《幼兒園大班語言教案《小象消防員》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語言教案《小象消防員》含反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園大班語言教案《小象消防員》含反思 大班語言教案《小象消防員》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)，仔細(xì)觀察畫面，清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園大班語言《小象消防員》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察畫面，清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷。 2、嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。 3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電子白板課件、繪本《小象消防員》、值日生任務(wù)卡片：桌椅管理員、喝水管理員、書包管理員、午睡管理員。 活動(dòng)過程：

2、 一、引發(fā)興趣 （了解我們周圍各種各樣的工作） （出示工作）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？你知道有哪些工作？ 小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。 二、分段閱讀，大膽講述故事 （仔細(xì)觀察畫面，清楚講述小象的經(jīng)歷，能根據(jù)特長找工作。） 1、故事的前半部分： （1）出示第一幅畫：今天的主人公是一只小象，他的名字叫波波，它也想找一份工作。正好，它看到了正忙著掃落葉的長頸鹿清潔工。它說：我也想做清潔工，我來幫您吧。波波正想幫忙，忽然鼻子好癢癢。阿，阿，阿嚏！ 提問：它適合這份工作嗎？為什么？長頸鹿為什么適合呢？ 小結(jié)：原來長頸鹿有長得可高了！那里有垃圾，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到

3、，并趕過去把它們清掃干凈。 （2）出示第二幅畫 提問：波波看到了誰？它在做什么工作？（農(nóng)夫） 這時(shí)的波波有什么想法？（它也想做農(nóng)夫） 瞧！波波他走過去幫忙，結(jié)果怎么樣了？ 小結(jié)：看來波波也不適合做農(nóng)夫。 （3）出示第三幅畫 提問：接下來出場的這位可是從澳大利亞來的，是澳大利亞特有的一種動(dòng)物，你們猜猜是誰？（袋鼠） 你覺得袋鼠適合做什么工作？ 波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員，結(jié)果會(huì)怎樣？ 小結(jié)：波波果然不適合做郵遞員。 （4）播放聲音 提問：我們需要誰的幫助？你覺得森林里誰比較適合做警察？為什么？ 波波想：我也想做警察，我也要抓小偷。波波行嗎？（不行） 小結(jié)：原來警

4、察這份工作也不適合小象，因?yàn)樗艿牟粔蚩欤ゲ坏綁娜恕? 2、配對(duì)游戲 請(qǐng)幼兒回憶故事前半部分的情節(jié)，將工作和動(dòng)物配對(duì)。 小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。 3、小象找工作 提問：小象有什么特長呢？孩子們，你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎？ 小結(jié)：你們幫小象找了那么多工作，看看故事里發(fā)生了什么？ 4、故事的后半部分 講述故事的后半部分。 小結(jié)：波波終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。 三、延伸活動(dòng)：找工作 （渴望為周圍的人服務(wù)） 出示工作牌：搬桌子、喝水管理員、書包管理員、整理玩具 提問：孩子們，大四班也有許多的工作，

5、你喜歡做什么工作？ 幼兒分組討論，說說選擇這份工作的理由。 小結(jié)：你們真幸運(yùn)，每個(gè)人都找了自己的工作，今天你就在做這份工作，希望每個(gè)人的特長都能發(fā)揮作用。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》，這是一本非常有趣的書，感興趣的朋友可以在圖書角繼續(xù)閱讀這本書。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對(duì)于孩子來說更有價(jià)值的說清楚小象適合這份工作嗎？為什么不適合？；小象究竟該找一份什么樣的工作？等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考mdash;mdash;能根據(jù)自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。 小百科：“消防”即是消除隱患，預(yù)防災(zāi)患（即預(yù)防和解決人們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)過程中遇到的人為與自然、偶然災(zāi)害的總稱），當(dāng)然狹義的意思在人們認(rèn)識(shí)初期是：（撲滅）火災(zāi)的意思。 5