《（全國通用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題三 文學類文本之小說閱讀 精練七 分析概括人物形象特點課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題三 文學類文本之小說閱讀 精練七 分析概括人物形象特點課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、核心題點精練七分析概括人物形象特點第一章專題三 文學類文本之小說閱讀文學就是人學。人物形象是文學類文本，尤其是小說閱讀與考查的核心。盡管考生對分析概括人物形象題訓練有加，但是概括不準、不全面的問題依然突出。如何解決這兩個問題是二輪復習訓練亟待解決的問題。精練先做精練點撥精練再做欄目索引閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。武生武生張國平劇團解散時，大家的心情都很沉重，女演員們掩面哭泣，男演員也多半躲在墻角抽悶煙，眼窩濕濕的?？珊钊龥]哭，也不能哭。侯三演的是武生，都是鐵打的角色。男兒有淚不輕彈，更何況英雄豪杰。就不信，茄秧上也能吊死人？侯三發(fā)出一聲感慨。侯三出門時拿走了一把

2、刀，那把道具刀已陪伴他多年，每次提刀登臺侯三便豪氣滿懷。侯三舍不下那把刀。精練先做枝頭的枯葉半死不活，秋天的氣息已很濃了。侯三看著漸漸遠離了視線的劇團，心里頓然虛了，虛得如團棉。其實侯三對未來也沒底。劇團雖屬三流，演員們的待遇也不高，但有它在畢竟是個寄托，現(xiàn)在突然散了，便仿佛一座靠山驀然坍塌了。侯三的老婆是一家超市的財務主管，自從她從收銀員升為財務主管后，她的臉頓然腫得不行，對侯三指桑罵槐，劇團解散的事讓她知道了，準又一陣狗血噴頭。家不能回，侯三來到濮水河岸的草地上一躺，捧著刀唉聲嘆氣。太陽少氣無力地斜到西天，侯三揮刀砍了一陣樹枝才慢慢把氣消了。解散的事女人遲早會知道，得盡快找份工作，這樣才能

3、堵住她的嘴。理清了思路，侯三提刀回家。喲，長出息了？想殺人呀？老婆看到侯三手里那把明閃閃的刀，口氣里滿是不屑。我的祖奶奶，借八個膽我也不敢動你一指頭啊。侯三說，剛接了一個新角色，拿回家練練。練個屁！你看看你，有蹬三輪的掙錢多不？侯三被老婆一下噎住了。每提到錢，侯三便像撒氣的皮球，再沒舞臺上那份豪情了。去招聘市場，侯三看到一塊牌子，頓時興奮了，牌子上寫：招聘保安?？扇思也灰钊f是專解決下崗職工的。侯三的劇團雖不算草班兒，但也未正式納編，侯三沒有下崗證。這時突然被人拍了一掌，侯三回頭看到一個很闊的人正對他微笑。那人問，找工作？侯三點頭。那人說，你會什么？侯三說，會武功。那人說，耍一套看看。侯三

4、便打了一套拳，虎虎生風。那人便說，就跟我干吧。不過是試用，試用期內這個數(shù)。那人伸了伸指頭。那人見侯三吃驚得張大了嘴巴，就說，過了試用期，就是這個數(shù)。那人伸出一個巴掌。侯三做夢也想不到會有這么優(yōu)厚的待遇，笑得嘴角咧到了耳朵上。于是那人便成了侯三的老板。老板讓侯三當保鏢，只站在門外，屁事沒有。侯三見進出的人都很神秘，插嘴問，咱公司做啥生意？老板臉一沉說，別不懂規(guī)矩，在這里要有眼也無眼，有嘴也無嘴。該看的看，不該看的不看。該問的問，不該問的別問。侯三忙閉嘴說，老板，我記住了。有天老板讓侯三坐他的車去辦事，還沒到地方便被人截住，侯三迷迷糊糊地被幾個彪形大漢綁架了。侯三雖有些功夫，但惡虎難抵群狼，侯三被

5、推進黑乎乎的地窖。說，你們老板住哪里？怎么聯(lián)系？侯三被打得遍體鱗傷，遭人盤問。侯三的嘴上像粘了封條，一個字也不說。反復多次，侯三死去活來，愣是沒吐一個字。那幫人惱羞成怒，將侯三關在地窖里，一連三天不給飯吃也不給水喝。地窖里陰冷潮濕，侯三昏死過去。侯三看到地窖口閃進一道亮光，朦朧中下來一個人。侯三吃驚，下來的是老板。侯三膽怯地說，你也被抓了？不是我說出去的。老板笑了，說，你小子夠意思，安心養(yǎng)傷吧。侯三問，你怎么知道我被藏在這兒？老板說，以后你就明白了。侯三幾天便好了，那天侯三突然看到一個綁架他的人，才明白，原來是老板考驗他。媽的！侯三咽了口唾沫。這天侯三陪老板出門，老板一腳踏壞了一賣藝瞎子的二胡

6、。瞎子死抱住老板的腿不放，非讓老板賠。老板很沒面子，對侯三吼，踢翻他！侯三見瞎子可憐，便掏錢，卻被老板扔在地上。老板說，我是隨便賠錢的人？踢翻他！一分錢也不給。侯三猶豫著不肯動手。老板失望地過來拍侯三的肩膀，又掏出一沓錢說，你可以走了。為什么？侯三吃驚。老板說，你考試不合格。媽的。侯三接過錢朝瞎子走去。侯三把錢塞在瞎子的衣兜里，拍他的肩膀說，伙計，拿著。侯三轉身離去，頭仰得老高。1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.“枝頭的枯葉半死不活，秋天的氣息已很濃了”這一環(huán)境描寫烘托出侯 三離別劇團的傷感之情及對未來的擔憂之情。B.文中寫道：“媽的！侯三咽了口唾沫?！币庠谡f明侯三

7、此時的膽怯，明 知自己受到老板非人的考驗后絲毫不敢反抗。C.“別不懂規(guī)矩，在這里要有眼也無眼，有嘴也無嘴”既傳達出了老板希 望侯三不要自惹麻煩之意，也表達了他對屬下的關愛之情。D.小說結尾采用對比的手法，將侯三與老板對盲人的態(tài)度進行對比，襯托 了老板的冷酷無情，使讀者增添了對盲人不幸的同情。解析答案123解析解析B項“意在說明侯三此時的膽怯”錯誤，應該是體現(xiàn)出侯三此時的忍讓。C項“表達了他對屬下的關愛之情”錯誤，從文中所刻畫的老板的形象中可以得知。D項“使讀者增添了對盲人不幸的同情”錯誤，并不能達到這種效果，應是“對侯三的敬佩”。1232.請簡要分析侯三的形象特點。請簡要分析侯三的形象特點。答

8、案答案答案堅強、剛毅。當他下崗時，當他面對綁架者的毆打時，他都獨自承受。忍辱負重。面對媳婦的無理奚落，面對老板不合情理的考驗，他選擇了忍讓。善良，有正義感。他不顧自身處境，拒絕了老板的要求，并將錢給了盲人。1233.小說敘寫侯三回家受到媳婦的奚落這一情節(jié)有何用意？請結合全文相關內容談談你的看法。答案答案答案將無錢受到媳婦奚落時的忍耐與結尾把錢給盲人后頭仰得老高形成了鮮明的對比，突出了侯三的形象。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，正是受到媳婦的奚落，侯三急忙外出尋找工作，才使得下文經受老板考驗的情節(jié)合乎情理。123一、分析概括人物要準確一、分析概括人物要準確無論是整體分析人物形象還是局部分析人物的性格心理，

9、其前提是準確。一旦失“準”，滿盤皆輸。如何做到準確呢？1.善于把握作者的情感態(tài)度。雖說小說作者不能像散文作者那樣直接表明自己的態(tài)度，但還是把自己的態(tài)度傾注在作品人物身上，一定能表現(xiàn)出來的。其表現(xiàn)形式有兩方面。一是對人物形象進行直接評論，雖然這種文字很少，但有的作品畢竟有。要把這些文字找出來。二是借助作品中某一人物之口說出，這是較為普遍的方式。如果作者的情感態(tài)度是正面的，就用褒義詞概括；如果是反面的，則用貶義詞；如果是正反都有，那就從優(yōu)缺兩方面客觀評價。精練點撥2.特別注意從文中尋找能直接點明人物形象的詞語，把這樣的詞語用在答案中，自然能提高答題的準確度。3.要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文

10、語境中，尤其是放在全篇中前后觀照，綜合評判，必要時要結合作品的大背景來評判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。4.對于時代距離較遠的人物或外國小說中的人物，分析時一定要結合歷史時代特點，以及外國的文化觀念和生活習慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。5.學會使用術語答題。(參見步步高大一輪復習講義此部分)二、分析概括人物要全面二、分析概括人物要全面1.要找足找全有關該人物形象的所有文字。這些文字有主要，有次要；有正面，有側面；有集中，有分散。只有把這些文字、材料都找足找全，才能保證分析概括人物形象的全面性。2.特別要注意從情節(jié)發(fā)展中把握人物形

11、象。因為不少考生只是簡單地羅列、判斷，沒有從整個情節(jié)中看待人物。3.充分認識小說中的人物是立體的，不是平面的，其思想心理、行為表現(xiàn)總是復雜、多變的，要有多角度多層次地分析、概括的意識。這里，特別注意把握人物的多重角度。扮演的角色不同，表現(xiàn)出的思想性格也就不同。4.注意區(qū)分題干用語：形象特點與性格特點。性格特點包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價值觀甚至深層次的思維觀點等較穩(wěn)定的特征，而“形象特點”主要以“性格特點”為中心，可以把人物的肖像、身份、地位、職業(yè)等考慮進去。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。朱先生剛從南方講學歸來。杭州一位先生盛情邀約，仰慕他

12、的獨到見解，希望此次南行交流諸家、溝通南北學界，順便游玩觀賞一番南國景致。然而此行卻鬧得不大愉快，乘興而去，掃興而歸。到南方后，同仁們先不提講學之事，連續(xù)幾天游山玩水，開始尚賞心悅目，三天未過便煩膩不振。整日吃酒游玩的生活，使他多年來形成的早讀午習的生活習慣完全被打亂，心里煩悶無著，又不便開口向友人提及講學之事。幾位聚會一起的南北才子學人很快廝混熟悉，不恭和戲謔的玩笑滋生不窮，他們不約而同把開心的目標集中到他的服飾和口語上。他一身布衣，青精練再做衫青褲青袍黑鞋布襪，皆出自賢妻的只手，棉花自種自紡自織自裁自縫，從頭到腳不見一根洋線一縷絲綢。妻子自做的衣服使他們覺得式樣古笨得可笑；秦地渾重的口語與

13、南方輕俏的聲調無異于異族語言，往往也被他們訕笑取樂。他漸漸不悅他們的輕浮。一天晚宴之后，他們領他進了一座煙花樓。當他意識到這是一個什么去處時怒不可遏，拂袖而去，對邀他南行講學的朋友大發(fā)雷霆：“為人師表，傳道授業(yè)解惑。當今世風日下人心不古，吾等責無旁貸，本應著書立論，大聲疾呼，以正世風。竟然是白日里游山玩水，飲酒作樂，夜間尋花問柳，夢死醉生”朋友再三解釋，朱先生不齒地說：“君子慎獨。此乃學人修身之基本。表里不一，豈能正人正世！”當即斷然決定，天明即起程北歸，再不逗留。朋友再三挽留說，如果一次學也不講就匆匆離去，于他的面子上實在難以支持。朱先生于是讓步，講了一回，語言又成為大的障礙，一些輕浮子弟竊

14、竊譏笑他的發(fā)音而無心聽講。朱先生更加懊惱。他憋著一肚子敗興氣兒回到關中，一氣登上華山頂峰，那一口氣才吁將出來，這才叫山哪！隨即吟出一首七絕來：踏破白云萬千重，仰天池上水溶溶。橫空大氣排山去，砥柱人間是此峰。朱先生自幼聰靈過人，十六歲應縣考得中秀才，二十二歲赴省試又以精妙的文辭中了頭名文舉人。次年正當赴京會考之際，父親病逝，朱先生為父守靈盡孝不赴公車，按規(guī)定就要取消省試的舉人資格。陜西巡撫方升厚愛其才更欽佩其孝道，奏明朝廷力主推薦，皇帝竟然破例批準了省試的結果。方升委以重任，不料朱先生婉言謝絕，公文往返六七次，仍堅辭不就。方巡撫親自登門，朱先生說：“你視我如手足！可是你知道不知道？你害的是渾身麻

15、痹的病癥！充其量我這只手會擺或者這只腳會走也是枉然。如果我不做你的一只手或一只腳，而是為你求仙拜神乞求靈丹妙藥，使你渾身自如起來，手和腳也都靈活起來，那么你是要我做你的一只手或一只腳，還是要我為你去求那一劑靈丹妙藥呢？你肯定會選取后者，這樣子的話你就明白了。”方巡撫再不勉強。朱先生隨即住進白鹿書院。白鹿書院坐落在縣城西北方位的白鹿原原坡上，亦名四呂庵，歷史悠遠。宋朝年間，一位河南地方小吏調任關中。他赴任時途經白鹿原，看中此地，便買下它蓋房修院，把家眷遷來定居。小吏的四個孫子齊擺擺成了四位進士，其中一位官至左丞相。四兄弟全部謝世后，皇帝欽定修祠以紀念其功德，御筆親題“四呂庵”匾額于門首。這個帶著

16、神話色彩的真實故事千百年來被白鹿原上一代一代人津津有味地傳誦著。朱先生初來時院子里長滿了荒草。朱先生用方巡撫批給他的甚為豐裕的銀餉招來工匠徹底修繕了房屋，把一副由方巡撫書寫的“白鹿書院”的匾牌掛在“四呂庵”的大門首上。大殿內不知什么朝代經什么人塑下了四位神像，朱先生令民工扒掉，朱先生上前親自動手推倒了，隨口說：“不讀圣賢書，只知點蠟燒香，怕是越磕頭頭越昏了！”(選自陳忠實白鹿原，有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.朱先生南行講學是乘興而去掃興而歸的，究其原因，在于他自身，他不 僅穿著古笨，易讓人訕笑取樂，而且口音濃重，與南方朋友交流有障礙。B.朱先生從南方講學

17、歸來，一氣登上了華山頂峰，吟出的七絕宣泄了 他胸中郁積的憤懣，表明了他愿做時代中流砥柱的志向和他的一身正氣。C.小說中插入介紹了白鹿書院富有傳奇色彩的故事，說明了在此處建書院 是有歷史依據(jù)的，為白鹿書院增添了濃厚的文化內涵。D.小說主要寫的朱先生在南方講學、朱先生建立白鹿書院等事，在刻畫朱先 生的形象時，除了外貌描寫、語言描寫外，還引入了朱先生創(chuàng)作的詩歌。解析答案解析解析原因分析不當。123答案答案為人師表，注重學問，一身正氣。在受邀到南方講學期間，朋友連續(xù)帶他游山玩水卻不提講學，他感到不滿；朋友帶他逛煙花樓，他大發(fā)雷霆。不戀權位，有志向，有擔當。陜西巡撫方升賞識他的德才，委以重任，他堅辭不就

18、；興建白鹿書院，以開啟民智為己任。2.小說在刻畫朱先生這個形象時，突出了他的哪些性格特點？請簡要小說在刻畫朱先生這個形象時，突出了他的哪些性格特點？請簡要分析。分析。答案1233.朱先生登頂華山時抒發(fā)了朱先生登頂華山時抒發(fā)了“砥柱人間砥柱人間”的壯志，但后來方升委以重任時的壯志，但后來方升委以重任時他卻堅辭不就。請結合文本談一談你對他的做法的理解。他卻堅辭不就。請結合文本談一談你對他的做法的理解。答案答案朱先生作為一位飽讀詩書的知識分子，有將一身所學付諸現(xiàn)實的大志，愿意成為時代的中流砥柱。但朱先生認為入仕不能從根本上解決當時的現(xiàn)實問題，不能將當官作為實現(xiàn)自己志向的最佳途徑。朱先生拒絕方升之后，開設了白鹿書院，希望通過辦學開啟民智，來實現(xiàn)自己的抱負。答案123