《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 100以內(nèi)的加法和減法（三）第2課時(shí) 加減混合運(yùn)算教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 100以內(nèi)的加法和減法（三）第2課時(shí) 加減混合運(yùn)算教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　加減混合運(yùn)算 教材第3頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算加減混合算式， 并能靈活應(yīng)用口算和筆算正確進(jìn)行計(jì)算。 2．使學(xué)生在主動(dòng)思考、嘗試計(jì)算過程中獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法。 難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)合理選擇口算。 課件。 1．請(qǐng)說出下面每個(gè)算式的運(yùn)算順序。 25＋56＋15＝　　90－22－25＝　　50－18－12＝　　38＋42－33＝ 2．師：同學(xué)們都說得

2、不錯(cuò)，請(qǐng)大家觀察這四道算式，哪一個(gè)與其他算式不同？(38＋42－33) 師：像這樣有加法也有減法的算式，叫作加減混合。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：加減混合運(yùn)算。) 1．課件出示教材第3頁(yè)例2。 (1)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生說說條件和問題，并連貫地說出三個(gè)條件和問題。 (引導(dǎo)學(xué)生提出問題：還剩多少只？) (2)師：要求還剩多少只，應(yīng)該怎樣列式呢？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式，再全班匯報(bào)交流，最后指名回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：38＋42－33。 (3)師：想一想，怎樣計(jì)算38＋42－33呢？要先算什么，再算

3、什么？ 生：先算38＋42＝80，再算80－33＝47。 師：怎樣列豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生筆算，指名板演。 3 8 ＋ 4 2 8 0 － 3 3 4 7 全班學(xué)生展示交流：豎式怎樣算的，明確先算加法，再連著寫豎式算出得數(shù)。 小結(jié)：加減混合算式和連加、連減算式一樣，可以按計(jì)算順序把豎式連起來寫，算出得數(shù)。 2．課件出示教材第3頁(yè)“試一試”。 師：怎樣列豎式計(jì)算60－38＋40? 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生小組內(nèi)互相交流討論，最后指名匯報(bào)，教師板書。 師：在算出減法得數(shù)22后，用什么方法計(jì)算要方便一些？你是怎樣想到口算的？ 師：兩位數(shù)加、減

4、整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的口算內(nèi)容。在連加、連減和加減混合算式里，遇到可以口算的可以不列豎式計(jì)算，直接口算出得數(shù)。 1．教材第3頁(yè)“想想做做”第1題第一行兩小題。 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演。 2．教材第3頁(yè)“想想做做”第2題。 讓學(xué)生明白題意：先算加20的得數(shù)，再算減6的結(jié)果。 3．教材第4頁(yè)“想想做做”第3題。 明確計(jì)算要求，讓學(xué)生說說每題中哪一步可以用口算。 4．教材第4頁(yè)“想想做做”第4題。 學(xué)生在書上列式解答。完成后交流算式，教師板書。 5．教材第4頁(yè)“想想做做”第5題。 (1)讓學(xué)生弄清條件和問題。 (2)讓學(xué)生交流思考的過程。 這節(jié)課你有什么收獲和大家分享嗎？ 本節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法以及20以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并且在上節(jié)課學(xué)習(xí)了連寫豎式的寫法，實(shí)際上本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中并沒有什么難點(diǎn)，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我適當(dāng)提高了教學(xué)要求，讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題并列式解答。列豎式計(jì)算也由學(xué)生自主完成，課堂效果較好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26