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1、第二分冊 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第10課 東漢的興衰 上海市揚子中學(xué) 劉晶 【內(nèi)容主旨】 西漢末期和王莽“新”朝社會矛盾的激化，促使光武帝劉秀采取“柔道”政策治理天下，實行一系列簡政安民措施，呈現(xiàn)出“光武中興”的重振局面。然而，以豪強地主為社會基礎(chǔ)的地方勢力的日漸膨脹，最終在鎮(zhèn)壓黃巾起義之中，形成軍閥大混戰(zhàn)，導(dǎo)致了東漢王朝的名存實亡。 【教學(xué)目標】 1．知道劉秀的“柔道”政策是“光武中興”的原因所在；豪強地主莊園的基本概況；以及東漢衰敗的主要原因。 2．從觀察圖片和閱讀文獻中獲取歷史信息，初步掌握歸納東

2、漢豪強地主田莊特征的方法。 3．認識社會安定與和諧是符合廣大人民的利益所在，同時也是國家強盛與社會發(fā)展的基本要素，落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 【重點難點】 重點：劉秀的“柔道”政策與“光武中興”。 難點：豪強地主勢力膨脹及其對東漢政局的影響。 【教學(xué)策略】 通過史料解讀了解東漢興衰的歷史原因。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：教科書封面的解讀 設(shè)計意圖：“馬踏飛燕”，青銅藝術(shù)珍品，東漢制。 環(huán)節(jié)1：講授西漢后期社會矛盾尖銳。 設(shè)計意圖：土地兼并，貧富分化是中國古代社會后期階段的共性問題，為后來唐、明朝等的教學(xué)埋下伏筆。 環(huán)節(jié)2：閱讀教材：了解王莽改制的影響。 設(shè)計意圖：王莽改

3、制引發(fā)了更大的混亂，致使“新”朝迅速覆滅。 環(huán)節(jié)3：講授東漢的建立，出示材料一、材料二，講授東漢初期面臨的社會狀況。 設(shè)計意圖：理解劉秀治國理念。 環(huán)節(jié)4：出示材料三，講授柔道治國的簡政安民措施。 設(shè)計意圖：通過材料深入了解“柔道”治國理念，另一種休養(yǎng)生息。 環(huán)節(jié)5：出示 “熹平石經(jīng)”視頻。 設(shè)計意圖：了解文教治國方略。 環(huán)節(jié)6：出示材料五，光武帝后期的社會狀況。 設(shè)計意圖：了解“柔道”治國取得的效果----“光武中興”。 過渡：光武中興是柔道的直接成功結(jié)果，而地方豪強勢力的膨脹也是這一政策的間接結(jié)果。 環(huán)節(jié)7：出示“度田”材料。 設(shè)計意圖：了解東漢豪強地主的發(fā)展。 環(huán)

4、節(jié)8：出示陶制東漢莊園城堡模型圖片以及閱讀教材。 設(shè)計意圖：歸納東漢豪強地主的基本特征。 小結(jié)：東漢豪強地主勢力的影響。講授東漢末年，外戚宦官士大夫交替專權(quán)，黃巾起義后東漢名存實亡。 【結(jié)構(gòu)板書】 第10課 東漢的興衰 【作業(yè)設(shè)計】 見校本作業(yè) 【資料附錄】 附錄1： 初騎牛，殺新野尉乃得馬。 ——《后漢書·光武帝紀》 附錄2： 及王莽篡位……至光武中興，百姓虛耗，十有二存。 ——范曄《后漢書·郡國一》 附錄3： 詔曰：“頃獄多冤人，用刑深刻，朕甚愍之……議省刑法?！? 詔曰：“民有嫁妻賣子欲歸父母者，恣聽之。敢拘執(zhí)，論如律。

5、” 詔曰：“ 天地之性人為貴。其殺奴婢，不得減罪。” 詔曰：“夫張官置吏，所以為人也。今百姓遭難，戶口耗少。而縣官吏職，所置尚繁。其令司隸州牧，各實所部，省減吏員?？h國不足置長，吏可并合者，上大司徒大司空二府?！? 詔曰：“頃者師旅未解，用度不足，故行什一之稅。今軍士屯田，糧儲差積。其令郡國收見田租三十稅一如舊制。 詔曰：“今國無善政，災(zāi)變不息，人不自保，而復(fù)欲遠事邊外乎! ……不如惜民。” ——《后漢書 ·光武帝記》 附錄4： “吾理天下，亦欲以柔道行之。”

6、——《后漢書·光武帝紀》 附錄5： （光武中興時）馬放牧，邑門不閉……四夷賓服，家給人足。 ——《后漢書 ·光武帝記》 附錄6： （建武十五年）詔下州郡，檢覆其事（指核查墾田頃畝的數(shù)字，即度田）……（陳留吏牘上有書）云：“潁川弘農(nóng)可問，河南南陽不可問?！薄墼弧昂喂屎幽夏详柌豢蓡?？”對曰：“河南帝城，多近臣；南陽帝鄉(xiāng)，多近親。田宅逾制，不可為準?！? ——《后漢書·劉隆傳》 附錄7： 豪人之室，連棟數(shù)百，膏田滿野，奴婢千群，徒附萬計。 ——《后漢書》