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1、第二單元第二單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字。m no_m no_瑪瑙瑪瑙_ yn_ yn_嫣嫣_紅紅o_o_遨遨_游游 槍槍b_b_斃斃_qin kn_qin kn_乾坤乾坤_ ch_ ch_詫詫_異異圣圣dn_dn_誕誕_ d_ d_督督_學學m_m_募募_集集 貧貧j_j_瘠瘠_八年級上冊

2、八年級上冊第二單元第二單元3 3根據(jù)意思寫成語。根據(jù)意思寫成語。(1)_(1)_風燭殘年風燭殘年_：比喻老年人所剩的日子不多了：比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。，隨時會死去。(2)_(2)_故弄玄虛故弄玄虛_：故意地玩弄花招，使人莫測高：故意地玩弄花招，使人莫測高深。深。(3)_(3)_得意門生得意門生_：感到非常滿意的學生。：感到非常滿意的學生。(4)_(4)_據(jù)理力爭據(jù)理力爭_：根據(jù)道理盡力爭辯或爭取。：根據(jù)道理盡力爭辯或爭取。文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞

3、梳理晏子使楚晏子使楚一、文學常識一、文學常識本篇選自本篇選自晏子春秋晏子春秋，這本書是后人搜，這本書是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠見、外交才能和作風樸素聞名諸侯。遠見、外交才能和作風樸素聞名諸侯。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理

4、八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七、重點句子翻譯七、重點句子翻譯1 1晏嬰，齊之習辭者也。晏嬰，齊之習辭者也。譯文譯文 晏嬰，是齊國很擅長言辭的人。晏嬰，是齊國很擅長言辭的人。2 2為其來也，臣請縛一人過王而行。為其來也，臣請縛一人過王而行。譯文譯文 當他到來的時候，請允許我們綁

5、上一個人從你面前走當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。過。3 3酒酣，吏二縛一人詣王。酒酣，吏二縛一人詣王。譯文譯文 酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。王面前。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。同。譯文譯文 橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它們兩者只是葉子相似，它們(果實果實)

6、味道是不同的。味道是不同的。5 5得無楚之水土使民善盜耶？得無楚之水土使民善盜耶？譯文譯文 莫非是楚國的水土能使百姓擅長偷盜吧？莫非是楚國的水土能使百姓擅長偷盜吧？6 6圣人非所與熙也，寡人反取病焉。圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文譯文 圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八、內容理解八、內容理解1 1用簡潔的語言概括選文大意。用簡潔的語言概括選文大意。點撥點撥 敘述晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護了國家尊敘述晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護了國家尊嚴，

7、表現(xiàn)了他外交上的機智。嚴，表現(xiàn)了他外交上的機智。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2楚王為什么想侮辱晏子？楚王為什么想侮辱晏子？點撥點撥 因為晏子是因為晏子是“齊之習辭者齊之習辭者”，且目的是想借羞辱晏子，且目的是想借羞辱晏子達到羞辱整個齊國的目的。達到羞辱整個齊國的目的。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3“吏二縛一人詣王吏二縛一人詣王”的目的是什么？的目的是什么？點撥點撥 想讓楚王看見進而羞辱晏子，從而想羞辱整個齊國。想讓楚王看見進而羞辱晏子，從而想羞辱整個齊國。八年級上冊八

8、年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4請簡要分析晏子和楚王這兩個人物的特點。請簡要分析晏子和楚王這兩個人物的特點。點撥點撥 晏子：有理有禮，聰明，機智，能言善辯，善于辭令晏子：有理有禮，聰明，機智，能言善辯，善于辭令，不卑不亢，勇于維護國家尊嚴，并且能掌握分寸，不擴大事，不卑不亢，勇于維護國家尊嚴，并且能掌握分寸，不擴大事件。件。楚王：仗勢欺人，傲慢無禮，自作聰明，但能以大局為重，敢楚王：仗勢欺人，傲慢無禮，自作聰明，但能以大局為重，敢于承認錯誤。于承認錯誤。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理5

9、5晏子作為小國的使者，能夠以高超的語言藝術不辱使命，晏子作為小國的使者，能夠以高超的語言藝術不辱使命，出色完成任務，維護了齊國尊嚴。結合課文具體說說，晏子是出色完成任務，維護了齊國尊嚴。結合課文具體說說，晏子是用什么辦法來反駁楚王的。用什么辦法來反駁楚王的。點撥點撥 晏子用類比的方法進行反駁，先舉出一個事實：晏子用類比的方法進行反駁，先舉出一個事實：“橘橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，原因是什么呢？，原因是什么呢？“水土異水土異也也”。同樣。同樣“今民生長于齊不盜，入楚則盜今民生長于齊不盜，入楚則盜”原因是什么呢？原因是什么呢？順理成章推出是順理成章推出是“楚之水

10、土使民善盜楚之水土使民善盜”，片言只語之間，晏子，片言只語之間，晏子化被動為主動。化被動為主動。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理6 6文中的文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了現(xiàn)象說明了什么道理？晏子說這話的目的是什么？請簡要回答。什么道理？晏子說這話的目的是什么？請簡要回答。點撥點撥 說明了環(huán)境會影響植物成長。人和植物一樣，在不說明了環(huán)境會影響植物成長。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質、道德等都有可能發(fā)生轉變。同的環(huán)境中品質、道德等都有可能發(fā)生轉變。目的：說明百目的：說明百姓生活在齊國不偷盜，

11、一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土姓生活在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊楚王使人喜歡偷盜。反擊楚王“齊人固善盜乎齊人固善盜乎”的羞辱。的羞辱。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理7 7人們常說人們常說“外交是沒有硝煙的戰(zhàn)場外交是沒有硝煙的戰(zhàn)場”，在這次，在這次“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”中中，晏子大獲全勝，請說說他取得了哪些勝利。，晏子大獲全勝，請說說他取得了哪些勝利。點撥點撥 維護了自己及國家的尊嚴，又不會損害兩國之間的關維護了自己及國家的尊嚴，又不會損害兩國之間的關系。系。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文

12、言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理8 8請你對晏子的外交語技巧進行簡要的分析評價。請你對晏子的外交語技巧進行簡要的分析評價。點撥點撥 反駁時，他反駁時，他“避席避席”對曰，顯示他態(tài)度莊重；對曰，顯示他態(tài)度莊重；說說話時非常注意分寸，寓剛于柔；話時非常注意分寸，寓剛于柔；他能以子之矛攻子之盾，義他能以子之矛攻子之盾，義正詞嚴而不卑不亢地使楚王折服。既維護了祖國的尊嚴，又不正詞嚴而不卑不亢地使楚王折服。既維護了祖國的尊嚴，又不至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關系。至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關系。詩詞鑒賞詩詞鑒賞八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞

13、梳理字詞梳理小貼士：請將下面四首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題線小貼士：請將下面四首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題線上。上。春望春望杜甫杜甫_，_。_，_。_，_。_，_。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1“國破山河在，城春草木深國破山河在，城春草木深”中的中的“國國”指的是國指的是國都，即長安。都，即長安。2 2“感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的中的“濺濺”“”“驚驚”二二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。鳥使我的心靈驚悸。3 3“烽火

14、連三月，家書抵萬金烽火連三月，家書抵萬金”中的中的“連三月連三月”可見可見戰(zhàn)禍時間之長，戰(zhàn)禍時間之長，“抵萬金抵萬金”極言家書難得。這兩句真切極言家書難得。這兩句真切地表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的地表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。心情。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4“白頭搔更短，渾欲不勝簪白頭搔更短，渾欲不勝簪”，“渾渾”，簡直；，簡直；“勝勝”，能承受。杜甫作此詩時，才四十多歲，卻已滿頭，能承受。杜甫作此詩時，才四十多歲，卻已滿頭白發(fā)。眼望京城的頹敗景象，思念遠在他鄉(xiāng)的妻小，郁白發(fā)。眼望京城

15、的頹敗景象，思念遠在他鄉(xiāng)的妻小，郁結在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭。這一抓撓，結在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭。這一抓撓，卻又徒增發(fā)白衰老之嘆。卻又徒增發(fā)白衰老之嘆。5 5詩歌抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦感情。詩歌抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦感情。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧_，_。_，_。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1開頭兩句給我們描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面。如煙的開頭兩句給我們描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面。如煙的霧氣，朦朧的月

16、色，籠罩在河面以及水邊的沙灘上。一個霧氣，朦朧的月色，籠罩在河面以及水邊的沙灘上。一個“寒寒”字，不但讓人想到現(xiàn)已是深秋或冬季，而且在心頭字，不但讓人想到現(xiàn)已是深秋或冬季，而且在心頭掠過一絲寒意。掠過一絲寒意。2 2“商女不知亡國恨，隔江猶唱商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花后庭花?！北砻嫔媳砻嫔鲜浅庳煾枧?，其實矛頭是指向統(tǒng)治者的，作者的真實用意是斥責歌女，其實矛頭是指向統(tǒng)治者的，作者的真實用意是譏諷只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的統(tǒng)治者。是譏諷只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的統(tǒng)治者。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理十一月四日風雨大作十一月四

17、日風雨大作陸游陸游_，_。_，_。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1開頭開頭“僵臥孤村僵臥孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為，實在令人同情。但詩人用老久病，無所作為，實在令人同情。但詩人用“不自哀不自哀”三字將筆鋒一轉，引出下一句三字將筆鋒一轉，引出下一句“尚思為國戍輪臺尚思為國戍輪臺”，把金，把金人趕出國土，使國家恢復原有的強盛，一直是他的愿望。人趕出國土，使國家恢復原有的強盛，一直是他的愿望。2 2“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！边@兩句由現(xiàn)

18、這兩句由現(xiàn)實轉入夢境。實轉入夢境。“風吹雨風吹雨”三字照應了詩題，又引出了下一三字照應了詩題，又引出了下一句。在陸游聽來，那窗外呼嘯的風聲，噼啪的雨聲，就好句。在陸游聽來，那窗外呼嘯的風聲，噼啪的雨聲，就好像當年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲。像當年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲。3 3這首詩以風雨為題，通過風雨把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來這首詩以風雨為題，通過風雨把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來，表達了詩人強烈的愛國之情。，表達了詩人強烈的愛國之情。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理過零丁洋過零丁洋文天祥文天祥_，_。_，_。_，_。_，_。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言

19、文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1首聯(lián)從回想自己的生活經歷寫起，這么多年來吃盡千首聯(lián)從回想自己的生活經歷寫起，這么多年來吃盡千辛萬苦讀書為官，與元軍苦戰(zhàn)四年。辛萬苦讀書為官，與元軍苦戰(zhàn)四年。“干戈寥落干戈寥落”四字，四字，包含了多少心酸和遺憾！包含了多少心酸和遺憾！2 2頷聯(lián)以形象的比喻描寫國家和個人的命運。用頷聯(lián)以形象的比喻描寫國家和個人的命運。用“風飄風飄絮絮”比喻大宋江山無可挽回的敗局，而比喻大宋江山無可挽回的敗局，而“雨打萍雨打萍”三字則三字則是文天祥政治生涯的寫照。是文天祥政治生涯的寫照。3 3頸聯(lián)利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的頸聯(lián)利用兩個帶有

20、感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。心情，極為巧妙新奇。八年級上冊八年級上冊第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4尾聯(lián)以激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生尾聯(lián)以激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。文天祥的民族氣節(jié)將激勵一代又一代人為取義的生死觀。文天祥的民族氣節(jié)將激勵一代又一代人為祖國建功立業(yè)。祖國建功立業(yè)。5 5本詩是文天祥被元軍俘虜后押解經過零丁洋時所作，本詩是文天祥被元軍俘虜后押解經過零丁洋時所作，作者在詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強作者在詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。詩歌將敘事與抒情結合起來，將個人經歷與國家的決心。詩歌將敘事與抒情結合起來，將個人經歷與國家的命運緊密相連，顯得慷慨悲壯，正氣凜然。命運緊密相連，顯得慷慨悲壯，正氣凜然。