《《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情及內(nèi)容分析 初二學(xué)生法律知識(shí)少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于他們而言，本課內(nèi)容難度大，不易理解，所以，本節(jié)課除了課本的利用，我加入了大量的法律文本。 初中學(xué)生的思維方式以抽象邏輯思維為主，在認(rèn)知事物、分析問(wèn)題時(shí)，需要借助于一定的感官經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)事物表面現(xiàn)象進(jìn)行加工，從而達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)一門(mén)課程，需要建立該課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握其基本結(jié)構(gòu)以及研究它的基本態(tài)度和方法。 本課通過(guò)閱讀憲法引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行憲法的框架，系統(tǒng)的掌握憲法的特點(diǎn)和法律地位，從而建立起憲法基礎(chǔ)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)憲法與他法律文本進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體悟憲法是根本法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度

2、價(jià)值觀：感受憲法在國(guó)家生活中的崇高地位，樹(shù)立憲法至上的理念；體會(huì)憲法對(duì)我們生活的意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。 能力目標(biāo)：自覺(jué)以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則。 知識(shí)目標(biāo)：理解憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。 2.憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國(guó)家的根本法。 課前準(zhǔn)備 資料：1.3月5日至3月15日之間的新聞報(bào)刊 2.法律文本：《憲法》每人一本；其它法律文本包括《刑法》《民法總則》《選舉法》《立法法》《教育法》《刑事訴訟法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等若

3、干。 分組：學(xué)生每組6-8人，團(tuán)坐。 教學(xué)過(guò)程 一、新聞直擊，導(dǎo)入新課 閱讀3月5日-3月15日之內(nèi)的新聞報(bào)紙等時(shí)事資料，找出 1.這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事 預(yù)設(shè)答案：兩會(huì)召開(kāi) 2.兩會(huì)全稱是什么？ 全國(guó)人民代表大會(huì)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 3.找出在全國(guó)人民代表大會(huì)中關(guān)注度非常高的重大事件 預(yù)設(shè)答案：修改憲法 思考：為什么修改憲法會(huì)引起廣泛的關(guān)注呢？ 預(yù)設(shè)答案：因?yàn)閼椃P(guān)系到每個(gè)人的生活，憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)，是治國(guó)安邦的總章程。 【通過(guò)新聞閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立積極參與國(guó)家政治生活的意識(shí)，初步了解我國(guó)的政治制度，并引出今年憲法修改這一重要事件?！?

4、 二、查閱目錄，初步感受 打開(kāi)憲法文本，查閱憲法目目錄。 1.從目錄中你了解到憲法中都規(guī)定了哪些內(nèi)容？ 2.目錄中出現(xiàn)的頻率最高的詞匯是什么？說(shuō)明了什么？ 預(yù)設(shè)答案：人民，說(shuō)明國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。 3.我們一起來(lái)看一下課本19頁(yè)，了解一下憲法的制定修改過(guò)程。 4.結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論？ 預(yù)設(shè)答案：憲法是人民意志的集中體現(xiàn)。 【通過(guò)對(duì)憲法目錄閱讀，初步感受憲法內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到憲法是我國(guó)的根本法，是人民意志的集中體現(xiàn)。完成部分知識(shí)目標(biāo)?！? 三、合作探究，加深理解 獨(dú)立思考：1.你認(rèn)為誰(shuí)需要遵守憲法？（也可通過(guò)閱讀課本或憲法文本尋找答案） 預(yù)設(shè)答案：全國(guó)各族人民、一切

5、國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織 小組合作探究2.如果他們不遵守憲法，會(huì)有什么后果？ 預(yù)設(shè)答案：就其本身而言會(huì)受到法律的制裁；就整個(gè)社會(huì)和國(guó)家而言，憲法的權(quán)威關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益，如果都不遵守憲法，憲法的權(quán)威樹(shù)立不起來(lái)，人民的權(quán)利和自由就無(wú)法得到保障 小組合作探究3.中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨是否需要遵守憲法？（教師呈現(xiàn)黨章） 【通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樹(shù)立憲法權(quán)威的更深層次的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到一切組織和個(gè)人都必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，包括學(xué)生自己。完成能力目標(biāo)?！? 四、文本對(duì)比，深入探究 探究與分享一： 教師用圖片的方

6、式呈現(xiàn)我國(guó)法律體系現(xiàn)狀。 我國(guó)已經(jīng)建立起比較完備的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，法律體系中的每部法律都有其獨(dú)特的作用。請(qǐng)看課本21頁(yè)，根據(jù)幾部法律之間的“對(duì)話”，通過(guò)閱讀手中的法律文本，完成填空。 從中，你能看出哪部法律處于最高的法律地位？為什么？ 預(yù)設(shè)答案：憲法，憲法規(guī)定國(guó)家生活中的全局性、根本性問(wèn)題，而其他法律只是某一方面。 【通過(guò)閱讀憲法及其他法律文本，進(jìn)行總結(jié)概括并填空，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法是國(guó)家的根本法律，完成知識(shí)目標(biāo)及情感態(tài)度價(jià)值觀中的感受憲法在國(guó)家生活中的崇高地位，樹(shù)立憲法至上的理念。】 探究與分享二： 1.閱讀除憲法外其他法律第一條。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)答案：憲法是其

7、他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的。 2.如果有其他法律的條款與憲法精神和原則不相符，會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 3.比喻一下憲法與其他法律的關(guān)系。 預(yù)設(shè)答案：是“母法”與“子法”的關(guān)系 【從憲法的內(nèi)容角度比較憲法與其他法律的區(qū)別，從而進(jìn)一步加深對(duì)“憲法是國(guó)家的根本法”的理解?！? 探究與分享三： 閱讀憲法第六十四條，比較憲法的制定與其他法律的制定和修改有何不同？為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格？ 【從憲法的制定與修改角度與其他法律相對(duì)比，進(jìn)一步思考嚴(yán)格的原因，深入理解憲法是根本法，關(guān)系治國(guó)安邦?！? 探究與分享四： 再一次展示中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，中國(guó)地域如此遼闊，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷，我國(guó)是如何做到法律制度在全國(guó)范圍內(nèi)是統(tǒng)一的呢？ 預(yù)設(shè)答案：任何法律都不得與憲法的精神和原則相違背。 五、課堂小結(jié)，形成體系 【先由學(xué)生總結(jié)分享本課收獲，由教師對(duì)本課的知識(shí)框架進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有總體印象，對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)提升?！? 六、閱讀感悟，展示提升 憲法文本誦讀 讀一段、一條或一句你感觸最深的憲法文本與大家分享。 【熟悉憲法文本，從情感上增強(qiáng)對(duì)憲法的認(rèn)同感】