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1、 山西省陽高縣高中語文第六單元項(xiàng)脊軒志學(xué)案（無答案）新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》 項(xiàng)脊軒志 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．感受文章的生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 2．通過閱讀文本，熟悉常見的文言現(xiàn)象，提高翻譯能力。 3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提煉課題、合作探究的自主學(xué)習(xí)能力。 預(yù)習(xí)案（一） 一、閱讀文本 1、學(xué)生通讀課文 2、教師正音 3學(xué)生熟讀課文 二、文本助讀 1．走近作者 屢次落第的散文大家——?dú)w有光 歸有光(1506～1571)，字熙甫，號(hào)震川，世稱震川先生，江蘇昆山人，明代古文家。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱“唐宋派”。清朝姚鼐認(rèn)

2、為，歸有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開啟了清代的“桐城派”。他反對(duì)一味擬古，提倡唐宋古文。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》。 2．了解背景 “項(xiàng)脊軒”是歸有光的書齋名。歸有光的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在太倉項(xiàng)脊涇居住，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書齋題名為“項(xiàng)脊軒”，含有懷宗追遠(yuǎn)之意?！俄?xiàng)脊軒志》又名《項(xiàng)脊軒記》，是一篇借記物以抒情的散文名作。 3．文體知識(shí) 志——是記錄的意思?！爸尽笔枪糯环N敘事、抒情的文體，是指將歷史及人們的記憶用文字的形式記錄下來，匯集成冊(cè)?！爸尽迸c“記”相似，但二者仍有區(qū)分：“記”通常用以記事或物，“志”則

3、大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄?xiàng)脊軒志》雖是記“軒”，但內(nèi)容偏重人物事跡，因此以“志”為篇名。 預(yù)習(xí)案（二） 一、 掌握文言基礎(chǔ)知識(shí) 1、 學(xué)生參照注釋疏通文意 2、 借助工具書和其他資料，進(jìn)行基礎(chǔ)積累 二、基礎(chǔ)梳理 1．給下列加點(diǎn)的字注音 修葺(　　)　　垣墻(　　)　　欄楯(　　) 先妣(　　) 象笏(　　) 扃牖(　　) 2．通假字 而母立于茲(　　　　) 3．一詞多義 (1)過 (2)而 (3)凡 4．古今異義 (1)室僅方丈 古義：________________。今義：________________。 (2)內(nèi)外多置小門墻，

4、往往而是 古義：________________。今義：________________。 5．詞類活用 (1)雨澤下注(　　　　) (2)前辟四窗(　　　　) (3)垣墻周庭(　　　　) (4)東犬西吠(　　　　) (5)乳二世(　　　　) (6)吾妻死之年所手植也(　　　　) 6．判斷下列句式類型并翻譯 (1)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(　　　　) 譯文： _________________________________ (2)垣墻周庭，以當(dāng)南日。(　　　　) 譯文： ___________________________________ (3)雞棲于廳。(　　　　

5、) 譯文： ___________________________________ (4)其制稍異于前。(　　　　) 譯文： __________________________________ (5)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。(　　　　) 譯文： ____________________________________ 7．名句名篇 思親的名句 1．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(唐·宋之問《渡漢江》) 2．胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝。(漢·古詩十九首《行行重行行》) 3．悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。(兩漢樂府《悲歌》) 4．昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)

6、·小雅·采薇》) 5．誰言寸草心，報(bào)得三春暉！(唐·孟郊《游子吟》) 6．來日綺窗前，寒梅著花未。(唐·王維《雜詩三首》) 7．故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。(宋·李清照《菩薩蠻·風(fēng)柔日薄春猶早》) 8．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(唐·王維《九月九日憶山東兄弟》) 9．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？(唐·王建《十五夜望月寄杜郎中》) 10．逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。(唐·司空?qǐng)D《漫書五首》) 探究案（三） 一、把握全文內(nèi)容，理清思路 1、 本文題為《項(xiàng)脊軒》，文中關(guān)于項(xiàng)脊軒記敘了哪些內(nèi)容

7、 2、 本文屬于人事雜記，即以記人敘事，因此，寫軒并非主要而寫事才是重點(diǎn)，圍繞軒寫了那些事 3、 情隨事遷，由于回憶往事不同，作者抒發(fā)的情感也不同，作者所抒之情，用那句話概括 4、概括全文內(nèi)容及本文線索 探究案（四） 二、 體會(huì)作者情感 1、作者從幾方面寫居住在這里的喜的，集中體現(xiàn)在那一段 2、作者的悲是怎樣逐層展現(xiàn)出來的用原文的語句作答，概括相應(yīng)的事實(shí) 3、作者如何寫家庭紛亂，表達(dá)什么樣的悲 4、 對(duì)母親著重有哪些細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了什么 5、 對(duì)老祖母三句話分別表現(xiàn)對(duì)孫子的何關(guān)懷 6、 作者回憶了妻子哪些事 7、寫枇杷樹表達(dá)了何種情感 24