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1、四年級下冊Unit 3 My day教案設(shè)計 一、背景信息 設(shè)計者：孫媛媛 適用學(xué)生：小學(xué)四年級 教材： 譯林版四年級下冊 二、選材分析 1.本單元的主題是談?wù)撎斓淖飨才拧＝處熢诮虒W(xué)中可以將課本提供的場景與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用新的詞匯和句型談?wù)撟约阂惶斓淖飨才拧? 2.教師可以從學(xué)生的年齡特點和興趣出發(fā)，開展- -些類似TPR (Total physical response)的肢體語言教學(xué)活動，便于學(xué)生更好的掌握和運用新詞匯。 三、21c技能、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、重難點 （一）21c技能 1.信息、媒體與技術(shù)技能：能采用多種手段有效地獲取有用

2、信息，能準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息處理面對的問題； 2.交流與合作技能：能夠用口頭和書面的方式，清楚有效地表達“我眼中的魯迅”，通過小組合作，把每人查閱的有用信息，協(xié)同組員整合資料，共同承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)有效合作共事的能力； 3.批判性思維與問題解決技能；對其他人評價魯迅的不同觀點，持開放的心態(tài)并積極回應(yīng),能根據(jù)名著所學(xué)聯(lián)系自己的生活，學(xué)會解決問題的方法與能力； 4.學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，借助新媒體資源匯報演示學(xué)習(xí)成果，提升信息技術(shù)的運用意識和使用能力。 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)。 (1)能聽懂、會說、會讀、會寫單詞in the moning. in theaft

3、ernoon, go home, homework, watch TV, in the evening. (2)能聽懂、會說單詞have lunch, play foall have dinner, go to bed, atnight。 (3)能聽懂、會說句型When do you get up/...?及其應(yīng)答I get up/... at sx....... 2.技能目標(biāo): 在應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和合作探究的過程中,能運用所學(xué)的句型向別人談?wù)撟约旱囊惶臁? 3.情感態(tài)度目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的時間觀， 三、教學(xué)重點 1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞usually, go to sch

4、ool, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening. 2.能聽懂、會說When do you get up....及其應(yīng)答Iget up/... at six/... 四、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生用英語進行表達的能力。 四、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久。難長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇事物所吸引，所以他們對PPT里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面他們感知事物的特點比較模糊，不精確，往往看不到事物之間的聯(lián)系和特點

5、，對時間和空間的概念也比較模糊。所以，我把本節(jié)課的主題定為“能用英語表達My day” 五、教學(xué)方式選擇與規(guī)劃 My day一課，主要講述Mike的一天活動，內(nèi)容不多但是因為涉及到了涉及了時間表達法，難度很大。為了降低學(xué)習(xí)難度，我會運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，班級群展示學(xué)習(xí)成果，多媒體展示圖片影片等教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層次推進學(xué)生由淺入深有效學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)資源準(zhǔn)備 信息化資源：手機、電腦、展臺、交互式電子大屏、課件、音頻朗讀文件、視頻影像資料、電子小報、平板電腦、動感影集及相關(guān)課件 常規(guī)資源：My day課本、筆、筆記本。 教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)配置多媒體設(shè)備的教室

6、 七、教學(xué)過程 主要環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 驅(qū)動任務(wù) 了解Mike的一天 （一）泛讀 了解Mike的一天 1.提出學(xué)習(xí)要求：了解My day主要內(nèi)容，并畫出你不理解的句子。 2.學(xué)會傾聽、記錄和整理，以思維導(dǎo)圖或者Word的形式整理Mike 的一天。 3.搜集Mike的活動圖片，以相片加標(biāo)注形式利用PPT制作動感影集，可以用美圖處理圖片，進行美化。 4.根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，適時點評。 1.個人活動：投影學(xué)生課前預(yù)習(xí)中不理解的句子，并指名學(xué)生運用電子白板進行相互學(xué)習(xí)。 2.思維導(dǎo)圖或者Word的形式展示Mike的一天。 3. 全

7、班分成8個小組，每組4個同學(xué)，并選舉一位組長，組長分工，4位組員按照組長分配完成任務(wù)：學(xué)生1：運用思維導(dǎo)圖展示Mike 的一天(PPT展示Mike活動）。 學(xué)生2：利用Word 展示Mike 的一天 學(xué)生。 3:利用百度搜索的圖片，把Mike 的一天制成動感影集 學(xué)生4：用手機或DV記錄其他成員的活動過程并利用PPT展示。 運用自主學(xué)習(xí)，初步感知Mike的一天，用思維導(dǎo)圖或者Word的形式展示Mike的一天。 （二） 精讀 研究My day 1.以“My day”為主題設(shè)計主題活動，讓每位學(xué)生都有自己的My day展示平臺。 2.運用電子平臺給小組的匯報展示加分，調(diào)動學(xué)

8、生積極性。 1.全班分成8個小組，每組4個同學(xué)，并選舉一位組長。 2.組內(nèi)的每位同學(xué)領(lǐng)取三個時間段中的其中一個。3.準(zhǔn)備好 PPT，以小組為單位，選擇合宜的方式進行全班匯報交流。學(xué)生要自編自導(dǎo)自演，可以自行錄制。 4.表演時，各組學(xué)生自己拍照、錄音或錄像，用CS編輯視頻，制作有開頭和結(jié)尾的光盤，作為學(xué)習(xí)成果，交流展示。 通過主題活動，提高學(xué)生理解能力和 展示能力。 （三） 拓展學(xué)習(xí) 介紹自己的My day 1.剪輯、播放視頻影像資料 2.學(xué)習(xí)任務(wù)，展示成果，（利用QQ或微信或網(wǎng)盤或微博或班級博客、郵箱分享給學(xué)生） 3.布置作業(yè)：以“My day”為題寫一小作文，收齊后

9、，在Word中編輯、打印。 1. 百度搜索制作背景視頻,剪輯My day。 2.以“My day”為主題進行成果展示, （利用QQ或微信或網(wǎng)盤或微博或班級博客、郵箱分享給學(xué)生）。布置作業(yè)：以“My day”為題寫一小作文，收齊后，在Word中編輯、打印。并進行評比。 拓展學(xué)習(xí)，匯報交流My day，引導(dǎo)學(xué)生做一個生活規(guī)律的人。 八、教學(xué)評價設(shè)計 My day學(xué)習(xí)評價量規(guī) 評價指標(biāo)（權(quán)重） 評價標(biāo)準(zhǔn)描述 評價 好[10分] 較好[8分] 需努力[6分] 自評 互評 師評 泛讀 熟悉My day，對Mike的一天活動及時間了解透徹。 大概掌握Mike的

10、一天活動及時間。 對Mike的一天活動及時間有所了解。 精讀 能借助各種工具和平臺探究Mike的一天活動及時間。 能在文中找出依據(jù)Mike的一天活動及時間。 能大概知道Mike的一天活動及時間。 成員參與 全員參與，分工明確，各自積極交流，展示特長。 在別人的簡單提示下，能參與交流，大部分組員行動積極。 老師輔助下由個別同學(xué)承擔(dān)主要學(xué)習(xí)任務(wù)，參與率較低。 學(xué)習(xí)記錄 記錄詳實，很好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和重點。 記錄比較認(rèn)真，較好地體現(xiàn)討論過程和學(xué)習(xí)重點。 記錄簡單，難以體現(xiàn)本組討論過程，學(xué)習(xí)重點模糊。 成果展示 使用多種媒體

11、技術(shù)，內(nèi)容豐富，形式多樣新穎。 使用PPT展示，內(nèi)容較為充實，采用講演和圖片的方式。 講演內(nèi)容相對較少，展示形式和幻燈片制作趨于單一。 自評評語 互評評語 教師評語 九、學(xué)生技能提升 1.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣； 2.運用討論交流、講故事、演講、創(chuàng)作劇本及表演等方式全面提高學(xué)生聽說讀寫的素養(yǎng)和合作探究能力； 3.使用即時通訊軟件如QQ、微信，使用辦公軟件如WPS，使用各類媒體視頻播放軟件、使用手機拍照錄像等，提升學(xué)生應(yīng)用信息資源的能力； 4.提升解決問題的能力，通過多種方式解決難題：上網(wǎng)查閱、圖書館查閱書籍、知網(wǎng)查閱學(xué)術(shù)資料、請教專家學(xué)者等等。 5.學(xué)會使用現(xiàn)代或多媒體手段高效展示課前預(yù)習(xí)成果，課堂交流成果，使得展示的信息量大，效果好，收獲多。 十、教學(xué)反思 在教學(xué)設(shè)計中，教師通過各種方法進行了項目化教學(xué)。充實了課堂教學(xué)中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。亮點之一是在談?wù)撊粘Ｉ畹淖飨r間時，學(xué)生們在起床、上學(xué)、作業(yè)和睡覺幾個環(huán)節(jié)，差異較大。教師鼓勵學(xué)生說出自己的真實情況，適時引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)孩子的時間觀念，養(yǎng)成孩子合理的生活習(xí)慣非常重要。