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1、第3課時 長方形、正方形面積的計算(1)
【教學內(nèi)容】
長方形、正方形面積的計算(教材第66~67頁中的例4及“做一做”)。
【教學目標】
1.使學生理解長方形、正方形面積計算公式的推導過程,掌握長方形、正方形面積的計算公式。
2.使學生能利用長方形、正方形面積計算公式正確進行長方形、正方形面積的計算。
3.通過學習,感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。
【重點難點】通過對長方形、正方形面積公式的推導,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。
【教學準備】
長方形、正方形模型(符合例題要求)等。
【情景導入】
復習導入,提出問題。
1. 提問:上節(jié)課,同學們認識了面
2、積和面積單位。什么叫做面積?常用的面積單位有哪些呢?
(生:物體表面或平面圖形的大小,叫做它的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。)
2. 出示下圖,并提問:這兩個圖形哪個面積比較大,大多少?你們有什么辦法比較嗎?
(生:用1平方厘米的面積單位進行測量)
教師肯定同學們愛動腦,積極想辦法,解決了問題的做法。
3. 提問:要想知道操場面積有多大,你們怎么測量呢?(生:用1平方米的單位面積去測量)要想知道中國土地的面積有多大,你們怎么測量呢?
使學生感到:用單位面積一個一個去擺、去測量的方法太麻煩,也不實際。
4. 教師在學生產(chǎn)生疑問的同時,再提出問題,引導學生去探索。
3、
用單位面積去量的方法太不現(xiàn)實了,那么有沒有一種簡便的計算方法可以求出長方形和正方形的面積呢?這節(jié)課,我們就來研究長方形和正方形面積的計算。板書:長方形、正方形面積的計算(1)
【新課講授】
1.猜想:長方形的面積與什么有關(guān)?與長和寬有怎樣的關(guān)系呢?
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)分組活動,出示活動要求。
①把學生分成四個小組,按組分別發(fā)給每個同學一個長方形紙板,要求學生先用直尺量出長方形的長與寬,并做好記錄。
②用面積是1平方厘米的正方形量一量長方形的面積,并記錄。
③出示教材第66頁例4(1)學生擺小正方形的圖,得出面積是15cm2。④思考討論:
a.你用1平方厘米的小正方形沿長
4、方形的長邊擺,一排可以擺( )個1平方厘米,擺一排的面積是( )平方厘米。
b.沿著長方形的寬邊可以擺( )個1平方厘米的正方形,也就是說可以擺( )排。
c.長方形的面積與長和寬有什么關(guān)系?
(2)活動反饋。
四個小組測量操作完畢,反饋活動情況。結(jié)合反饋結(jié)果,師總結(jié):
每排擺的個數(shù)×排數(shù)=面積
(3)抽象概括。
引導學生觀察、比較、歸納,得出長方形所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。師生共同抽象概括出長方形的面積計算公式,并板書:
長方形的面積=長×寬
3.驗證與拓展。
(1)驗證:是不是所有的長方形
5、面積都可以用長×寬來計算?出示簡單的圖形面積計算。讓學生快速說出答案。
(2)觀察討論正方形的面積公式。
師:這是什么圖形?正方形的面積可以怎樣計算呢?學生解答。思考:正方形的面積與什么有關(guān)系?
反饋:對呀!正方形本身就是特殊的長方形嘛!只是長和寬相等的長方形,我們習慣上把正方形的長和寬叫邊長,所以正方形的面積=邊長×邊長(板書)。
【課堂作業(yè)】
1.選擇題。
(1)一個長方形的長是8分米,寬是4分米,面積是( )A.32平方分米 B.32分米 C.24平方分米
(2)一塊正方形手帕的邊長10厘米,面積是( )
A.100厘米 B.40平方分米
6、 C.100平方厘米
(3)長方形長1米,寬3分米,面積是( )
A.30平方分米 B.3平方米 C.3平方分米
2.計算操場的面積。操場長50米,寬30米,面積是多少?
3.我們探究學習了計算長方形、正方形面積的方法,在生活中有很多很多的長方形存在著,這些長方形的面積都是可以運用今天探究得到的方法來計算的,想不想試一試啊?
要求:計算數(shù)學書本封面的面積。
同桌合作量一量、算一算。(取整厘米數(shù))
師問:你首先做了什么?(要求長方形面積必須先知道長方形的長和寬)
數(shù)學書本長約( )厘米,寬約( )厘米,面積約是( )平方厘米。
【課堂小結(jié)】
今天學習的感受是什么?(發(fā)現(xiàn)的感受、失敗的感受、成功的感受、探究的感受)
【課后作業(yè)】
1.完成教材第67頁“做一做”。
2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。
第3課時 長方形、正方形面積的計算(1)
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長