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1、《漫步云端》教學設計 教 學 目 標 科學 概念 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天； 2.云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。 過程與方法 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天，繪制相應運量圖； 2.用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 3.通過室外觀測，熟悉云狀，測算云量。 情感 目標 在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 教學重點 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天； 2.根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 教學難點 1.根據(jù)云量的多少繪制云量圖；

2、2.層云、積云、卷云的類型判斷及預示的天氣。 教學策略 合作探究、室外觀測 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié)時間分配 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課約3min 【猜謎導入】同學們，猜燈謎是我們傳統(tǒng)的活動，下面老師出一個謎語“身體多輕柔，逍遙漫天游。風來它就躲，雨來它帶頭”，大家猜猜是什么？ 關(guān)于云，我們再熟悉不過了，這節(jié)課我們就來學習《云的觀測》。圍繞云的觀測，本節(jié)課我們將學習到：①什么是云？②為什么要觀測云？③怎么樣觀測云？ 學生齊答：云。 猜謎導入，激發(fā)興趣。 明確學習內(nèi)容，心中有數(shù)。 講

3、授新課約31min 一、什么是云（概念） 【教師提問】千奇百怪的云，實質(zhì)上是由什么組成的呢？ 【明確概念】云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或冰晶組成的的可見聚合體。 二、為什么要觀測云（意義） 【播放視頻】播放《氣象是天氣變化的信使》視頻（背景：2017年3月23日世界氣象日主題為“觀云識天”）。提示學生帶著“為什么要觀測云”的問題，觀看視頻。 【講解意義】①反映大氣的運動、穩(wěn)定程度和水汽狀況；②預示未來天氣變化 三、怎么樣觀測云（方法） （一）根據(jù)云量的多少區(qū)分晴、多云、陰 【教師提問】前面所學的與云有關(guān)的三種天氣現(xiàn)象“晴”、“多云”、“陰”，你是怎樣判斷的？

4、 【教師追問】大家給出的判斷方法，并沒有一個比較明確的標準區(qū)別，有什么更好的方法呢？ 【介紹方法】為解決這個問題，氣象學家按照云量的多少，從數(shù)值上區(qū)別了晴、多云、陰。把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 ①晴天：不超過1/4 ②多云：超過1/4，不超過3/4 ③陰：超過3/4 【教師示范】課件展示四幅云圖照片，教師邊示范邊講解，繪制第一幅云圖照片相應的云量圖，，并判斷天氣狀況。 （二）根據(jù)云的高度、形狀分類 【過渡引入】剛剛展示的四幅云圖，除了云量多少不同外，云的高度和形狀也有很大區(qū)別，根據(jù)云的高

5、度和形狀，我們把云分成層云、積云、卷云三類。 【教師結(jié)合學生展示，明確】 ① 層云：靠近地球表面形成的扁平層狀云是層云。通常是灰色。有時會覆蓋大部分甚至整個天空。 如果層云變厚，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪，又稱雨層云。 ② 積云：高于層云，看上云像棉花堆一樣的云叫積云。積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，但是也能發(fā)展成積雨云，并形成雷陣雨天氣。 ③ 卷云：纖細的羽毛狀云是卷云。卷云只有在溫度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶組成的。 【室外觀測】教師講解觀測要求： ① 小組為單位，組員觀測，組長記錄，填寫《云的觀測記錄單》； ② 動作迅速，安靜，不可大聲喧

6、嘩； ③ 到課室外空曠地方觀察 【云的諺語】很早以前，古代人民就根據(jù)經(jīng)驗，總結(jié)了很多跟云有關(guān)的天氣諺語，你能說出下面的諺語所蘊含的科學知識嗎？ 1. 天上灰布云，下雨定連綿。（雨層云） 2. 天有城堡云，地上雷雨臨。(積雨云) 3. 天現(xiàn)魚鱗云, 不雨風也顛。（透光高積云，有興趣自行了解其他類型的云） 學生舉手回答。 學生記筆記。 學生觀看視頻，找出視頻中提到的觀測云的意義，并回答。 學生知曉了解。 學生舉手回答： ① 晴天：無云或云量少（太陽總能看見） ② 多云：云量較多（太陽時?？梢姡? ③ 陰天：云量很多（很難見到太陽）。

7、 重點內(nèi)容，做好筆記。 【動手繪制】學生分小組，動手繪制第二到第四幅云量圖，黑板展示，并判斷天氣狀況。 【自主學習】分小組，學生自主學習云的分類，完成表格填寫。 【黑板展示】學生到黑板展示學習成果。 【室外觀測，記錄】小組為單位，到室外空曠處進行觀測，填寫好《云的觀測記錄單》，派代表到黑板展示。 【學生回答】學生聯(lián)系所學知識，舉手回答。有興趣，課后自行了解更多跟云有關(guān)的知識。 視頻講解，生動形象。 巧妙設疑，推進課

8、堂。 重點內(nèi)容、講述清晰。 難點內(nèi)容，動手繪制，提升動手能力。 自主學習，獲取信息，培養(yǎng)閱讀能力。 重難點內(nèi)容，學生先自學，教師點撥，簡圖輔助，化難為易，加強理解。 將書本知識和實際生活相聯(lián)系，豐富學生的實踐經(jīng)驗，增強科學素養(yǎng)。 學以致用，解決生活問題，感受科學的魅力。 鞏固練習約3min 選擇題、填空題 學生搶答。 鞏固所學，搶答方式鍛煉學生反應能力，同時便于教師了解學生掌握程度。 歸納總結(jié)約2min 教師結(jié)合板書，歸納總結(jié)。 學生總結(jié)，分享所學知

9、識。 結(jié)合直觀系統(tǒng)設計的板書，梳理知識，清晰明了，使學生形成知識框架。 布置作業(yè)約1min 在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 完成觀察作業(yè)。 鞏固，對云的研究保持濃厚興趣，加深理解、應用。 板書設計 一、概念：小水滴、冰晶 二、意義：反映、預示 三、觀測方法： （一）云量多少，分為： （二） 根據(jù)云的高度、形狀分類： ①卷云：纖細羽狀 ②積云：棉花堆 →積雨云 ③層云：扁平層狀 →雨層云 教學反思 在上這一課前，我看了許多優(yōu)秀教師的課程，準備也比較充分，包括查資料、備課、制作教具、制作課件等等。同時，我也在

10、自己的另一個班上過了這一內(nèi)容，通過反思，我總結(jié)了以下幾點。 第一，教師要善于觀察學生的反饋。比如在讓學生判斷一張積云的圖片時，有的學生說是積云，有的說是卷云。對于學生的分歧，我能做到靈活應對，及時加以講解，使學生知識得到鞏固。 第二，自主學習和小組合作相結(jié)合。本節(jié)課，既有自主學習環(huán)節(jié)，提高學生的自主閱讀學習能力，又有小組合作環(huán)節(jié)，鍛煉學生的合作探究能力，培養(yǎng)學生的科學綜合素養(yǎng)。 第三，學生與學生之間是有差異的，班級與班級之間也是有差異的，教師在上課時應當因材施教，根據(jù)學生的現(xiàn)實水平來展開教學內(nèi)容。2班學生反應快，課堂比較活躍，當我問學生如何根據(jù)云量來劃分晴、多云、陰時，學生很輕松地答出來了，但是在1班上課時學生的回答不是很理想。因此，原本以為5分鐘可以完成的任務拖延了3分鐘，這使我深深地體會到教師的備課和上課不是一成不變的，而是一種創(chuàng)造性工作，根據(jù)學生的情況來準確地調(diào)節(jié)課堂。 第四，在室外觀察活動中，我覺得自己沒有把學生要完成的任務和具體的操作說清楚，從而導致學生在室外觀察活動中缺乏明確的目的，沒有把所要完成的任務做好。下次可以先把觀察人員單打印出來，發(fā)給小組長，明確觀察的任務 在今后的教學過程中，我會發(fā)揚有點，改進缺點，讓課堂變得更加輕松愉快，也更加高效有質(zhì)，讓學生真正地成為學習的主體。