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1、課題：隔位退位減 頁碼：P58-59 教學(xué)目標(biāo) 1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。 2.進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣. 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、出示例題的主題圖。 提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1.繼續(xù)教學(xué)例題。 （1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：204-108= （本） 列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的

2、減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？ 談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？ 這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？ （2）學(xué)生撥算珠計算。 可以自己計算，也可以與同學(xué)合作。 在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？ （3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。 先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。 提問

3、：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？ （4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？ 讓學(xué)生一起驗算。 2.教學(xué)“試一試”：1000-537= （1）讓學(xué)生獨立計算。 （2）在小組內(nèi)交流。 （3）在班內(nèi)匯報，讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過 程。 3.小結(jié)。 提問：這節(jié)課學(xué)的減法計算與以往學(xué)的有什么不同？計算時需要注意什么？學(xué)生回答時板書課題。 三、鞏固深化，形成技能。 1.做“想想做做”的第1題。 獨立計

4、算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。 2.做“想想做做”的第2題。 談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真的計算每一道題，也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題） 請你做一次醫(yī)生，幫他們治病 你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說 其他樹的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來嗎？ 匯報核對。 再同桌交流：在減的過程中要注意什么？ 3.做“想想做做”的第3題。 1）請你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）獨立做題 3）指名三人板演，每人做一道題。 全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。 4.做“想想做做”的第4、題。 1）圖上小朋友在做什么？ 2）看圖你了解什么情況？ 3）你能提出什么問題？ 4）同桌互說，匯報。 四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法 談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？