《鄂教版六年級下冊語文《奇妙的田螺》教案三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版六年級下冊語文《奇妙的田螺》教案三篇（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版六年級下冊語文《奇妙的田螺》教案三篇 篇一 教學內(nèi)容： 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版語文》六年級下冊第11課?！镀婷畹奶锫荨? 教學目標： 1、 理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。 2、 體會說明的順序和生動活潑的語言。 3、 培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 教學重難點： 1：體會說明的順序和通俗易懂的語言。 2：激勵當代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 【設(shè)計理念】課文的內(nèi)容非常貼近兒童的生活，真實親切。寫的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內(nèi)心世界，富有兒童情趣

2、，容易引起學生的共鳴，在教學中，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際去體驗，去體會，從而在主動積極的情感活動中加深理解》 同學們，你見到過田螺嗎？它是什么樣兒？怎樣生活？ 今天我們來學習一篇介紹田螺的課文--奇妙的田螺。 我們讀完課題，就會不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個問題：為什么是奇妙的？ 二、 整體感知課文： 【設(shè)計理念】本文故事緊緊圍繞時間順序展開，以一個孩子的視角，生動地敘述了"我"通過觀察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習性及生理特征等知識，并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要教給學生在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句理解清文章思路，進而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。 1、 快速默

3、讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、 交流：按照時間順序來介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、 在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習性 下崽 三、 感受觀察和表達： 【設(shè)計理念】文章緊扣"奇妙"二字組織材料，文筆生動活潑，充滿童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅持認真，仔細地觀察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語言通俗易懂，富有生活氣息，描寫生動細致，說明生動形象。教學設(shè)計中充分利用讀的策略，以讀為主，從語言文字入手，抓住重點詞語，反復(fù)品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導(dǎo)學生品味語言，培養(yǎng)語感，體會人物

4、心理活動和思想感情，從而加深對文中道理的理解。 1、 作者更喜歡的還是那只田螺。那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢？請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關(guān)語句，邊讀邊體會。 2、 重點指導(dǎo)： （一） 外形 課件出示：說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）引導(dǎo)學生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進行觀察。朗讀 （2）運用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。 （3）從顏色、樣子

5、這兩個方面進行描寫，用詞準確。 （二） 生活習性： （1）在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑--接讀 課件出示：（2）啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上--緊緊挨著水面?？礃幼蛹词垢鬃釉俑?，水再多它也會爬到頂?shù)摹Ｑ?，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩： 引導(dǎo)學生歸納：奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會"感受到這么小動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。 （3）讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢！ （4）它正在進行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風吹草動呢？（注意指導(dǎo)"一收、

6、一縮、早、嚴嚴實實"） （5）通過比喻句的學習，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇妙之處？ （三） 下崽方式的奇妙： 課件出示：（1）那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。 運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 （2）觀看課件中的田螺下崽圖。 （3）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。 3、 小結(jié)： 剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是

7、如何發(fā)現(xiàn)的呢？（抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察） 四、 總結(jié)全文： 【設(shè)計理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發(fā)現(xiàn)了田螺的可愛之處。教師在教學過程中應(yīng)該充分激發(fā)學生探索自然的濃烈興趣和學習積極性，讓學生做學習的主人。要通過感情朗讀引導(dǎo)學生與文本對話，與文中人物對話引領(lǐng)點拔學生明白文中的道理。 （1）"我"是一個怎樣的孩子？ （2）從這篇課文中，你學到了哪些科學知識？ 老師：只要我們能學習作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。 五、 作業(yè)設(shè)計： 從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較

8、，找出它們的相同點和不同點。 板書設(shè)計： 11、奇妙的田螺 外形 奇妙 生活習性 下崽 善于觀察、勤于思考、生活 篇二 一、教學目標： 1、學會10個生字。 2、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形，生活習性和生理物性。 3、體會說明的順序和生動活潑的語言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 二、教學重難點： 1、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形，生活習性和生理特性。 2、體會說明的順序和生動活潑的語言。 三、教學準備： 多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的外形，田螺活動圖。 四、教學時間： 二課時。 第 一課 時 一、整體感知，

9、提取信息，看圖復(fù)述。 1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫了一件什么事，觀察的順序是怎樣的。 2、自由閱讀，圈點批注重點。 3、引導(dǎo)學生從文中找出以下信息： （1）作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的？田螺的生活環(huán)境是怎樣的？ （2）田螺的外形有什么特點？ （3）田螺初到"新家"以后是如何表現(xiàn)的？第二天又是如何表現(xiàn)的？ （4）田螺是怎樣生殖后代的？ 4、引導(dǎo)學生用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 （1）田螺的"奇妙"表現(xiàn)在哪些方面？ （2）這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的？ （3）"我"是一個怎樣的孩子？ 小結(jié)：作者通過堅持不懈地觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）

10、外形奇妙：身體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護著田螺內(nèi)部的各種器官。（2）生活習性奇妙：田螺的自我保護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實，落入水底，一動也不動。（3）生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來。 5、看圖復(fù)述，鞏固知識。 （1）多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習性、產(chǎn)崽的動畫課件，要求學生對照課文熟悉內(nèi)容。 （2）學生自由復(fù)述。 （3）指名學生復(fù)述課文。 6、總結(jié)交流。 （1）從這篇課文中，你學到了哪些科

11、學知識？ （2）從"我"身上，你學到哪些科學精神？ 小結(jié)：通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護著田螺內(nèi)部的各種器官。當遇到不測時，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是"我"觀察到的。由此可知，只要我們能學習"我"善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學精神，一定能學到很多新的知識。 第 二課 時 一、研讀賞析，品味語言，填表比較 1、含英咀華，品味語言。 引導(dǎo)學生體會科學小品的語言，找出自己認為最生動有趣的語句、段落，同桌共同品讀精彩語段。 （1）你

12、最喜歡文中的哪些語句、段落？讀給你的同桌聽，并說明喜歡的理由。 學生在討論研讀中互相補充，共享品味賞析的樂趣。 （2）賞析重點語段。 重點可放在"田螺外形"、"田螺默躺不動"、"田螺活了"、"田螺下崽"等語段。體會科學小品文語言的準確性和生動性。 教師可點撥指導(dǎo)： ①描寫田螺不同狀態(tài)的語句。重點體會動詞的準確與生動。 ②表達"我"情感的語句。重點體會心理活動的描寫和動作描寫。 ③哪些語句體現(xiàn)出說明的準確性？哪些語句體現(xiàn)出描寫的生動形象性？哪些語句體現(xiàn)出情感的真實性？ 2、感情朗讀，培養(yǎng)語感。 指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中培養(yǎng)語感。 3、求同此異，填寫表格。 （

13、1）再讀課文，從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。 （2）小組交流，填寫下表。 課文題目 表達形式 說明方法 語言風格 結(jié)論 《河邊的卵石說些什么話》 《奇妙的田螺》 （3）全班交流，教師小結(jié)。 小結(jié)：兩篇課文都是科學小品文，語言都具有準確性與生動性相結(jié)合的特點。 篇三 教學目標： 1、學會10個生字 2、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。 3、體會說明的順序和生動活潑的語言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 教學過程： 一、導(dǎo)入： 同學們，看看這是什么

14、？ 今天我們來學習一篇介紹田螺的課文--奇妙的田螺。 我們讀完課題，就會不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個問題：為什么是奇妙的？ 二、整體感知課文： 1、快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、交流：按照時間順序來介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習性 下崽 三、感受觀察和表達： 1、那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢？請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關(guān)語句，邊讀邊體會。 2、重點指導(dǎo)： （一）外形 說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上

15、，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）從整體到部分有順序地進行觀察的。朗讀 （2）運用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。 （3）從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞準確。 （二）生活習性： （1）過渡：在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑--接讀 （2）不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上--緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高，水再多它也會爬到頂?shù)摹? 呀

16、，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩： （奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會" 感受到這么小的動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。） （3）讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢？ （4）它正在進行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風吹草動呢？（注意指導(dǎo)"一收、一縮、早、嚴嚴實實"） （5）通過作者的描述，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇妙之處？ 這是這樣可愛這樣奇妙的田螺。 （三）下崽方式的奇妙： （1）那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。 運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 （2）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。 3、小結(jié)： 剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的呢？ （是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察） 四、小結(jié)全文： 只要我們能學習作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。 15