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1、畫出立體感、空間感 教學設計 老隆鎮(zhèn)第三小學 侯佩玲 1.學情分析 在第九冊教材上就有一單元的內容是初步了解透視知識并運用透視知識畫出生活中的立體感。學生能夠認識透視的現(xiàn)象，大部分學生能畫出立體感，少部分學生能較準的畫出透視效果。五年級的學生在數(shù)學課上也學習了一些關于立體方面的知識，所以五年級的學生對立體和透視是比較熟悉的。這次學習畫立體感、空間感學生會相對的容易，我如果直接講透視原理學生的興趣會相對的減弱，所以我的設計是先畫后學再畫的流程。 2.教材分析 教材可以分為三個部分，一是通過畫家的畫理解透視的基本特征，二是學習平行透視和成角透視的基本原理，三是其它的表現(xiàn)物體立體感的方法。

2、第一部分是學生能夠理解的，第三部分學生也是可以看教材學會，這一課的重點難點是深入學習和掌握透視中的近大遠小、近實遠虛、近長遠短、近高遠低的原理。 3.教學目標 知識與技能：了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理；學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關系。 過程與方法：結合生活實際，通過觀察與體驗，理解透視現(xiàn)象及其基本特征；學習運用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”、“透視法”來表現(xiàn)物體的立體感與空間感。 情感與價值觀：理解生活中的透視現(xiàn)象，增強繪畫的理論意識；養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情感。 4.重點與難點

3、 重點：1.學習運用表現(xiàn)物體的立體感和空間感的基本方法。 2.理解平行透視與成角透視的基本原理。 難點：理解平行透視和成角透視的基本原理 5.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 1.搜集有關的圖片、文字、視頻 2.做好相關課件、掛圖。 通過網(wǎng)絡、書籍等方式搜集身邊有關的透視資料。 培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。 導入新課 講授新課 活動1【導入】課堂導入 1. 觀察·感受·體驗 創(chuàng)設游戲:（1）把準備好的資料發(fā)放給學生，讓他們上來拼圖完成一幅畫。 （2）利用學生畫出自己喜愛的水果，然后老師再把剛

4、才平面的水果畫成立體的，并問學生喜歡哪種水果，由此引入新課。 活動2【講授】課堂發(fā)展 1.觀察·發(fā)現(xiàn)·交流 （1）利用課件觀看三位學的生活照，通過對照片的觀察，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 從實景中幫助學生初步感受近大遠小、近高遠低等、近實遠虛等透視現(xiàn)象。 （2） 給學生觀察同一組照片，提出問題：通過對圖片的觀察，在遠和近之間，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 總結：圖片告訴我們透視的基本特征，近大遠小、近長遠短、近高遠低 、近實（清楚）遠虛（模糊）。同樣的物體，由于位置的不同，它出現(xiàn)近大遠小、近實遠虛的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象。 （3）引導學生觀察兩個透視框，實踐體驗平行透視和成角透視的基本特征，加對深

5、透視基本原理。通過做實驗比較等方法幫助理解平行透視和成角透視的規(guī)律原理。 （4）利用課件展示平行透視：在立方體上下、前后、兩側六個面中，只要有一個可視面與畫面平行，同時有一個面與地面平行的立方體透視叫“平行透視”。 總結：平行透視的特點：1、有一個消失點；2、至少有一個面與畫面平。 （5）利用課件展示成角透視：當六面體的面與地面平行，沒有一個面與畫面平行，且有一個角與我們相對時就叫“成角透視”。 總結：成交透視的特點：1、有兩個消失點；2、有一個角對著畫面。 （6） 利用課件觀察《林陰道》作品和生活中的照片，從名作中加深平行透視現(xiàn)象，鞏固剛才所學到的透視原理，并欣賞其他學生作品，激起

6、其表現(xiàn)欲望，為學生畫畫作鋪墊。 （7） 利用課件觀察《凳子和鞋》（油畫），從名作中加深平行透視現(xiàn)象，鞏固剛才所學到的透視原理，并欣賞其他學生作品，激起其表現(xiàn)欲望，為學生畫畫作鋪墊。 （8） 給學生觀察一組照片，找一找物體的透視問題？ 除了透視以外，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)物體的立體感呢？引出斜線法、垂線法、投影法、明暗法。 2.欣賞·感受·體驗 （1）結合教材的范圖了解“垂線法” 、“斜線法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。 （2）利用我來挑戰(zhàn)：畫一畫進一步激發(fā)學生的求知欲和學習熱情，并且由此引出透視規(guī)律。 3.教師示范、明確作畫步驟 （1）觀察對像。 （2）了解透視。 （3

7、）構圖打型。 （4）前后空間關系。 活動3【練習】練習 自主·合作·表現(xiàn) 以自主或合作的形式表現(xiàn)物體的立體感。可選擇用線的穿插、平行透視、成角透視或兩種的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 齊讀課題，明白本 節(jié)課所學內容。 1. 觀察欣賞課件，看透視圖學習理解透視原理以及畫法，并欣賞課文的名家作品和學生作品，學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法。 2.觀察教師示范，對作畫過程有一個整體的了解，為下面作業(yè)做好準備。 2.初步感受畫面由

8、圖形到立體感和空間感的變化。 3.請一位同學上臺來畫一畫，其他同學練習。 根據(jù)自已的水平選擇其中一種課堂作業(yè)以個人或合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 1.感受體驗平行透視和成角透視的基本特征樂趣。欣賞課件、課文的名家作品和學生作品，學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法。 2.觀察教師示范，對作畫過程有一個整體的了解，為下面作業(yè)做好準備。教師邊講邊畫幫助學生理解作畫步驟。 2.能用簡單的語言描述從平面的“形”到“

9、體”。了解斜線法、垂線法、在畫立體空間感的作用。 3.初步體驗感受平面過渡到立體和空間。檢查學生是否掌握斜線法等方法的運用，幫助記憶鞏固的作用。 通過學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法，理解了生活中的透視現(xiàn)象，增強科技意識，體驗活動的樂趣。 展示與評價 活動4【活動】反思評價 選形象和透視較準確，不準的作業(yè)來評價。及時表揚畫得好的同學，并幫助畫不好的同學找出原因，給予肯定及引導。 學生可采用自評、互評的方法對作業(yè)進行評價。 重視學生的自評、他評，體驗成功的樂趣。 課后 延伸 活動5【作業(yè)】課后延伸 1.課后預習： （燈光下觀察某一物體，觀察其明暗投影）探索明暗法、投影法在畫立體感空間感的方法的運用。 2.找一找并畫一畫家里或小區(qū)里的物體。表現(xiàn)出它們的立體感、空間感，然后讓爸爸、媽媽評價并打上分數(shù)，讓更多人分享你的快樂！ 鼓勵學生課后認真觀察身邊的景物，養(yǎng)成勤思考、敢于探索的好習慣，從小樹立正確的科學觀和人生觀。 6. 板書設計