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1、1 《燕子》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。 過程與方法 在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，

2、搜集燕子的相關(guān)資料。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌，看誰能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子》。（學(xué)生回答問題），今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子，看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。 二、檢查自學(xué)，展示成果 1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。 燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾個(gè)月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護(hù)它

3、們。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3～7卵。燕子最愿意接近人類，人類最愛護(hù)這種益鳥。 燕子在冬天來臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。 2、展示作者的介紹。 鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。1952年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年，他編集出版了《中

4、國文學(xué)研究》三冊。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年僅60歲。 三、朗讀課文，學(xué)會(huì)生字 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，然后完成下面的問題： 1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)得最快。 （1）在讀課文中，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語。 （2）通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。 （3）說一說你如何記住這些生字詞。 提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)記憶。 2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀得最準(zhǔn)確。 燕子yàn zi 聚攏jù lǒnɡ 增添zēnɡ tiān 掠過lüè ɡuò 稻田dào tián 尾尖

5、wěi jiān 偶爾ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yì quān 蕩漾dànɡ yànɡ 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎn zòu 贊歌zàn ɡē 3、生字組詞大挑戰(zhàn)。 燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ） 稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ） 圈（ ） 漾（ ） 倦（ ） 符（ ） 演（ ） 贊（ ） 四、自主探究，整體感知課文內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀

6、，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題： 1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎？ 點(diǎn)撥：對燕子的喜愛和贊美之情。 2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來？ 點(diǎn)撥：描寫的是春天的燕子，從“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。”看出來。 五、深入探究燕子的美麗外形 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，然后探究下面的問題： 1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？ 點(diǎn)撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。 2、通過這些描寫可以

7、看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？ 點(diǎn)撥：外形非常美麗。 3、小燕子還有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：活潑機(jī)靈。 六、感情朗讀，欣賞春天美景 組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真思考下面的問題，看誰先回答。 1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？ 點(diǎn)撥：光彩奪目的春天，描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花。 2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？ 點(diǎn)撥：蒙蒙的細(xì)雨；微風(fēng)吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。 3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？ 點(diǎn)撥：各種樹木、花兒、草兒，長得非常茂盛，繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱

8、鬧極了。 4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？ 點(diǎn)撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。 5、發(fā)揮想象，你認(rèn)為小燕子會(huì)為春天增添什么生機(jī)呢？ 點(diǎn)撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精美的舞蹈等。 七、合作探究，理解空中飛燕的美姿 以小組為單位朗讀第三段，看哪個(gè)組讀得整齊、有感情，然后合作探究下面的問題： 1、燕子是如何在天空中飛行的？ 點(diǎn)撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。 2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？ 兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面。 3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水

9、面”的情形嗎？ 點(diǎn)撥：小燕子飛快地飛到清澈的湖面上，輕輕地貼近了水面，俊俏的尾巴輕快地沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，慢慢向四周蕩漾開去。 4、這一段你感受到燕子飛行時(shí)怎樣的特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時(shí)的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。 八、細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)靜止燕子的優(yōu)美 仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會(huì)語句意思，然后探究下面的問題： 1、小燕子為什么要落在電線上？ 點(diǎn)撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。 2、我會(huì)找出課文中兩個(gè)比喻句，并說說把什么比成了什么。 點(diǎn)撥：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

10、第一句把電線和燕子組成的畫面比作五線譜，第二句是把燕子比作音符。 3、發(fā)揮想象，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會(huì)贊美什么呢？ 點(diǎn)撥：會(huì)贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。 九、學(xué)以致用，拓展延伸 指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！” 點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連綿起伏，多么像一個(gè)大屏障??！ 天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女啊！ 十、鞏固練習(xí) 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《燕子》”，一起來闖關(guān)吧！ 十一、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美，又寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生機(jī)和活力；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛。希望我們熱愛小燕子，保護(hù)可愛的小燕子，讓生活更加美好。 板書設(shè)計(jì)： 燕子 外形 活潑機(jī)靈 南方趕來 增添生機(jī) 飛行 天空 掠過 靜止 電線 休息