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1、偉大的基本路線說課稿 一、說教材 1、教材分析： 本課是九年級第8課擁護黨的領導的第三框內容。意在幫助學生理解黨在社會主義初級階段的基本路線，這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題。因此，從一定意義上說，本課內容是對學生進行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導精神文明建設的重要教育材料。財外，通過“基本路線”的學習，有利于加強對堅持中國共產黨領導、堅持走中國特色社會主義道路的思想信念，增強觀察、分析社會現實生活的能力。 2、教學目標 知識與能力目標： （1）了解黨在社會主義初級階段的基本路線及其核心內容。 （2）明確社會主義的根本任務和最終目標，正確理解堅持黨的基

2、本路線不動搖的關鍵在于堅持以經濟建設為中心不動搖。 情感態(tài)度價值觀目標： （1）培養(yǎng)學生擁護中國共產黨領導的思想情感 （2）引導學生初步確立堅持走建設中國特色社會主義發(fā)展道路的思想信念 3、教學重難點及依據： （1）本課的重點是黨的基本路線。因為此重點是本節(jié)課的中心內容，同時，這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題。 （2）本課的難點也是黨的基本路線。因為相對于九年級的學生的生活經驗和認知基礎來講比較遠，需在教學中通過形象的事例來幫助學生理解。 二、說教法 二、說教法 1、講解法：對于疑難問題，教師通過有關資料幫助學生理清線索，突破難點，突出重點。 3、情境設置法

3、：在本節(jié)課上，通過精心設計問題情境，不斷激發(fā)學生學習動機，使學生實現知識的遷移和能力的飛躍。 4、質疑探究法：引導學生獨立思考、提出問題，并且充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 5、圖表法。 根據學生的年齡特征和認識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學生是很難領會和掌握，如本課中的黨的基本路線，由于內容抽象，通過講其內容進行分割，利用圖表的形式表現出來有助于學生理解。 6、事例說明法 政治教學中的理論聯(lián)系實際的內容較多，為了培養(yǎng)學生的實際運用能力，在教學中，聯(lián)系實際，把貼近學生，貼近社會的某些熱點、焦點的社會現象引入課堂，使原本枯

4、燥的理論性內容變?yōu)榭勺x性較強，易于理解和掌握的現實性內容。如本課中我國堅持以經濟建設為中心從而帶來的舉世矚目的成就通過現實生活中的事例，用圖片的形式表現出來，增強了可讀性，同時也激起了學生的興趣。 三、說學法 1、閱讀指導。 學生的認識規(guī)律是根據客觀事物的判斷和主觀接受從而在頭腦中存在并發(fā)展。培養(yǎng)學生的自學，會學的能力，將教導學生自己閱讀材料，并在閱讀中自己提出問題，自己發(fā)現結論的學法。（2）2、課堂討論 讓學生進行課堂討論，可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮和開拓學生的思維空間，更為重要的是培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新精神，同時在課堂討論和歸納中會發(fā)現很多對問題的不同看法，不同觀點，再加之正確引

5、導即是學生思維的閃觀點。 三、說教學過程 1、視頻導入 通過學生觀看視頻《黨的基本路線》，思考并回答經濟快速發(fā)展的奧秘，從而導出黨的基本路線。 觀看視頻可增強學生的趣味性。 2、講授新課 （1）學生自己找出黨的基本路線并齊聲朗讀。在此基礎上讓學生找出在這一路線中的領導者、主體、核心內容、奮斗目標以及實現方式分別是什么，并用特殊的符號在書本上表示出來。 師總結。 （2）通過學生對P106頁材料、表格的分析，思考材料和表格說明了什么？引出堅持黨的基本路線的重要性。集體分析意義，然后學生朗讀加深印象。 （3）直接點出“發(fā)展是硬道理”是鄧小平同志的科學論斷，已經為我們社會主義的實踐

6、所證明。而要發(fā)展，就必須堅持以經濟建設為中心。 通過看一組圖片，分別從農業(yè)、工業(yè)和基礎設施、第三產業(yè)以及對外交往等方面來簡單了解我國進入以經濟建設為中心的時期以來，所取得的一些成就。并引導學生列舉一些常州在經濟建設方面的成就。（如常州快速公交、新型菜市場工程、新農村建設），而這一切都離不開以經濟建設為中心。 （4）學生觀察“我國部分地區(qū)實現現代化的時間”的表格，說說你從表格中了解到了什么？引出我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情。從我國的國家的性質已經是社會主義，但程度還處于初級階段兩個方面來加深學生理解。 （5）在前面講解的基礎上學生討論為什么要堅持以經濟建設為中心?交流后得出結論，分別從必要性和重要性兩個方面來分析。在必要性中強調社會主義的根本任務和最終目標。 3、小結 通過對本課基本問題的回顧來幫助學生理清思路 4、當堂鞏固練習 全國最大最齊全的教學課件資源網： QQ：1805986694，597161994