《（浙江專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本閱讀 精練十四 分析物象意蘊(yùn)和作用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本閱讀 精練十四 分析物象意蘊(yùn)和作用課件（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心題點(diǎn)精練十四分析物象意蘊(yùn)和作用第一章專題三 文學(xué)類文本閱讀物象，作為文學(xué)作品形象之一，與人物形象一起構(gòu)成了文學(xué)中的藝術(shù)形象。在小說里，它對人物形象起著很好的映襯作用；在散文里，尤其是詠物散文里，作為文本的主體形象，有著豐富的意蘊(yùn)。分析物象的含意、意蘊(yùn)及作用，是文學(xué)類文本閱讀考查的重要內(nèi)容。廣大考生要重視它，保持足夠的訓(xùn)練。精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。長凳長凳周海鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認(rèn)為。逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致。于是河水暴漲，黃濁，湍急，直沖而下，村人就跑出來，急匆匆的，卻不是為

2、了看景，村人沒那個(gè)雅興和時(shí)間，他們出來，為了撈東西。精練先做總會(huì)有可撈的東西。河的上游連著很多村落。河水里漂來垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，當(dāng)然，更多的時(shí)候，只會(huì)漂來一些碎草。碎草被河邊裸露的樹根擋住，就有村婦拿了糞叉，撈半天，捆緊，帶回家，曬干，可以煮五六碗的稀飯。方言里，這叫“撈浮”，幾乎每一個(gè)村人，都干過這事。寶田與三麻同齡，論輩分，寶田管三麻叫“叔”，但從不叫，親哥倆似的友誼。那時(shí)三麻正跟一條鰱魚搏斗，三斤多重的鰱魚自己蹦上岸，三麻撲過去，手一滑，鰱魚又蹦回到水里。三麻罵，成心逗老子呢你。這時(shí)他聽到寶田的聲音，凳子！是長凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種。凳子從上游漂下來，被雨后的陽光

3、照著，閃著木質(zhì)的暗黃。等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準(zhǔn)了，猛地向岸邊一劃。凳子在水中打一個(gè)旋兒，漂到叉子所不能及的地方。寶田急了，凳子，漂了！凳子，漂了！他向著凳子喊，很無助的樣子，卻并不看三麻。凳子漂出很遠(yuǎn)，顏色開始暗淡。寶田向回跑，尋著更長的糞叉，或者棍子。三麻正是這個(gè)時(shí)候，跳下水的。三麻是村里水性最好的一個(gè)，沒費(fèi)多大勁兒，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一邊哆嗦，一邊拿手撫摸。三麻說，多好的凳子?。∪榘训首訋Щ丶?，三個(gè)孩子爭搶著坐。一個(gè)孩子跛腳，很嚴(yán)重，吃飯時(shí)，幾乎趴在地上。三麻的女人說，這下好了，這下好了。三麻說，好個(gè)屁，那是寶田的凳子。女人便看著他，盡是不滿。寶田常來。他對三麻

4、說，這凳子，是我先看見的。三麻說，是。寶田說，我的叉子，沒捅準(zhǔn)。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁的跛腳兒子，說，是。寶田就不再說話，有時(shí)喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸張地響。有時(shí)三麻去找寶田。三麻對寶田女人說，要是我不去撈那個(gè)凳子，凳子就沖遠(yuǎn)了。寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，家里孩子，腿不好。寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，下次再撈浮，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條。寶田女人的嘴就撅起老高。不會(huì)那么巧，她說，撈了這么多年，頭一次看見你撈到凳子。寶田火了，丟了手中的筷子，大罵他的女人。女人就哭，數(shù)落著寶田的窩囊。凳子就放在三麻家的堂屋。寶田來了，常常坐在上面。一邊用手摸著，一邊說，

5、多好的凳子??！那年，沒有為三麻和寶田再下一場大雨。天熱得很，三麻的承諾，被太陽烤焦。第二年夏天，終于下了一場大雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴漲，更渾濁，更湍急，河面變得更寬。雨還沒有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮。寶田說，等雨停了吧，會(huì)有凳子嗎？三麻說，現(xiàn)在去，會(huì)有。還沒到河邊，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上漂著一只凳子。盡管影影綽綽，看不確切。三麻說，是凳子嗎？寶田說，像。三麻就狂奔起來，奇快，寶田在后面喊，三麻！三麻沒有回答，依然狂奔。他跳下了河。三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得，三麻在河水中舉起的那條“凳子”，不過是一個(gè)窄窄的硬木板。尸體是在下游很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)的，三麻被泡得

6、腫脹和慘白，像發(fā)過的筍。三麻的女人只看一眼，就昏過去；眾人把她叫醒，她再看一眼，再昏過去；眾人再把她叫醒，她就瘋了。她把跛腳兒子抓起來，扔到院子里。然后抱著凳子，去找寶田。她對寶田說，別再撈浮了，叫三麻回家吧。寶田嘿嘿笑，像哭。她再說，三麻水性好，但水太涼，別讓他下水。寶田再嘿嘿笑，更像哭。她再說，三麻呢？寶田便不再笑了，抹一把淚說，對不住你，嬸娘。寶田頭一次叫三麻的女人嬸娘，三麻女人感覺不是在叫她。寶田把長凳送了回去。那以后，村人常常聽到寶田在夜里，打她的女人。女人的慘叫，傳出很遠(yuǎn)。后來我知道，三麻家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來的凳子，早已化為一把清灰。小的時(shí)候，在雨后，我也常常和大我十幾歲

7、的堂哥，跑去撈浮。我們撈到了碎草、葫蘆、樹枝、油桶、南瓜、竹簍、八仙桌。我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮。1.小說多次寫到小說多次寫到“雨雨”，各有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。，各有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。答案答案開頭寫夏季鄉(xiāng)下的大雨是為了引出幾乎每個(gè)村人都干過撈浮，為下文寶田和三麻撈到長凳做鋪墊；行文中間寫第二年夏天的一場雨，是為了引出下文三麻兌現(xiàn)承諾跳下河撈長凳丟性命，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾寫夏季村莊的雨和與雨有關(guān)的撈浮，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)人深省。1234答案2.小說中寶田的心理變化復(fù)雜，請結(jié)合全文概述寶田的心理變化。1234答案答案先看到長凳在水中漂浮，很是心動(dòng)；三麻將長凳

8、撈起并帶回家，寶田有點(diǎn)不甘心，覺得長凳應(yīng)該是自己的；認(rèn)識到三麻比自己更需要這張長凳，寶田雖然不好說什么，但對長凳一直念念不忘，心里也似乎一直不平；三麻為給寶田撈長凳送了命，寶田心中痛苦，追悔莫及。答案3.小說以小說以“長凳長凳”為中心敘事寫人，這樣寫有什么好處？請簡要分析。為中心敘事寫人，這樣寫有什么好處？請簡要分析。答案答案這樣寫既照應(yīng)小說標(biāo)題，又突出全文線索，使故事情節(jié)更加集中、緊湊；有助于人物內(nèi)在情感和深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)，如突出塑造了三麻友愛、善良、講信用的形象；使故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)，反映了那個(gè)貧窮的時(shí)代，表現(xiàn)了人們在貧窮中的無奈和貧窮中的善良。答案12344.有人認(rèn)為，文

9、中的“我”與小說沒有什么關(guān)聯(lián)，是個(gè)可有可無的人物。對此談?wù)勀愕目捶ā４鸢?234答案答案(示例一)“我”在小說中起著重要的作用。從情節(jié)來看，“我”是小說故事情節(jié)的敘述者和見證者，且用第一人稱敘述，使小說顯得更真實(shí)親切，便于抒發(fā)感情；從人物塑造來看，“我”也和三麻、寶田一樣經(jīng)歷了那個(gè)貧窮的時(shí)代，經(jīng)歷了“撈浮”，是組成人物群像的要素；“我”的故事使小說的主題在悲憫之外又增反思，以“我”的感悟“我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮”帶出新的思考，言簡義豐，引人深思，豐富了小說的主題。1234(示例二)“我”是個(gè)與小說沒什么關(guān)聯(lián)的人物。從情節(jié)來看，只有開頭第一段和后記提到了“我”，“我”的故事游離于中心

10、事件之外，顯得突兀；從人物塑造來看，“我”的形象并不突出，也沒有對其他人物形象的塑造起到太大的作用；小說的主題是反映了在貧窮的時(shí)代人們的無奈和善良，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思想，“我”的故事作用不大。1234一、精準(zhǔn)展開一、精準(zhǔn)展開“物象物象”文字的閱讀文字的閱讀1.準(zhǔn)確判斷物象的種類準(zhǔn)確判斷物象的種類小說中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物等，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域，有較抽象的如2017年浙江卷一種美味中的美味，2017年全國卷天囂中的“渴”等。就其在小說中的地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。閱讀小說，首先要判斷

11、該物象是哪類物象。精練點(diǎn)撥2.圈點(diǎn)散見文字，化零為整地思考圈點(diǎn)散見文字，化零為整地思考描寫物象的文字在小說中幾乎都有一個(gè)共同特點(diǎn)：不成片出現(xiàn)，散見于文本各處。因此，首先要把散見在各處的文字圈點(diǎn)起來，集中起來，通過閱讀，形成對物象的整體印象。這里尤其強(qiáng)調(diào)要把描寫物象的文字找足找全，不能有任何遺漏，遺漏一點(diǎn)就有可能理解不全。二、精準(zhǔn)概括物象的多重意蘊(yùn)二、精準(zhǔn)概括物象的多重意蘊(yùn)物象的意蘊(yùn)很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先，看文中有無揭示意蘊(yùn)的提示性詞語、句子。如果有，找出來既準(zhǔn)又快；更多的情況下是沒有，更多的要靠讀者品讀、感悟?？梢匝?/p>

12、以下思路思考、概括：(1)由外到內(nèi)：由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。(2)由實(shí)及虛：由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。(3)由表入里：先由該物象最表層的意思入手再到其語境義，尤其是深層含義。三、精準(zhǔn)分析物象的作用三、精準(zhǔn)分析物象的作用1.把握小說中物象的基本作用把握小說中物象的基本作用(1)對人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運(yùn)。(2)對情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；顯示線索，做鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。(3)對環(huán)境的作用：營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托自然環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境。(4

13、)對主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義。2.精準(zhǔn)答題要注意以下幾點(diǎn)：精準(zhǔn)答題要注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。像與人物密切相關(guān)的物象，如人使用的器物、伴隨于身的動(dòng)物等，要特別注意它在表現(xiàn)人物方面的作用。主體物象要特別注意它在結(jié)構(gòu)、主題方面的作用，次要物象要特別注意它在環(huán)境和人物方面的作用。(2)要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合其上下文分析。(3)要聯(lián)系意蘊(yùn)答作用。如答出表現(xiàn)人物性格或情感或揭示主題，

14、一定要答出表現(xiàn)出人物什么樣的情感(意蘊(yùn))，揭示什么樣的主題(主題意蘊(yùn))，只有這樣，才不空泛籠統(tǒng)。(4)要結(jié)合文本的特殊性答出其特殊作用。如運(yùn)用了某種技巧，則要兼及其技巧效果，不要忘了有的技巧還有調(diào)動(dòng)、激發(fā)讀者的效果。(5)自身的作用。自身的作用指的是它作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值。要求答出某方面的作用(如答出表現(xiàn)人物的作用)，特別注意與情節(jié)聯(lián)系在一起，答題要具體、全面。如要答表現(xiàn)人物作用，先要結(jié)合情節(jié)把物象與人物的關(guān)系分成若干片段，再看它對哪些人物(主人公和次要人物)起襯托作用，其襯托作用到底是正襯還是反襯。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完

15、成文后題目。挺拔之姿挺拔之姿朱以撒晉人普遍有好竹之癖，打開魏晉藝術(shù)史冊，一群生機(jī)勃勃我行我素的人就涌了出來，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。精練再做這當(dāng)然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過比較長的山野生活，與竹相近。常常會(huì)站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無際。那時(shí)我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過陽光的亮澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認(rèn)識每一竿竹都可以構(gòu)成生存的支架，把一個(gè)個(gè)家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬

16、日之筍也罷，對于一位腹內(nèi)空洞的人而言，簡單地烹調(diào)之后，無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼續(xù)伸長，令人仰望。那些被山農(nóng)認(rèn)為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃好的坡道滑下，被長長的平板車載著，進(jìn)入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會(huì)掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認(rèn)為它會(huì)更具備倔強(qiáng)的美感，它的根后來制成了一個(gè)老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。待到我在鶴峰原度假，已經(jīng)到了閑適的年齡了。風(fēng)隨夕陽西下而愈加強(qiáng)勁，一些植物已在形

17、態(tài)上倉皇失措，葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風(fēng)的張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來只是肢體上的動(dòng)作，實(shí)則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個(gè)人的舉止也就慢了，斯文了，有風(fēng)度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風(fēng)來了，風(fēng)過了，余韻裊裊。竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的離騷充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠(yuǎn)吧，要不，他一定會(huì)以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗

18、常的格調(diào)以竹子作為喻體，會(huì)勝過那些優(yōu)柔的香草，也會(huì)使屈原風(fēng)骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當(dāng)然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風(fēng)云，都像梁山好漢單干時(shí)那般獨(dú)標(biāo)奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨(dú)坐靜聽風(fēng)來會(huì)更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在蘭竹石圖上題寫了“各適其天，各全其性”，認(rèn)為它是循自然之道的。如果它是一個(gè)人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)位置來安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風(fēng)骨，就是內(nèi)在的支撐。一個(gè)人愛竹，在他筆下會(huì)有哪一些流露呢，真要用兩個(gè)字說道，

19、那就是“清”和“簡”了。庾子山小園賦中有不少數(shù)字，不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，讀到此處，清出來了，簡也出來了。在魏晉這樣一個(gè)尚竹時(shí)代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡之趣的。像王羲之的大道帖、王獻(xiàn)之的鴨頭丸帖、王珣的伯遠(yuǎn)帖，都那么小，一張便箋般大小，清簡出風(fēng)塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格一個(gè)人可以奇點(diǎn)、怪點(diǎn)，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當(dāng)年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內(nèi)懷奔競之心，好冠蓋征逐之交，那時(shí)

20、節(jié)的人在處理人的關(guān)系上顯然清簡得多。我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個(gè)角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個(gè)村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅(jiān)韌和忍耐。實(shí)在的勞作泥泥水水寒暑無間，使人長于自守，默然無語。而另一面又使我察覺到民風(fēng)的強(qiáng)悍，只是平素在體內(nèi)蓄積著，不使外泄。所不同的是農(nóng)耕者遠(yuǎn)沒有竹子的挺拔俊秀，少年時(shí)過早地負(fù)重，后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了，我還是固執(zhí)地認(rèn)為他們就是一片會(huì)行走的竹子。回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細(xì)竹，優(yōu)雅而有骨感。進(jìn)入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動(dòng)圖籍殘紙。忽然有一縷淡

21、淡的流逝感浮了上來日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時(shí)，是農(nóng)歷的六月七月之交，時(shí)晴時(shí)雨，山野在潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風(fēng)雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)，讓熱烈的陽光照徹。(選自散文選刊，有刪節(jié))1.題目為題目為“挺拔之姿挺拔之姿”，但畫橫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？，但畫橫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？為什么？答案答案合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質(zhì)，象征著艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)奮進(jìn)的人生，深化了主旨。答案12342.請解釋第四段畫波浪線句子的含意。答案答案這句話是說，每一個(gè)懂竹的人都會(huì)獲得內(nèi)在支撐，成為有風(fēng)骨的人。表達(dá)了對竹子富有人格氣節(jié)的

22、贊美。答案12343.賞析文章末段的文字。答案答案想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對比。贊美了竹子爭先向上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情性。(從語言角度賞析亦可)答案12344.文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。(80字左右字左右)答案答案(1)堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡、爭先向上等。(2)(示例)我喜歡竹子的堅(jiān)韌忍耐。竹子在荒山野嶺中默默生長，以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼，一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雨雪的摧殘與折磨，但竹子始終“咬定青山”，無怨無悔。答案1234