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1、 欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)欣賞，強(qiáng)化美感體驗(yàn)，提高的審美、創(chuàng)美能力。 2、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握樂(lè)曲中的主要音樂(lè)主題和圓舞曲的曲式特點(diǎn)。 3、過(guò)程與方法：在輕松愉快的環(huán)境中積極、主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象 、探究、交流、表現(xiàn)音樂(lè)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、熟悉圓舞曲各部分的主題。 2、了解圓舞曲的曲式特點(diǎn)。 　 [教學(xué)難點(diǎn)] 感受和理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。 [教具] 多媒體課件。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入： 　　播放《藍(lán)色多瑙河》，學(xué)

2、生伴隨音樂(lè)進(jìn)入教室，營(yíng)造欣賞氛圍。 1、師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？知道曲名嗎？ 生：略 2、簡(jiǎn)介多瑙河 3、介紹作品的創(chuàng)作背景。（講一個(gè)小故事） 多瑙河流經(jīng)的第一個(gè)城市是維也納，它是奧地利的首都，也是世界音樂(lè)名城，偉大的音樂(lè)家貝多芬、莫扎特都成長(zhǎng)于此。1867年初，奧地利與普魯士戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使維也納人感到哀傷、壓抑、情緒低落。為振奮人心，約翰斯特勞斯應(yīng)維也納男聲合唱協(xié)會(huì)之約創(chuàng)作了這首象征著維也納生命活力的圓舞曲。演出反響不大，直到1868年把這部合唱曲改為管弦樂(lè)曲，在其中又增添了許多新的內(nèi)容，在巴黎公演時(shí)獲得了極大的成功。頃刻間，這首圓舞曲傳遍了世界各大城市，在每年元旦維也納舉行

3、的“新年音樂(lè)會(huì)”上，本曲成了保留曲目。 [設(shè)計(jì)意圖：用小故事引出音樂(lè)場(chǎng)景，哄托、渲染氣氛和音樂(lè)魅力，很快地就把同學(xué)們的注意力吸引到本節(jié)課要欣賞的內(nèi)容上來(lái)。] 3、出示多瑙河圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。 4、播放介紹約翰.斯特勞斯的動(dòng)畫(huà)短片。 5、介紹圓舞曲： 圓舞曲又名華爾滋，也是一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈。起初流行于維也納的舞會(huì)上，十九世紀(jì)風(fēng)行歐洲。以斯特勞斯的佳作《藍(lán)色多瑙河》最為著名。它有快步和慢步兩種。其特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，旋律流暢，不象小步舞曲那么溫文爾雅。 6、欣賞兩段舞蹈片段，分辨哪段是華爾茲？ [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多瑙河、作者和圓舞

4、曲的介紹，為欣賞樂(lè)曲作了一個(gè)鋪墊，使學(xué)生能方便、準(zhǔn)確地理解和掌握音樂(lè)。] 二、欣賞 （一）介紹作品結(jié)構(gòu)：序奏+五首圓舞曲+尾聲 （二）分片段欣賞樂(lè)曲： 1、序奏 師：聽(tīng)序奏，有哪些樂(lè)器在演奏？（圓號(hào)，小提琴） 想象樂(lè)曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？ （圓號(hào)，音色柔和，奏出多瑙河音樂(lè)主題，小提琴描寫(xiě)水波蕩漾的輕微震音，好象多瑙河的水波在輕柔地翻動(dòng)，第二部分速度轉(zhuǎn)快，情緒活躍起來(lái)，出現(xiàn)了圓舞曲的節(jié)奏，仿佛大地慢慢蘇醒了，一切生物都開(kāi)始了新的一天。） 2、五個(gè)圓舞曲主題： （1）圓舞曲一 A、樂(lè)曲的速度和力度有何變化？注意這首圓舞曲的旋律進(jìn)行和節(jié)奏有何特點(diǎn)？ （速度

5、加快，力度增強(qiáng)，抒情明朗的上行旋律，輕松活潑的三拍子節(jié)奏，和主旋律相呼應(yīng)的歡快的頓音……充滿(mǎn)了勃發(fā)的生機(jī),仿佛多瑙河上彌漫著春天的氣息。） B、這一主題是全曲的靈魂,鮮明地反映了奧地利人樂(lè)觀向上的精神。 出示該首圓舞曲的譜例,請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首圓舞曲的合唱,并隨音樂(lè)輕聲哼唱。 （2）圓舞曲二 聽(tīng)該段音樂(lè),為該段音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn),你認(rèn)為該段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情感? 生…… （3）圓舞曲三 師: 邊欣賞邊思考,主題采用了什么節(jié)奏,給人什么感覺(jué)？ 生: 切分節(jié)奏,親切新穎。 出示節(jié)奏譜學(xué)生拍擊節(jié)奏。 （4）圓舞曲四 師: 欣賞主題與副題,你認(rèn)為這兩段音樂(lè)所表達(dá)的情緒一樣嗎?

6、為什么? (請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)哼唱) 生: 不一樣,主題在開(kāi)始時(shí)節(jié)奏較自由,琶音上行的旋律,充滿(mǎn)幸福感..。副題用了許多，附點(diǎn)音符，旋律性較強(qiáng)，情緒也比較熱烈。兩段音樂(lè)在情緒上形成非常鮮明的對(duì)比。 跟隨音樂(lè)跳一跳三拍子的舞步，進(jìn)一步感受圓舞曲的特點(diǎn)。 （5）圓舞曲五 這段旋律是由第一首圓舞曲的旋律發(fā)展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮蕩舟時(shí)的情景。 師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那么這五段主題旋律都給你們相同的感覺(jué)嗎？ 生：不是。 師：五段旋律就好象河水有時(shí)平穩(wěn)如鏡，有時(shí)微波蕩漾，有時(shí)洶涌咆哮。 師：尾聲部分再現(xiàn)前面幾首圓舞曲中的某些主題，最后樂(lè)曲在熱烈

7、、歡騰的氣氛中結(jié)束。 [設(shè)計(jì)意圖：在每一段音樂(lè)欣賞前先圍繞音樂(lè)設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和要求去欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)展開(kāi)積極的思考，充分發(fā)揮想象，促使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)（唱譜、打節(jié)奏、畫(huà)線(xiàn)條、跳舞）去理解音樂(lè)，感知音樂(lè)，提高欣賞水平。既考查了學(xué)生的感知力和欣賞力，又在美輪美奐的樂(lè)曲中，更了解了這首作品。] 三、完整地欣賞全曲 師：05年印尼發(fā)生了海嘯，很多人遇難，喪失家園，為提倡“環(huán)?！边@個(gè)主題，05年的維也納新年音樂(lè)會(huì)特意以《藍(lán)色多瑙河》作為終曲。我們就來(lái)完整欣賞維也納新年音樂(lè)會(huì)中的演奏，你們將感受到指揮帶來(lái)的美妙享受。 [設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)感多瑙河的美麗風(fēng)光和維也納金色大廳中的宏偉場(chǎng)面，使學(xué)生在視覺(jué)上也得到美的享受，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。] 四、總結(jié) 師：寫(xiě)于民族危亡時(shí)刻的《藍(lán)色的多瑙河》，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)之情，浸透著奧地利人民對(duì)祖國(guó)河山的敬仰之忱。每當(dāng)遠(yuǎn)離家園的維也納人聽(tīng)到這支撼動(dòng)心靈的旋律時(shí)，總禁不住熱淚盈眶。一百多年來(lái)，《藍(lán)色的多瑙河》經(jīng)久不衰。十九世紀(jì)歐洲著名的浪漫派作曲家瓦格納贊譽(yù)這部作品在優(yōu)美、精致和真正的音樂(lè)方面，超過(guò)了當(dāng)時(shí)所有的作品。讓我們記住這部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品《藍(lán)色多瑙河》，和它的作者約翰.斯特勞斯。