《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共9頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共9頁DOC)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地 或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2． 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力以及同學(xué)間的交流與合作的 能力。 教具準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．回答問題： （1）1個(gè)十和2個(gè)一組成( )；

2、 （2）20是由( )個(gè)十組成的； （3）5個(gè)一和1個(gè)十組成( )； （4）( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17。 2．出示課本第33頁圖。 提出問題： (1)提問：這幅圖上畫的是什么？ (2)學(xué)生：羊圖。 (3)提問：這些羊大概有幾只? 二、新授 1．教學(xué)例1。 （1） 教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。 （2） 10個(gè)一是多少？ （3） 板書：10個(gè)一數(shù)十。 （4） 繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 （5）教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)

3、在一共是幾根?(29根) （6）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) （7）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊。(10塊) （8）拿3排木塊是多少塊?(30塊) （9）再加2塊呢?(32塊) （10）接著再加3塊，現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) （11）教師：剛才我們已數(shù)出的30根小棒是幾捆?(3捆) （12）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？(10捆) （13）10捆是幾根小棒呢?(100根) （14）10個(gè)十是一百。(板書) （15）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地

4、數(shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2．教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) (2)四十二根是幾捆又幾根? (3)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 (4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 (5)教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(

5、35根小棒)35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35) 三、鞏固練習(xí) 1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。 2．出示課本第33頁圖。 提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。 甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。 丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。 四、布置作業(yè)

6、 第2課時(shí) 讀數(shù) 寫數(shù) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器1個(gè) 、 小棒100根 、鉛筆24枝 、 投影片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) l.數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面

7、有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16，25，50，68。 二、 新授 1.出示計(jì)數(shù)器。 教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 2.教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 （1）這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)1枝。 (2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) （2）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上

8、，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” （3）寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。 （4）讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 2．教學(xué)例3。 (1)看計(jì)數(shù)器讀數(shù)，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 （3） 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十

9、，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? (4)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 a.提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? b.教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? c.引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (5)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3．小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，寫數(shù)時(shí)要寫

10、“0”占位 三、鞏固練習(xí) 1．“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2．做游戲：接通電話 四、布置作業(yè) 第3課時(shí) 數(shù)的順序 比較大小 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 教具準(zhǔn)備： 100以內(nèi)數(shù)目表一張、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100

11、 2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。 (2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。 二、新授 1．教學(xué)例4。 (1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。 （2）師生共同訂正。 (3)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

12、 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 （4）教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：42 37 教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大? 學(xué)生回答，老師再做說明：42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 a.讓學(xué)生觀察后問：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少

13、?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?（學(xué)生回答后，老師板書：23 25） b.提問：23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小?應(yīng)該怎樣表示?老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 c.另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生:誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3．做課本第42頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 三、練習(xí) 1.把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。

14、然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2.比大小，在○填上“>”、“<”或在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□ 3.游戲題：找朋友 四、布置作業(yè) 綠 第4課時(shí) 描述數(shù)的大小關(guān)系 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立 數(shù)感。 2． 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 3． 會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù) 之間的大小

15、關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.按順序?qū)憯?shù)。 2.62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。 3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 6 二、新授 1.出示例6。 （1）教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) （2）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)從15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 （3）教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，

16、紅球比藍(lán)球多得多。 （4）請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些。 2．出示小小養(yǎng)殖場。 （1）小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些？ （2）學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。 三、鞏固練習(xí) 1．小娟有37張郵票。(課件出示) 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 2.完成第43頁“做一做”。 3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰

17、少一些？ 15 17 45 四、 布置作業(yè) 第5課時(shí) 解決問題 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣 性，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握解決簡單實(shí)際問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地分析數(shù)量之間的關(guān)系，并能正確解答問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.大家玩過串珠游戲嗎？（出示例7） 2.這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？（板書課題） 二、互動(dòng)新授 1.教學(xué)例7。 （1）出

18、示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ （2）提問：從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? （3）個(gè)別匯報(bào)。 （4）方法講解： a.畫圖,圈一圈。 b.數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。 （5）驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。 2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？ 三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用 1、完成第46頁的做一做。 2、完成第47頁第1—4題。 四、課堂小結(jié) 第6課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減

19、法。 2. 使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、游戲題投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1．36里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 2．5個(gè)十和7個(gè)一是( )。 3．65是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。 二、新授 1．教學(xué)例8。 (1)課件演示：桌子上有3包寫字本，每包10本，共30本，老師手中還拿著2本。一共有多少寫字本? （2）學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 （3）提問

20、：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? （引導(dǎo)學(xué)生說出3個(gè)十和2十一合起來是32） (4)從32本中拿走2本(課件演示)。 提問：還剩多少本?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30 (5)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。 （1）第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。 （2）第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。 三、鞏固練習(xí)

21、 1．口算下面各題。 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2．做練習(xí)十一的第1題。 四、布置作業(yè) 30+8= 77-7=

22、 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 第7課時(shí) 擺一擺，想一想 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思 維方式。 3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教具準(zhǔn)備： 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位，問：

23、表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十) 教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的意義，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百…… 二、新課 1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的意義不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)，是11。 3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作

24、，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么？ 5．小結(jié)： 教師提問： ． (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù)) (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)五個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在○里填上”>”、“<”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、課外實(shí)踐作業(yè) 每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺得又快又對。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26