《2015春四年級英語下冊《Unit 4 at the farm》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教PEP版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015春四年級英語下冊《Unit 4 at the farm》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教PEP版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 At the farm. [每日一句] 1.No pain,no gain. 不勞無獲。 課時: 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 4 At the farm. Part A Let’s talk, Let’s play P38 課型：會話 ? ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ? 1.句型What are these…?Are these…?及其簡略回答。 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出】 2． these的發(fā)音 【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)】 重難點 1. 一般疑問句的問答。 2. these的發(fā)音。 學(xué)具 1.每組準(zhǔn)備一些自制的食物或水果等圖

2、片或單詞卡片。 2.準(zhǔn)備Mike、Sarah、farmer的頭飾。 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí) 1. 通過Let’s start弄懂本單元要學(xué)的主要內(nèi)容。 2.可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型What are these?Are these carrots?的意思。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫出下列單詞的漢語意思。 carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( ) 二、翻譯下列句子。 Look at these?

3、（ ） They’re so big!（ ） What are these?（ ） Try some（ ） 課前寄語： ? 請同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 本周行為 養(yǎng)成重點： 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣。 課 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1．錄音跟讀理解Let’s start. 2．教師出示蔬菜的圖片抽出一張背對著學(xué)生然后描述：It’s juicy

4、round and red.I like them .Are they…?請學(xué)生用Are they…?猜。 3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分小組預(yù)習(xí)Let’s talk 4、試著翻譯文章，畫出不會的詞句。 二.學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1、看“空中課堂”課文動畫三遍： 第一遍，感受并了解大意；找出重點句子 第二、三遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調(diào)。 (學(xué)習(xí)提示：注意語句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語調(diào)等) 2、朗讀課文。1、自讀課文2遍；2、組內(nèi)分角色并互換朗讀2遍。 3．引導(dǎo)學(xué)生讀單詞these ,carrots,tomatoes, 三.小組合作 聚焦主題 1、小組內(nèi)

5、合作交流： 1、交流翻譯成果，看誰翻譯得準(zhǔn)確生動； 2、與其它成員合作探討，解決自己不會翻譯的單詞和句子。 2、組內(nèi)小展示： 1、組長向教師反饋全組共同的疑難。 2、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：情景劇表演(能脫離書本表演的小組多加分)；提醒學(xué)生運用句型What are these? Are these…? 2.把蔬菜的圖片拿出來學(xué)生自由組合運用本節(jié)的重點句型進(jìn)行問答。 五.整合提高 總結(jié)梳理 1、小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 聽錄音，給下列句子排序

6、。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Ther’re tomatoes. 4、Wow!They’re so big! 5、Try some!They’re good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they’re yellow. （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85

7、%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： Are they tomatoes? No,they aren’t. Unit 4 At the farm. Part A (2) 導(dǎo)學(xué)案 [每日一句] 2.Look before you leap.三思而后行 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 6 At a Farm 第二課時 A Let’s learn Let’s chant P39 課型：詞匯 ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ?

8、 1.能夠聽說認(rèn)讀tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots: 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出】 2．掌握tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。 【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)】 3.能夠吟唱Let’s chant的歌謠 【體會英語歌謠的節(jié)奏、韻律】 重難點 掌握tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。 學(xué)具 學(xué)生準(zhǔn)備自制本課時單詞卡片。 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點： 1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正確發(fā)音，并知道漢語意

9、思。 2聽錄音或向老師，組長請教Let’s chant中I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正確讀法，并知道漢語意思。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫出下列單詞的漢語意思。 tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻譯下列詞句。 They’re so long.（ ） I like tomatoes.（ ） Carrots I will try.

10、( ) Onions make me cry.( ) 課前寄語： ? 請同學(xué)們課前根據(jù)預(yù)習(xí)提示讀一讀本課時單詞 本周行為 養(yǎng)成重點： 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣。 課 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細(xì)節(jié)。 4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 (目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá)) 二.學(xué)案引導(dǎo)

11、 自主學(xué)習(xí) 1．聽Let’s chant的錄音 在說到相應(yīng)的單詞時教師舉起與之相對應(yīng)的圖片。 2．對照空中課堂模仿單詞的發(fā)音（要求：最大聲最快速的跟讀） 3．跟讀后教師指著圖片說：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big. 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學(xué)；AA，BB，CC同質(zhì)對學(xué)，確保人人學(xué)會。 2.組內(nèi)小展示：人人展示，人人達(dá)標(biāo)。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查） 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。

12、(展示內(nèi)容：4個單詞的展示；對話的展示。) （評價標(biāo)準(zhǔn)：合作的默契度；組員的參與度；表達(dá)的自信度；發(fā)音的準(zhǔn)確度；表達(dá)的流暢度；內(nèi)容的難易度等。) 五．整合提高 總結(jié)梳理 1.老師出示卡片，學(xué)生搶答詞組。 2．老師任意指圖片，學(xué)生快速說出問答。 （最先答對的將會給該小組加分喲) 3．說說每個單詞的復(fù)數(shù)形式，區(qū)別比較有什么不同，重點掌握tomato和potato的 復(fù)數(shù)形式。 4．T:I like/I don’t like引導(dǎo)學(xué)生說出一些句子，引出Chant 中的單詞。 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象 。(

13、重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。) 能迅速的跟讀Let’s chant的歌謠 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 洋蔥：onions 黃瓜： cucumbers Unit 4 At the farm. Part A (3) 導(dǎo)學(xué)案 [每日

14、一句]3.Practise make perfect .熟能生巧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 6 At a Farm 第三課時 A Let’s spell P40 課型：語音 ? ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ? 1、讓學(xué)生掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認(rèn)讀書寫。? 2、能聽、說、讀、寫?horse,fork,work,homework等單詞。 重難點 掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 學(xué)具 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點： 復(fù)習(xí)有關(guān)字母組合ar,ir,er的發(fā)音。 預(yù)習(xí)練兵

15、： 讀一讀、聽一聽并圈一圈。 1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name 課前寄語： ? 請同學(xué)們課前根據(jù)預(yù)習(xí)提示復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 本周行為 養(yǎng)成重點： 練習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)音。 課 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細(xì)節(jié)。 4.試讀，慢讀，

16、快讀，自信大聲讀。 二.學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1.教師出示字母卡并問：What’s it?　An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。然后同樣的方法出示字母組合“or” 2.出示含有這個字母組合相同發(fā)音的單詞圖片。 Horse fork homework world/o:/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母or的發(fā)音是/o:/ 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學(xué)；AA，BB，CC同質(zhì)對學(xué)，確保人人學(xué)會。 2.組內(nèi)小

17、展示：人人展示，人人達(dá)標(biāo)。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查） 四.匯報展示 點撥升華 1班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內(nèi)容：4個單詞的展示；對話的展示。) （評價標(biāo)準(zhǔn)：合作的默契度；組員的參與度；表達(dá)的自信度；發(fā)音的準(zhǔn)確度；表達(dá)的流暢度；內(nèi)容的難易度等。) 五.整合提高 總結(jié)梳理 1.Read ,listen and number 1.再讓學(xué)生自己多讀幾遍單詞。 2.聽錄音標(biāo)號。 2.Look,listen and write. 1.讓學(xué)生看圖猜猜要填什么。 2.聽錄音檢查自己猜的是否正確，并把聽到的單詞填入橫線。 3.小結(jié)。(

18、用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. park fork work world 2. born for not horse 3. bird shirt short first x k b 1 .c o m 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C

19、．我還需要努力的地方是： 拓展知識： pork north Unit 4 At the farm. Part B (1) 導(dǎo)學(xué)案 [每日一句] 4.Better late than never再晚也不算遲。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4 At the farm 第四課時 B.Let’s talk Let’s play P41 Let’s check P44 課型：會話 ? ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ? 1、能聽懂、會說一般疑問句及其回答“Are they......?Yes, they are.

20、 /No ,they aren’t.”并能在情景中進(jìn)行運用?！疽浅Ｊ炀殻_(dá)到脫口而出喲】； 2、能聽懂、會說How many+名詞復(fù)數(shù)+do you have?并能用數(shù)詞回答。注意數(shù)字的復(fù)習(xí)。 3、了解山羊與綿羊，馬與驢（donkey）的區(qū)別，增加課外知識。 重難點 能聽懂、會說How many+名詞復(fù)數(shù)+do you have?并能用數(shù)詞回答。注意數(shù)字的復(fù)習(xí)。 學(xué)具 2.學(xué)生準(zhǔn)備上些馬、奶牛等動物的圖片。2.準(zhǔn)備Sarha和農(nóng)夫的頭飾 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點： 可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型How many

21、 horses do you have? Are they hens? What are those?的意思 預(yù)習(xí)練兵： 一、 翻譯下列詞句 a lot of ( ) No,they aren’t( ) How many( ) those( ) 二、觀察家中的小動物的叫聲并能進(jìn)行模仿。 課前寄語： ? 請同學(xué)們按照預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 本周行為 養(yǎng)成重點： 練習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)音。 課

22、 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1.出示字母組合“or”問：What’s?this??It’s?an?―Aa”? 2.What’s?the?sound?of?letter?引出發(fā)音?/ei/。? 3.出示含有字母Aa并發(fā)相同的本音/ei/單詞的圖片：???cake??make??name?face?? 4.播放Let’s?spell的錄音。學(xué)生跟讀。? 二.學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1.看“空中課堂”五遍： 第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調(diào)。 (學(xué)習(xí)提示：注意課文中不會讀的單詞。)

23、 2.朗讀課文。 a、自讀課文2遍； b、組內(nèi)分角色并互換朗讀2遍。 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內(nèi)合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。 b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準(zhǔn)確生動。 2.組內(nèi)小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。 b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。 （學(xué)習(xí)提示：注意horses的發(fā)音. 要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲） 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：出示小黑板內(nèi)容讓學(xué)生利用本課句型編對話 A: Are they……? B: Yes, they are. /No, they aren’

24、t. 五.整合提高 總結(jié)梳理 1.a、讓學(xué)生跟著空中課堂讀2遍； b、把學(xué)生不理解的地方翻譯、領(lǐng)讀2遍。 c、再讓學(xué)生跟著多讀幾遍，直到空中課堂學(xué)生能流利跟讀。 2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 1.填空 (1) Are they sheep? ---____, they aren’t. (2)Are they horses? ---_____, they are. 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。

25、 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 二十：twenty 三十：thirty … 一百：one hundred Unit 4 At the farm. Part B (2) 導(dǎo)學(xué)案 [每日一句] 5. Haste makes waste欲速則不達(dá)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4At the farm第五課時 B.Let’s learn Draw and say P42 C.

26、Let’s sing P44 課型：詞匯 ? ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ? 1、能聽、說、認(rèn)讀sheep，hens,cows,horses等4個單詞；2個句子?！疽浅Ｊ炀殻_(dá)到脫口而出喲】； 2、能模仿小動物的叫聲，按指令做相應(yīng)的動作，同時能用英語進(jìn)行問答?！颈缺日l的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】； 重難點 horses的發(fā)音。 學(xué)具 學(xué)生自制本課時單詞卡片。 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點： 可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的

27、正確發(fā)音，并知道漢語意思 預(yù)習(xí)練兵： 看圖說單詞 課前寄語： ? 請同學(xué)們課前收集常見動物或家禽家畜圖片 本周行為 養(yǎng)成重點： 熟讀單詞和句型 ，積少成多。 課 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入. 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單

28、詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細(xì)節(jié)。 4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 (目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá)) 二.學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1.慢而清晰地自練5次； 2.三最訓(xùn)練各5次； 3.一口氣訓(xùn)練； 4.計次訓(xùn)練； (目標(biāo)提示：對每個詞都能從音、形、義、像等方面立體掌握，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。) 5.由詞入句，由句入境。 (例1: sheep—shear the sheep.) (學(xué)法提示：邊聽，邊說，邊做。) (例2：--What are they? --They are sheep.) (學(xué)法提示：要注意單復(fù)數(shù)。特別是sheep的單復(fù)數(shù)是一樣

29、的。) 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學(xué)；AA，BB，CC同質(zhì)對學(xué)，確保人人學(xué)會。 2.組內(nèi)小展示：人人展示，人人達(dá)標(biāo)。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內(nèi)容：單個詞匯的展示；指示語的展示；對話的展示。) (評價標(biāo)準(zhǔn)：合作的默契度；組員的參與度；表達(dá)的自信度；發(fā)音的準(zhǔn)確度；表達(dá)的流暢度；語法的正確度；內(nèi)容的難易度等。) 五.整合提高 總結(jié)梳理 1．搶讀、搶答。(最先答對的將會給該小組加分喲) 2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時機

30、喲) 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 l 聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。) l 單詞積木 將給出的“塊”拼裝成新詞，寫在對應(yīng)中文后的橫線上。 (學(xué)法提示：塊的字母組成和發(fā)音對記憶單詞可有幫助了!) 綿羊 母雞 小羊 山羊 奶牛 馬 (sh h la g c h eep en mp

31、 oat ow orse) 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 驢：donkeys 山羊：goats 羊羔：l

32、ambs Unit 4 At the farm. Part B (3) 導(dǎo)學(xué)案 [每日一句]Giving is a reward in itself.給予本身就是一個獎賞。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.Read?and?Write?P43??C.? Story?time P45 課型：書寫 ? ? 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ? 1.能運用These are...?/Those are...來描述動植物。 2.能運用These are.../?Those are...看圖寫句子。? 3.能聽懂故事內(nèi)容，了解故事的大意

33、 重難點 ?能運用These are...?Those are...看圖寫句 學(xué)具 學(xué)生自制一幅一些動物或植物的圖。 ? ? ? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點： 復(fù)習(xí)單詞。 注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。? 預(yù)習(xí)練兵： 1.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出單詞本單元單詞，?學(xué)生要在紙上書寫所聽到的單詞。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。???? 2．?教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。? ?? 課前寄語： ? 請同學(xué)們課前復(fù)習(xí)本單元主要單詞

34、和句型，準(zhǔn)備聽寫。 本周行為 養(yǎng)成重點： 熟讀單詞和句型 ，積少成多。 課 中 學(xué) 習(xí) 過 程 ? 一.明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入. 2. Let’s sing:Old MacDonald has a farm.復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，同時強化單詞的單復(fù)數(shù)形式。 二.學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1. 設(shè)計情境：出示幾張農(nóng)場圖片，指名描述。 2. 觀察書上插圖并讀句子，判斷對錯。 3. 再仔細(xì)觀察插圖：Can you see these on Mr MacDonald’s farm? 4. Look and w

35、rite. a.看圖讀句子。 b.看圖寫句子。 （注意these與those的區(qū)別） 5.Story time a.學(xué)生自由看圖讀文。 b.聽錄音，模仿。 c.表演。 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學(xué)；AA，BB，CC同質(zhì)對學(xué)，確保人人學(xué)會。 2.組內(nèi)小展示：人人展示，人人達(dá)標(biāo)。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內(nèi)容：read and tick的展示；看圖選擇的展示；Look and write的展示,Story time的表演展示。) (評價標(biāo)準(zhǔn)：合作的默契度；組員

36、的參與度；表達(dá)的自信度；書寫的準(zhǔn)確度；表達(dá)的流暢度等。) 五.整合提高 總結(jié)梳理 1.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測 1.Draw some animals or vegetables and write a sentence. 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習(xí)共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應(yīng)的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： monkey作名詞時指頑童、淘氣鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, you young monkey !你在干什么呀，小搗蛋鬼！