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1、確定位置 教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊教科書第56~57頁。 教材簡析：一年級（上冊）教材結(jié)合認識10以內(nèi)的數(shù)，安排了用“第幾”確定位置的內(nèi)容。如若干個小朋友排成一行，其中某個小朋友是從左往右（或從前往后）數(shù)的第幾個。本課的第一道例題里，許多小動物排成若干行做操，僅用一個“第幾”無法確定某個動物的位置，需要兩個“第幾”，如第3排第4個。這樣的描述不僅準確地說出了物體的位置，還是以后用“數(shù)對”確定位置的基礎(chǔ)。 （1）在現(xiàn)實的情境里體會“排”與“個”的含義，以及數(shù)的方法。 教材用貼近生活實際、學生容易接受的語言表達位置。例題的圖畫里，猴在“第1排第1個”和熊在“第2排第3個”告訴學生兩條信息

2、：一是其他小動物的位置也要用“第幾排第幾個”這樣的話來說，二是怎樣在這幅圖里數(shù)出“排”與“個”。按兩個動物說的位置，第1排、第2排是從前往后數(shù)的，第1個、第3個是從左往右數(shù)的。這些數(shù)的方法，不應(yīng)是教師告訴學生的，而是學生在情境中體會，并通過交流逐漸明確的。 “想想做做”第1題選擇樓房和書柜的情境，也要利用猴住在第2層第3號，第1層第2本是《新華詞典》這些已有信息，體會圖中“層”與“號”、“層”與“本”的排列順序，才能正確回答問題。 （2）在開放的問題中體會兩個“第幾”確定位置是必要的、合理的。 例題要求說出其他小動物的位置，圖畫里有許多小動物。如果只說第幾排或者只說第幾個，都不能確定某一

3、只動物的位置。確定每只動物的位置需要同時說出第幾排與第幾個，這就體會了兩個第幾確定位置的必要性。各只動物所在的位置都不相同，說出位置的第幾排第幾個就不會完全相同，這就體會了兩個“第幾”確定位置是合理的。上述體會，要在大量說的練習中才能獲得。 “想想做做”第3題由教師指定第幾排第幾個，學生在相應(yīng)的格子里擺（或畫）圖形，寓數(shù)學內(nèi)容于游戲中。如果適量安排一些可能混淆、可以比較的位置，如第3排第4個與第4排第3個，不僅有助于掌握確定位置的知識，還能進一步體會兩個“第幾”確定位置的方法是科學與合理的。 （3）在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識。 “想想做做”第2題在劇場里找座位，體會確定位置是生活中經(jīng)

4、常遇到的事情。劇場里的座位是用兩個“第幾”的方式確定的，一個劇場的座位號是從左往右依次編排的，另一個劇場把雙數(shù)號和單數(shù)號分開編排。根據(jù)圖畫中3個小朋友拿的票上的排數(shù)與號數(shù)，幫助他們找到座位。這道題要組織學生交流找座位的方法，體會怎樣找能方便些。如前一個劇場里，可以先找到排再對號；后一個劇場找到排以后，還要找到單號區(qū)或雙號區(qū)，才能對號入座。 第4題在教室里說自己和同學的座位，也是生活里的事情。有些學校習慣用第幾組第幾個的方式描述，也有學校會用其他方式描述。教材在用第幾組第幾個確定位置以后，還鼓勵其他的說法，滿足廣大地區(qū)的習慣和需要，也給學生創(chuàng)造性地使用兩個“第幾”確定位置提供機會。 教學目標

5、： 1、學生在具體情境中明確認識到要準確表達某個物體的位置要約定數(shù)的標準，感受到用兩個第幾確定位置的必要性。 2、學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個以及類似的方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。 3、讓學生在觀察、分析、合作、交流等活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點: 重點：學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個、第幾層第幾個、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。 難點：學生在具體情境中根據(jù)提示確定數(shù)的順序。 教學理念：根據(jù)學生的年齡特點創(chuàng)設(shè)愉悅的學習情境

6、，激發(fā)學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，誘發(fā)學生的思維能動性，使學生產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，主動參與數(shù)學學習活動。新課標提出：數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學，在教學中，以教材為藍本，拓展學生學習的時空，從生活中學習數(shù)學，注意密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學準備： 課件、板書 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一所動物學校。 二、體會感悟，學習新知。 1、感受約定方向的必要性。 媒體出示一排動物在做操。 談話：看，有一排小動物在做操呢！在這些小動物中老師比較喜歡第2個動物，你知道是哪個小動物嗎？ 追問：老師比較喜歡的小動物只有一個呀，

7、怎么成了兩個啦？要確定老師喜歡的小動物到底是哪個還要說清楚什么？ （板書：第幾個 約定數(shù)的方法） 問：在這些小動物里，老師比較喜歡的小動物從左往右數(shù)排在第2個，你知道是哪個小動物嗎？現(xiàn)在大家意見統(tǒng)一了。 2、感受用“兩個第幾”確定位置的必要性。 媒體出示四排小動物在做操。 談話：聽說我們小朋友來了，做操的小動物又多了幾排，在這些小動物中，老師最喜歡的小動物從左往右數(shù)排在第2個，你知道老師最喜歡的小動物是哪個嗎？ 追問：老師最喜歡的小動物只有一個呀，怎么成了四個啦？現(xiàn)在要確定老師最喜歡的小動物到底是哪個還要說清楚什么呀？（板書：第幾排） 3、理解“第幾排第幾個”。 談話：前面我

8、們說過要讓大家都明白要按照統(tǒng)一的順序來數(shù)，這兒的第幾排第幾個是按怎樣的順序數(shù)的呢？咱們來聽一聽。 媒體播放并出示小猴、小熊的說話。 提問：第幾排怎么數(shù)的？ 學生數(shù)后教師說明：對于這些小動物來說，這是前面，這是后面，第幾排就是從前往后數(shù)的。我們再跟著電腦老師一起來數(shù)一數(shù)。（學生數(shù)，媒體分別演示各排） 提問：小猴在第1排的第1個，小熊在第2排的第3個，第幾個又是按怎樣的順序數(shù)的呢？ 4、學用“第幾排第幾個”。 （1）提問：在這些小動物里，老師最喜歡的小動物排在第4排第2個，你知道是哪個小動物嗎？ 提問：第2排第4個又是誰呢？這只小豬排在第幾排第幾個呢？（第3排第2個的豬） （2）談

9、話：你最喜歡的小動物是哪個？你能說出它的位置嗎？自己悄悄地說一說。 學生在屏幕上指出自己最喜歡的小動物，請下面學生說出這個小動物的位置。（誰愿意到上面來指出你最喜歡的小動物，讓下面小朋友說出它的位置。） 學生說出最喜歡的小動物的位置，讓其他學生猜是哪個動物。（現(xiàn)在咱們要變個法子來找，請到的小朋友說出你喜歡的小動物的位置，不能說出小動物的名稱，讓下面小朋友猜是哪個小動物。） 還有好多小朋友想玩這個游戲，這樣吧，咱們同桌活動，聽清要求，可以象這兩位一樣，一位小朋友在書上指出喜歡的小動物，請同桌小朋友說出小動物的位置，也可以一位小朋友說出喜歡的小動物的位置在第幾排第幾個，另外一位小朋友找到這只

10、小動物。注意同桌兩位小朋友一位先說，另一位找，然后再換一換，這位小朋友先說，另一位小朋友找。同桌活動。 反思小結(jié)。（板書課題） （三）反饋練習，深化認識。 1、“想想做做”第1題第1幅圖。 談話：接下來我們?nèi)バ游锏乃奚釁⒂^。小猴最性急了，它向我們介紹“我住在第2層第3號”。 提問：第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾號又是按什么順序數(shù)的？ 提問：那熊住在第幾層第幾號？ 提問：青蛙住在第1層第1號，你能找到它的宿舍嗎？兔子住在第4層第3號，誰已經(jīng)找到它的宿舍了？ 談話：剛才我們用第幾層第幾號確定小動物的位置，幫助小動物找到了宿舍。（板書：第幾層第幾號） 2、“想想做做”第1題第2幅圖

11、。 談話：再去參觀一下動物學校的圖書館吧，這是動物學校圖書館里的一個書柜。（媒體出示書柜圖） 提問：這里是用第幾層第幾本來確定書的位置的，（板書：第幾層第幾本）這里的第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾本是按什么順序數(shù)的呢？自己悄悄地數(shù)一遍。 提問：看著這個書柜，你還想給大家介紹什么？ （四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展。 談話：剛才我們參觀了動物學校，用第幾排第幾個確定小動物做操時的位置，用第幾層第幾號確定小動物宿舍的位置，用第幾層第幾本確定書柜里書的位置。其實生活中需要確定位置的情況有很多，老師先來舉個例子。 1、“想想做做”第4題。 談話：像現(xiàn)在，就可以用第幾組第幾個來確定你們的位置，你們從

12、哪邊開始是第1組呀？請第1組的所有小朋友向老師揮揮手。很快數(shù)數(shù)自己在第幾組，請第3組的所有小朋友起立，請第6組的所有小朋友向老師揮揮手。第幾個我們從前往后數(shù)，（指第1組的第1個學生）那他就是第1組的第1個。你是第幾組第幾個呢？跟你的同桌說一說。 師：剛才是老師舉的例子，下面你們來說說吧生活中哪些地方需要確定位置？ 師：大家舉的例子真多，有位小朋友說到去劇院看電影時需要確定位置，咱們就來參觀一下劇院吧！ 2、“想想做做”第2題。 談話：看，這是幕布，這就是劇場的前面，觀察一下，這個劇場里第幾排是按什么順序確定的？第幾號是按什么順序確定的？如果讓你設(shè)計這個劇院的票，你覺得票上至少要寫清楚什

13、么才能讓觀眾又快又準的找到座位呢？ 來看看，果然象我們大家所說的票上寫著幾排幾號，你們能幫這三位小朋友找到座位嗎，找到后請在圖上用鉛筆圈出來。 交流時選取學生作業(yè)展示并提問：你是怎樣找的？ 師：這樣的劇場里我們可以先找到排，再找第幾號。 談話：這也是一個劇場，這是舞臺，這就是劇場的前面，仔細觀察一下，這個劇場座位的排列跟剛才那個劇場有什么不同？ 提問：請幫者3位小朋友找到座位并用鉛筆圈出來。 選取學生作業(yè)展示，提問：這樣的劇場里怎樣找座位比較方便呢？ 小紅和小芳去看電影，她們的電影票分別是四排4號和四排6號，可她們卻坐在相鄰的座位，你知道她們進的哪個電影院呢？ 3、出示火車票、

14、飛機票，師生一起說說如何找位置。 4、教師介紹汽車上“確定位置聽歌曲”。 談話：剛才咱們討論的是你們舉的例子，老師再來舉個例子隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在汽車的CD機里可以同時放多張碟片，看，在這輛車的CD機里可以同時放8張碟片，這么多的碟片，怎樣才能快速地找到喜歡聽的歌曲呢？別急，你只要記住你最喜歡聽的歌曲是第幾張碟片的第幾首歌曲，用設(shè)定鍵調(diào)到相應(yīng)的位置就能聽到你喜歡的歌曲了。比如老師最喜歡的歌曲是第8張碟片的第1首歌曲，就只要用設(shè)定鍵調(diào)到第8張碟片第1首歌曲，就馬上能聽到這首歌曲了。（結(jié)合媒體播放介紹） 五、總結(jié)延伸。 1、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學了確定位置，你又掌握了什么新本領(lǐng)呢？ 六、涂色游戲。 談話：接下來我們來做個游戲，看，這是一張方格圖。（媒體出示） 說明游戲規(guī)則。 開始游戲。 六、板書： 確定位置 約定數(shù)的方法 第幾排第幾個 第幾層第幾號 第幾層第幾本