《高二語文下冊 同步達標測試題“小牛”還是“小劉”人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語文下冊 同步達標測試題“小?！边€是“小劉”人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.“小?！边€是“小劉” 達標優(yōu)化訓(xùn)練 我夯基 我達標 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）翹舌音發(fā)音時，要把舌尖翹起，頂住_______________________進行發(fā)音。 （2）“n、l”發(fā)音時口腔的形狀是相同的，都是把舌尖抵住_______________________而產(chǎn)生聲音的。但是，發(fā)“n”時氣流是從__________________流出體外的，發(fā)“l(fā)”時氣流則直接從_________________流出體外的。 答案：（1）上牙床后面硬腭的前端 （2）上齒齦 鼻腔 口腔 2.誦讀下列漢字，然后按照要求歸類。 知 難 鐘 則 訥 來 作 年

2、 猜 龍 里 嫩 初 鬧 露 樂 冷 暖 駑 （1）屬于翹舌音的有_____________________________________________________________ （2）屬于平舌音的有_____________________________________________________________ （3）韻母是前鼻音，發(fā)音結(jié)束時舌尖要靠到上齒背的有_______________________________ （3）聲母為“l(fā)”的有__________________________________________________

3、__________ 答案：（1）知 鐘 初（2）則 作 猜（3）難 年 嫩 暖（4）來 龍 里 露 樂 冷 3.(2006遼寧高考，1)下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是（ ） A.強勁(jìn) 擇菜(zhái) 訂正(dìng) 擾動(rǎo) B.挫折(cuò) 剎那(chà) 似的(sì) 病菌(jūn) C.蛻變(tuì) 連累(lèi) 支撐(chēng) 馬匹(pǐ) D.編纂(zuǎn) 崇拜(chóng) 迫切(pò)

4、 模糊(mó) 解析：A項“強勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。B項“似的”的“似”應(yīng)讀“shì”。C項“連累”的“累”應(yīng)讀“l(fā)ěi”。 答案：D 4.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（ ） A.庇護（pì） 蹊蹺（qī） 恣意妄為（zì） 戛然而止（jiá） B.桎梏（gù） 擁躉（dǔn） 蠱惑人心（gǔ） 別出機杼（zhù） C.干涸（kū） 羞赧（nǎn） 斷井頹垣（huán） 方枘圓鑿（ruì） D.祛除（qū） 應(yīng)屆（yīng） 觥籌交錯（gu

5、āng） 色厲內(nèi)荏（rěn） 解析：A項“庇”應(yīng)讀“bì”。C項“涸”應(yīng)讀“hé”，“垣”應(yīng)讀“yuán”。D項“觥”應(yīng)讀“gōng”。 答案：D 5.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ） A.庇護 裨益 奴婢 篳路藍縷 剛愎自用 B.駕馭 與會 熨帖 賣官鬻爵 毀家紓難 C.古剎 詫異 岔路 叱咤風云 姹紫嫣紅 D.詰問 拜謁 拮據(jù) 殘碑斷碣 孑然一身 解析：A項都讀“bì”。B項“紓”讀“shū”，其余讀“yù”。C項“咤”讀“zhà”，其余讀“chà”。D項“

6、謁”讀“yè”，其余讀“jié”。 答案：A 6.下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（ ） A.玷污 覘視 粘連 俯首貼耳 B.櫓棹 泥淖 婥約 綽綽有余 C.誘惑 銹蝕 錦繡 良莠不齊 D.恪守 炮烙 網(wǎng)絡(luò) 一丘之貉 解析：A項分別讀“diàn、chān、zhān、tiē”。B項“婥”、“綽”讀“chuò”，“棹”讀“zhào”，“淖”讀“nào”。C項“銹”“繡”讀“xiù”，“誘”讀“yòu”，“莠”讀“yǒu”。D項“烙”“絡(luò)”讀“l(fā)uò”，“恪”讀“kè”，“貉”

7、讀“hé”。 答案：A 7.下列詞語中加點字的注音全對的一組是（ ） A.喟嘆（kuì） 罹難（lí） 庇護（pì） 風聲鶴唳（lì） B.瀆職（dú） 垂涎（xián） 勁敵（jìn） 鮮為人知（xiān） C.縝密（zhěn） 起哄（hòng） 泅渡（qiú） 虛與委蛇（yí） D.慳吝（qiān） 贗品（yàn） 詬罵（gòu） 鱗次櫛比（jié） 解析：A項“庇”讀“bì”。 B項“勁”讀“jìng”，“鮮”讀“xiǎn”。D項“櫛”讀“zhì”。 答案：C 8.下列成語中加點字的注音

8、全部正確的一組是（ ） A.人才濟濟（jǐ） 以儆效尤（jǐng） 外強中干（gàn） 比肩繼踵（zhǒng） B.怙惡不悛（quān） 螳臂當車（dāng） 天崩地坼（chè） 相形見絀（chù） C.大腹便便（pián） 管窺蠡測（lǐ） 茅塞頓開（sāi） 沆瀣一氣（hàng） D.專橫跋扈（hèng） 自作自受（zuō） 心廣體胖（páng） 載歌載舞（zài） 解析：A項“干”讀“gān”。C項“蠡”讀“l(fā)í”，“塞”讀“sè”。D項“作”讀“zuò”，“胖”讀“pán”。 答案：B

9、我綜合 我發(fā)展 一、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成9—12題。 “酷”字口語流行之我見 讀了《對語言污染不能太寬容——從“ku”說起》（本文認為“酷”給人的第一印象是“冷酷、冷峻”，與“頂呱呱”“棒”“帥氣”不沾邊，語言學界對不符合規(guī)范的用語要堅決“亮黃牌”），有些不同意見，想一吐為快。 當前“酷”字口語的流行，我以為不是偶然的，雖然它和外來語“cool”的意譯（省去了“l(fā)”）有關(guān)，但卻是符合我國語言文字發(fā)展規(guī)律的，它與開士米（cashmmere）、貓步（catwalk）、秀（show）等屬于同一類語言現(xiàn)象,它比這一類詞語更具漢語特色。 “酷”字原來就一字

10、多義?！冬F(xiàn)代漢語詞典》和《辭?！范贾赋?，它除了“殘酷”等含義外，還有“極、甚”的含義,這后一含義并非自今日始。司馬遷的《史記》中不僅有《酷吏列傳》還有《司馬相如傳》，其中引用了司馬相如的《上林賦》說，“芬芳謳郁,酷烈淑郁”，把濃烈的香氣形容到了極致?，F(xiàn)今流行的口語“酷”不過是重新發(fā)掘了它的“非?！薄绊敿墶薄敖^頂”的含義，并不是無源之水。 根據(jù)寧子介先生的研究，“漢字由‘象形字’開端，大部分演變成會意字，內(nèi)涵外延，意氣磅礴，十分邏輯化”。對“酷”字追本溯源，也許能找到它一字多義的演變規(guī)律性。 東漢許慎的《說文解字》說：“酷，酒，厚味也，從酉，告聲?！薄翱帷钡牟渴住坝?，八月黍成

11、可為釀酒，象古文本之表，凡酉（酒）之屬，皆從酉”（《說文解字》）?！坝稀弊肿瓡鴮懽鳌啊?，象形盛酒之容器，內(nèi)含八字，其意略為八月收獲糧食可釀成美酒?？磥怼翱帷弊畛醮蠹s是用來形容釀酒的香氣和味道的，以后衍生出“極、甚”等含義也是順理成章的?，F(xiàn)今流行的口語“酷”雖受外來語的影響，但也還是上述含義的延伸罷了。 “酷”字的另一義大約是聲旁“告”的衍生物。“告”字篆書寫作“”，“牛觸人，角著橫木，所以告人也，從口，從?！保ā墩f文解字》）。牛撞傷了人，從而發(fā)生糾紛，去告“?！钡闹魅耍纱诉M一步衍生出“殘酷、冷酷”等含義，也是合乎邏輯的。這大約就是寧子介先生所說的內(nèi)涵外延的現(xiàn)象吧。當前“酷”字口語的

12、流行并不會改變這種一字多義的狀態(tài)，筆者以為不必作憂天之慮。 對于此類語言現(xiàn)象，即通過外來語的影響，融合漢語字詞的某些特點，使字詞產(chǎn)生出某種新意，我們應(yīng)采取什么態(tài)度呢？還是周洪波先生說得好,“我們應(yīng)像對待新事物一樣，對新詞語抱著積極歡迎的態(tài)度，多些理解和寬容，少些大驚小怪”，“新詞語用冒了并不可怕，如果語言僵化，詞匯貧乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。 9.第二段列舉“開士米”“貓步”和“秀”等詞語所說明的觀點是（ ） A.“酷”的口語流行不是偶然的。 B.“酷”比這一類詞更具有漢語特點。 C.“酷”和這些詞一樣都跟外語有關(guān)。 D.受外來影響而發(fā)展的漢語新詞是符合我國語言

13、文字發(fā)展規(guī)律的。 10.第五、六段據(jù)《說文解字》考證“酷”字的衍生義論證的觀點是（ ） A.現(xiàn)今流行“酷”字的新義，是“酷”字本義的延伸。 B.說明一個詞的詞義可以衍生。 C.“酷”的幾個意義的衍生很有道理。 D.“酷”的口語流行并不會改變一字多義的現(xiàn)象。 11.本文反駁“酷”是不規(guī)范用語時運用的主要武器是（ ） A.“酷”的流行是符合語言發(fā)展要求的。 B.“酷”的流行體現(xiàn)了語言生動活潑的特點。 C.“酷”的流行說明了中外語言交流的好處。 D.“酷”的新義是在原有意義上引申而來的，有其規(guī)范性。 12.下列對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵? ） A.本文同意因

14、受外來語的影響而使“酷”字產(chǎn)生新義的看法。 B.“酷”字的新義是“用冒了些”，但要多些理解和寬容，少些大驚小怪。 C.阻礙語言發(fā)展的是語言僵化和詞匯貧乏，而不是新詞新義用過了頭。 D.“酷“字的新義除了受外來語影響，還可以追溯造字淵源，認定新義也是由古義衍生而來的。 9.解析：由第二段“卻是符合我國語言文字發(fā)展規(guī)律的”可以看出。 答案：D 10.解析：論證現(xiàn)在的意思是由本義延伸而來的，并不是和本義無關(guān)的。 答案：A 11.解析：反駁的武器就是引《說文解字》對“酷”的解釋來證明其新義是有根據(jù)的。 答案：D 12.解析：B項“用冒了些”的對象是某些新詞語，并不是“酷”的新義。

15、 答案：B 二、語言運用 13.廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處必須改動，請寫出這四處的序號。 自從①我省西部②地區(qū)發(fā)生強烈地震③以來，本市各界④對震災(zāi)⑤以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)⑥活動，捐款累計⑦已逾100萬元之巨⑧。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款⑨）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送⑩到了災(zāi)區(qū)。 解析：這篇廣播稿⑤⑥⑧⑨四處必須修改。因為廣播稿通過廣播員將文字轉(zhuǎn)換成聲音，靠電波把信息傳送給聽眾。這樣，稿件用語就應(yīng)通俗易懂，盡量口語化。而“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”屬同音詞，聽眾無法區(qū)別，“逾……之巨”屬文言語體，括號內(nèi)

16、起補充說明作用的文字多用于書面語體，這些都是不符合廣播用語要求的。 答案：⑤⑥⑧⑨ 14.閱讀下面的文字，回答后面的問題。 網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素。勞凱聲教授指出，我們道德教育過程中沒有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)在道德要求。網(wǎng)絡(luò)社會所要求的道德是一種以“慎獨”為特征的道德，即在個人獨處之際，沒有任何的外在監(jiān)督和控制，也能遵從道德規(guī)范，恪守道德準則。傳統(tǒng)社會中以服從為主的道德范式在網(wǎng)絡(luò)社會中已部分失效了。 （1）青少年網(wǎng)絡(luò)行

17、為失范的原因是什么？（不超過25個字） （2）規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為的有效措施是什么？（不超過20個字） 解析：本題考查信息的提取概括能力。解答本題要注意把握住文段中的重要詞句，如“自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心”“開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素”，據(jù)此可以總結(jié)出青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因。再如 “我們的道德教育過程中沒有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)在道德要求”，據(jù)此可以總結(jié)出規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為的有效措施。 參考答案：（1）青少年自我監(jiān)控能力不強，開放性所帶來的信息的泛濫。 （2）加強對青少年自律性道德的培養(yǎng)。 15

18、.在下面句中橫線處填寫恰當?shù)木渥樱c下文組成排比句。 未品嘗過酸澀的人，無法真正體會甜美。_____________，_____________；_____________，____________；拒絕艱苦的人，永遠不能體會發(fā)明的快樂?？傊芙^酸澀的人，永遠不能體味甜美的甘醇。 解析：本題考查句式的仿寫。仿寫句式首先要看清題目要求，根據(jù)“排比句”可以知道仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上必須同后面的句子保持一致，應(yīng)為“拒絕……的人……永遠不能……”，然后參照前后語句確定內(nèi)容。 答案示例：拒絕艱難攀登的人 永遠不能欣賞頂峰的壯美景色 拒絕辛勤勞動的人 永遠不能享受豐收的喜悅 讀書做人 男：今朝雅到阿拉七薩么什??？ 女：隨便！ 男：七火鍋伐？ 女：伐來賽，吃火鍋面孔高頭要長痘痘厄! 男：各么阿拉七川菜？ 女：昨末子剛剛七古川菜，今朝又吃…… 男：各么阿拉七海鮮起？呵呵…… 女：海鮮伐好，七了要肚皮卅厄！ 男：各么弄剛七薩？ 女：隨便…… 這段上海人的日常生活對話，不借助翻譯你能聽得懂嗎？我國幅員遼闊，民族眾多，各地語音相去萬里，不推廣普通話怎么行呢？行動起來吧！從我做起，從一個字、一個詞、一句話開始，自覺地說普通話，做一個具有現(xiàn)代語言意識的公民。