《第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化 第1課時 科學(xué)探究：速度的變化 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 會將物體運動所經(jīng)歷時間和路程分解為若干段，測量不同段的速度. 2.在速度變化的探究中，學(xué)會設(shè)計實驗和收集證據(jù)。 3.通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄數(shù)據(jù)。 過程與方法 用科學(xué)探究的基本方法對速度的變化進(jìn)行探究。 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究過程，樹立不迷信權(quán)威、不迷信書本，以及實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。 重點 學(xué)會科學(xué)探究的基本方法 難點 對實驗的設(shè)計以及數(shù)據(jù)的收集 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 導(dǎo)　學(xué)　學(xué)　案 教　學(xué)　流　程 我會自學(xué)：

2、 1、科學(xué)探究的步驟是 、 、 、 、 、 、 。 2、收集數(shù)據(jù)的目的是要證明自己或別人 的 是否正確。 3、收集數(shù)據(jù)的途徑：通過 查詢，可從 等處查詢；更重要的是通過自己的 收集數(shù)據(jù)。 我能參與： 1、 小球沿斜面滾下的速度是否變化？如何變化？ 我的猜想是： 2、 制定計劃與設(shè)計實驗：要想搞清楚小球沿斜面滾下的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測量的方法測出小球在上半段和下半段的速度加以比較。 ①由速度公式 可知，只要我們能夠

3、測出小球通過每一段的 及所用的 ，利用公式可以算出對應(yīng)的速度。 ②需要的器材有： 思考：小球通過小半段的時間怎樣測量呢？把小球放在中點處開始滾下測時間，這樣做可以嗎？ 我的觀點是： ③設(shè)計實驗記錄表格為收集數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果提供依據(jù)。 我設(shè)計的記錄表格是 3、 進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)：實驗中有以下幾個問題需要考慮：如何測小球滾下的路程？正確記錄數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎？該怎樣處理？ 4、 進(jìn)行實驗。 5、 分析與論證：對測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 我的結(jié)論是

4、： 6、 評估、交流與合作。 我能解決： 1、2008年奧運會之前，濟南至青島的快速客運專用鐵路將建成通車，客運專線全長380km，若濟南至青島的運行時間為2h，則列車的平均速度為 ；濰坊至青島段鐵路長為180km，則快速客車從濰坊到青島的時間為 min。 2、小華騎自行車沿直線運動，前3s內(nèi)運動了6m，接下來的5s內(nèi)運動了12m，最后的4s內(nèi)運動了6m，則前3s的平均速度為 m/s，最后4s內(nèi)的平均速度為 m/s，小華在整個過程中的平均速度為 m/s。 我會解決： 1、 站名

5、 自北京起公里數(shù) 到達(dá)及離站時刻 北京 0 18:08 濟南 497 22:39 47 蚌埠 979 3:34 42 上海 1463 8:08 上表為簡化的2002年春季北京至上海T13次特快列車時刻表。請分別計算T13次列車從北京至濟南，以及北京至上海的平均速度。 2、 運動會男子100m決賽，同學(xué)們測量了運動員到達(dá)距離起點20m、80m和100m處的時間。其中前三名的時間見下表。 20m 80m 100m 王小兵 2.3s 8.4s 12.2s 劉磊 2.4s 8.3s 11.8s 周偉 2.5s 8.4s

6、 11.4s ⑴算出這三名同學(xué)分別在0—20m、20—80m以及80—100m區(qū)間內(nèi)的平均速度，并設(shè)計一個表格將計算結(jié)果填入其中。 ⑵請根據(jù)不同階段運動員跑步速度數(shù)據(jù)，簡要描述男子100m決賽運動員爭奪冠軍的過程。 我會總結(jié)： 我能遷移 《同步學(xué)習(xí)與探究》中“相信你能成功” 創(chuàng)設(shè)情景： 圖片中的運動員跑步的速度是越來越快還是越來越慢？你有方法判斷嗎？ 自主學(xué)習(xí)： 出示導(dǎo)學(xué)提綱指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 合作共建： 問題一：同學(xué)們在100m跑的過程中

7、速度是否變化？如何變化？請你進(jìn)行猜想。 問題二：請你設(shè)計一種方案來驗證你的猜想。 問題三：你收集的數(shù)據(jù)是： 路程s/m 時間t/s 速度v/m/s 問題四：你的結(jié)論是： 科學(xué)探究： 利 用布卷尺和電子停表進(jìn)行探究實驗（5人一組）。 知能應(yīng)用： 出示題目，學(xué)生討論、交流、找出方法。 教師講解時要滲透科學(xué)探究的基本方法、過程。 小結(jié) ：對于觀察到的現(xiàn)象要能提出問題，并能進(jìn)行科學(xué)的猜想，重點是怎樣設(shè)計實驗來驗證猜想。 診斷評價： 出示評價試題，學(xué)生獨立完成，同時根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補償，布置相應(yīng)的題目課下完成。 教學(xué)反思：