《（全國通用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題六 古詩鑒賞 精練十六 多項(xiàng)選擇題的設(shè)誤點(diǎn)及對(duì)策課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題六 古詩鑒賞 精練十六 多項(xiàng)選擇題的設(shè)誤點(diǎn)及對(duì)策課件（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心題點(diǎn)精練十六多項(xiàng)選擇題的設(shè)誤點(diǎn)及對(duì)策第一章專題六 古詩鑒賞2017年高考課標(biāo)卷三套試卷均把古詩鑒賞第一道主觀題改為多項(xiàng)選擇題，且稍有難度。考生做題時(shí)失誤率高，得分低。在這種情況下，就必須研究命題者對(duì)此題的設(shè)誤方法，找出相應(yīng)的解題策略。精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引精練先做閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠懷古跡詠懷古跡(其一其一)杜甫支離東北風(fēng)塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺(tái)淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時(shí)且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動(dòng)江關(guān)。注注詠懷古跡是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫成的。五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。1.下列

2、對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.首聯(lián)概括了杜甫自“安史之亂”以來的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩人在東北一 帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無定所，四處漂泊。B.頷聯(lián)寫出了三峽一帶特有的風(fēng)景，山勢高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似 乎把日月都遮蔽了。而當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。C.頸聯(lián)追究詩人“支離”“飄泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷 念古人，又是借古人庾信來詠懷。D.尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說庾信一生中最“蕭瑟”的事是命途多舛，沒能 少年成名，到年老了才贏得詩名。E.這首詩處處運(yùn)用對(duì)比手法，“東北”與“西南”對(duì)比，“三峽”與“五溪”對(duì)

3、比，“羯胡”與“詞客”對(duì)比，展現(xiàn)了宏闊深遠(yuǎn)的時(shí)空，氣象宏大。答案解析12解析解析D項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感“動(dòng)江關(guān)”，為人們所稱贊。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。E項(xiàng)“處處運(yùn)用對(duì)比手法”錯(cuò)，題干中所舉的例子是對(duì)仗，而非對(duì)比。122.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答案答案答案(1)抒發(fā)了作者漂泊流離的身世之感。(2)暗寓自己的鄉(xiāng)國之思，表現(xiàn)了作者對(duì)國家政事的強(qiáng)烈關(guān)心。(3)作者對(duì)庾信的凄涼身世表達(dá)了深切的同情，并以庾信自比，抒發(fā)了自己的人生失意之感。12

4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭舟次揚(yáng)州和楊濟(jì)翁、周顯先韻舟次揚(yáng)州和楊濟(jì)翁、周顯先韻辛棄疾落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓。誰道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污，風(fēng)雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘。今老矣，搔白首，過揚(yáng)州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯。注注 鳴髇(xio)血污：鳴髇，即鳴鏑，是一種響箭。史記匈奴傳載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國時(shí)的策士，以合縱策游說諸侯佩六國相印。射南山虎：史記李將軍列傳載：“廣出獵，見草中石

5、，以為虎而射之?！备幻窈睿簼h書載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯?！?.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“落日塞塵起”開篇營造氣氛，準(zhǔn)確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文“胡 騎”“漢家”對(duì)舉，進(jìn)一步寫出兩軍對(duì)峙，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊張場面。B.“誰道投鞭飛渡”一句，用以前秦苻堅(jiān)南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊(duì)雖規(guī)模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。C.“季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當(dāng)年颯爽英姿的寫照。詞 人以“季子”自比，突出自己以天下為己任，意氣風(fēng)發(fā)的少年銳進(jìn)之氣。D.“倦游欲去江上，手種橘千頭”寫自己因倦于宦

6、游，意欲歸隱田園，植橘置 產(chǎn)。表達(dá)了詞人輾轉(zhuǎn)官場，經(jīng)歷滄桑后，歸于恬淡，獨(dú)善其身的出世之心。E.全詞上片頗類英雄史詩開端，下片轉(zhuǎn)而表達(dá)了壯志消磨之悲，多處用典故寄 寓情志，頗見雄豪之氣，體現(xiàn)了辛詞一貫的風(fēng)格。答案解析34解析解析B項(xiàng)用苻堅(jiān)的典故，是借此比喻金主完顏亮南侵時(shí)的囂張氣焰，并暗示其最終的敗績。(可結(jié)合下文“鳴髇血污”的注釋、“風(fēng)雨佛貍愁”的含意理解)。D項(xiàng)“歸于恬淡，獨(dú)善其身的出世之心”不準(zhǔn)確。只要聯(lián)想詞人“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”(水龍吟登建康賞心亭)的詞句，不難體味這里隱含的無奈、自嘲及悲憤的復(fù)雜情緒。詞人一心為國，希望能效力沙場，而朝廷無能，力不能伸，欲歸隱卻仍心系國事，

7、說“欲去”而又不忍去，正表現(xiàn)出詞人內(nèi)心的矛盾。344.請(qǐng)簡要分析詞中所蘊(yùn)含的思想感情。答案答案答案(1)少年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、立志報(bào)國的壯志豪情。詞人以“季子”自擬，表達(dá)了以天下為己任，欲為國建功立業(yè)的愛國豪情。(2)欲歸隱卻仍心系國事的矛盾心態(tài)。詞人“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習(xí)射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實(shí)則表達(dá)了自己一心為國卻無用武之地，“欲去”而又不忍去的矛盾心情。(3)壯志難酬、年華易老的愁苦憤懣?！敖窭弦樱Π资住迸c上片形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了詞人深憂時(shí)不我待、壯志未酬的悲憤與無奈。34閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。新夏感事新夏感事陸游

8、百花過盡綠陰成，漠漠爐香睡晚晴。病起兼旬疏把酒，山深四月始聞鶯。近傳下詔通言路，已卜余年見太平。圣主不忘初政美，小儒唯有涕縱橫。注注此詩作于孝宗即位之初，隆興元年(1163)夏，時(shí)詩人自臨安返山陰故里，借居云門寺。兼旬：二十來天。5.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.詩題為“新夏感事”，是借立夏之景抒發(fā)對(duì)時(shí)政的感懷，從中可窺見作者念念 不忘國家之心。B.首聯(lián)寫立夏之時(shí)的景物之新，此時(shí)已是百花謝盡而綠樹成陰，滿眼一片新綠，故作者稱其為“新夏”，既寫所見之景，也寫內(nèi)心新的感受和感悟。C.頷聯(lián)寫作者因?yàn)樽约捍蟛〕跤?，二十多天沒有喝酒才能在立夏時(shí)的四月

9、第一次 聽到黃鶯的叫聲。D.尾聯(lián)將自己的欣喜變得有些若狂之態(tài)，“唯有涕縱橫”表現(xiàn)了作者不僅為圣主 的開明而欣喜，也為自己能親眼見到國家太平而高興。一句“圣主不忘初政美”既含諷諫之意，又有感激之情。E.如果說作者對(duì)景物的描寫是感事的一部分，那么，他所感的時(shí)政之事才是作者 的本意?！敖鼈飨略t通言路，已卜余年見太平”反映出當(dāng)時(shí)政治上對(duì)他的長期 壓抑。而此時(shí)卻有一種由衷的期待與欣喜。解析答案56解析解析B項(xiàng)作者并沒有借此“寫內(nèi)心新的感受和感悟”。C項(xiàng)作者在立夏時(shí)才聽見黃鶯的啼叫，是因?yàn)樽髡呓杈又幨巧钌街兴毓潘?，山深林密，物候稍遲。566.全詩以新夏之景為觸發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)了哪些感情？答案答案答案(1)

10、在新夏充滿生機(jī)的一片新綠中透出日長無事的嫻靜之情。(2)深山四月聽到鶯啼的喜悅之情。(3)對(duì)“下詔通言路”可能帶來天下太平的期待之情。(4)對(duì)高宗時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)誤國的不滿。56命題者常用的三大設(shè)誤點(diǎn)及其對(duì)策命題者常用的三大設(shè)誤點(diǎn)及其對(duì)策一、思想內(nèi)容理解不準(zhǔn)確一、思想內(nèi)容理解不準(zhǔn)確選擇題重在考查考生對(duì)詩歌思想內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和把握。因此，命題者幾乎把重點(diǎn)都放在此了，其設(shè)誤點(diǎn)主要有：故意把詩句內(nèi)容翻譯解說得不準(zhǔn)確，如在對(duì)寫景狀物的詩句解說時(shí)歪曲季節(jié)、時(shí)辰、地點(diǎn)，對(duì)表達(dá)作者思想觀點(diǎn)的詩句只作表面性、膚淺性解說等。精練點(diǎn)撥應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：把詩句作為平常的文言語句進(jìn)行翻譯，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復(fù)活詩

11、句所說景物或事件，由此確定句意到底是什么，進(jìn)而推斷選項(xiàng)中對(duì)詞語的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。故意把內(nèi)容理解錯(cuò)誤，用一些似是而非的話語誘導(dǎo)考生作出錯(cuò)誤判斷。如2017年高考全國卷第14題B項(xiàng)把詩句“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇”理解為“表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”，就是典型例子。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：不要先入為主，盲目相信選項(xiàng)的解說。首先應(yīng)理解相關(guān)詩句大意，再結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)判斷。比如上面那個(gè)選項(xiàng)，孤立看來，貌似正確，但只要細(xì)解詩句中的“無嘩”，再回到原詩描寫考場的氛圍中去，就發(fā)現(xiàn)該句與下一句意在表現(xiàn)考場的肅靜，考生們集中應(yīng)考的情景，而不是表現(xiàn)他們“奮勇爭先、一往無前”的氣概。二、情感態(tài)度體察有誤，不明

12、作者意圖二、情感態(tài)度體察有誤，不明作者意圖如果說在詩歌內(nèi)容上設(shè)誤主要考查考生對(duì)詩歌表層意思的理解，那么在詩歌情感態(tài)度上設(shè)誤就主要考查考生對(duì)詩歌深層內(nèi)容的理解，而且要求深入細(xì)讀。具體表現(xiàn)為：故意理解錯(cuò)情感內(nèi)涵。如把本來表現(xiàn)高興的說成悲哀的。故意理解錯(cuò)作者的表達(dá)意圖。如2017年高考全國卷第14題C項(xiàng)把白居易在詩中稱李紳為“短李”理解為“不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作”，完全曲解了作者的意圖，因?yàn)樽髡哒f得很明確戲贈(zèng)。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：通過對(duì)詩句意境、氛圍、基調(diào)的仔細(xì)判定，探究作者的寫作意圖、主旨，尤其要結(jié)合注釋，透過背景分析作者的真正意圖。三、手法判斷失誤，效果分析不準(zhǔn)三、手法判斷失誤，效果分析不準(zhǔn)命題者

13、從表達(dá)技巧的角度對(duì)詞語、詩句進(jìn)行賞析，常在表達(dá)技巧使用的術(shù)語和手法使用的效果上設(shè)誤，以此要求考生判斷賞析是否正確、準(zhǔn)確。故意說錯(cuò)表達(dá)技巧使用的術(shù)語，或者有意漏說、多說所用的表達(dá)技巧。對(duì)所用表達(dá)技巧的表情達(dá)意效果“望文生義”。如2017年高考全國卷第14題B、D兩項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)典故效果的分析就是“望文生義”。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：平時(shí)要熟悉掌握古詩常用的表達(dá)技巧，尤其要對(duì)選項(xiàng)中涉及的手法結(jié)合原詩仔細(xì)判斷。堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，在整體把握句子含意的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握其語境，具體深入地揣摩表達(dá)效果。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬程延秋夜即事見贈(zèng)酬程延秋夜即事見贈(zèng)

14、注注韓翃長簟迎風(fēng)早，空城澹月華。星河秋一雁，砧杵夜千家。節(jié)候看應(yīng)晚，心期臥已賒。向來吟秀句，不覺已鳴鴉。注注這首詩為詩人臥病閑居時(shí)所作。題意為程延有秋夜即事詩來贈(zèng)，韓翃作本詩酬答之。精練再做1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.第一句，“早”字寫出臥病之人對(duì)秋風(fēng)的敏銳感受：“迎風(fēng)”寫出一 片蕭瑟之聲。B.第二句，寫空城寂寂、月色淡淡的清冷景色，通過景色描寫反襯了詩 人孤寂的心境。C.第五句，“看”和“應(yīng)”均為揣測之辭，全句意思是說，看來節(jié)候大 概已進(jìn)入晚秋。D.第六句，“臥”字奠定全詩的感情基調(diào)，道出悲秋的原因：疾病纏身，心愿落空。E.尾聯(lián)，詩人陶醉于友人

15、優(yōu)美的詩篇之中，一掃寥落心情，不知不覺已是 天曉鴉鳴。解析答案12解析解析B項(xiàng)“反襯”錯(cuò)誤，應(yīng)為“正襯”。E項(xiàng)“一掃寥落心情”錯(cuò)誤，漫漫長夜，只有一詩相伴，而且友人不在身邊，詩人的心情依然寥落。122.“星河秋一雁，砧杵夜千家”歷來為人稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。答案答案答案全用名詞組合，語言簡約，含義豐富；通過描寫星河、一雁、秋夜、砧杵聲，構(gòu)成清冷的意境，寓情于景，體現(xiàn)了詩人心境的孤寂；搗衣聲聲，以動(dòng)襯靜，反襯出秋夜的沉寂。12閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。酹江月酹江月秋夕興元秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻使院作，用東坡赤壁韻胡世將神州沉陸，問誰是、一范一韓

16、人物。北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人回首處，鐵騎千群都滅。拜將臺(tái)欹，懷賢閣杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨(dú)對(duì)中天明月。注注興元：地名，今陜西漢中市，南宋時(shí)為宋金對(duì)壘前線。作者曾任川陜宣撫使。一范一韓人物：北宋抗擊西夏的范仲淹與韓琦。漢家三杰：張良、蕭何、韓信。閫外：統(tǒng)兵在外。拜將臺(tái)：傳說劉邦在此拜韓信為將。欹：傾斜。懷賢閣：為追懷諸葛亮而建的閣。3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物”說明隨著時(shí)間的推移，當(dāng)年為國建功的

17、 名將的功業(yè)已逐漸被人們淡忘，與“但使龍城飛將在”的情感有異曲同工之妙。B.“北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁”寫出現(xiàn)在缺少可以抵御外侮的名將，國家 半壁江山已淪入敵手。C.“三秦”二句，宕開一筆，寫漢家三杰的故事。言外之意，古有“三杰”收復(fù) 失地，今天已無收復(fù)失地的可能。D.“試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)?！痹~人寫出了朝廷的消極避戰(zhàn)，沒 有盡力地保衛(wèi)山河。E.“闌干拍遍，獨(dú)對(duì)中天明月”二句，與辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人 會(huì)，登臨意”表達(dá)的情感極為相似。答案解析34解析解析A項(xiàng)上片首句敘述眼看神州淪喪，哪里有范仲淹、韓琦式的英雄人物來保衛(wèi)山河，呼喚英雄人物的出現(xiàn)，焦急、憤慨之情溢于言

18、詞。并不是說“名將的功業(yè)已逐漸被人們淡忘”。C項(xiàng)“三秦”二句，宕開一筆，回顧歷史。歷史上有漢家三杰收復(fù)陜西的故事，言外之意，今天仍可以收復(fù)失地，關(guān)鍵在于實(shí)行抗戰(zhàn)政策和任用賢才。并不是說“今天已無收復(fù)失地的可能”。344.這首詞表達(dá)了詞人什么樣的情感？詞人是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡要分析。答案答案答案(1)這首詞表達(dá)了主人公對(duì)收復(fù)山河的英雄的呼喚之情(或“表達(dá)了主人公對(duì)先賢的追慕之情”)，對(duì)山河淪喪、朝廷不能任用賢才收復(fù)山河的沉痛和憤懣，對(duì)自身年華易逝、難以收復(fù)失地的惆悵。(2)詞人借用典故表達(dá)情感。詞的上片，詞人借用范仲淹、韓琦及“漢家三杰”的典故，表達(dá)了自己對(duì)古代英雄的追慕和呼喚之情。詞

19、的下片，詞人借拜將臺(tái)和懷賢閣的典故，表達(dá)了自己對(duì)朝廷不能選用英雄收復(fù)失地、當(dāng)權(quán)者不重視人才的現(xiàn)象的憤懣與沉痛之情。34閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春江花月夜春江花月夜(節(jié)選節(jié)選)張若虛江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。5.下列對(duì)以上詩句的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)以上詩句的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.詩歌的前兩句通過寫“江天一色”、明月皎潔的景物，描繪出一幅天高地闊、宇 宙洪荒的雄渾景象，為下文引出對(duì)宇宙人生的思索追問，創(chuàng)設(shè)了由景生情的意境。B.“江畔何人初

20、見月”，寫出了由猿變成了人的遠(yuǎn)古先民，由樹上來到地上，由 地上來到江邊，看到天空和水中各有一個(gè)大大的發(fā)光的圓形的意外和驚喜。C.“江月何年初照人”是寫宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么時(shí)候把它 的光輝傾灑在人間大地上，為先民提供了光明?？此铺釂?，實(shí)則是對(duì)自然造 福人類的禮贊。D.“人生代代無窮已，江月年年望相似”，江月年復(fù)一年沒有變化，個(gè)體的人在江 月面前是短暫的，但整體的人類卻綿延無已，也可以構(gòu)成一種與自然相媲美的永恒。E.詩歌最后兩句中的“待”“送”二字，運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象。月為了見到 它期待的人，年年長明不衰；而人生、人的青春，卻被月下的滔滔流水“送”走了。解析答案56解析解析B項(xiàng)“由猿變成了人的遠(yuǎn)古先民，由樹上來到地上，由地上來到江邊”望文生義，過度解讀。E項(xiàng)“運(yùn)用了比喻手法”錯(cuò)誤，“待”“送”二字應(yīng)為擬人手法。566.有人說這首詩抒發(fā)的是面對(duì)永恒的自然，人生苦短的悲觀情緒，實(shí)則不然，請(qǐng)結(jié)合詩句闡述理由。答案答案答案盡管明月長在而人生不再，在永恒的自然面前，人生確實(shí)顯得十分短促；但是，一代又一代人，也能形成一個(gè)長長的生命鏈條，詩人在禮贊自然的同時(shí)禮贊了生命。表現(xiàn)了詩人對(duì)生命短暫的人生熱愛與肯定，抒發(fā)的是一種樂觀向上的情感。56