《高考語文大一輪復(fù)習 第1部分 專題4 語言表達得體講義-人教版高三全冊語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習 第1部分 專題4 語言表達得體講義-人教版高三全冊語文教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語言表達得體 [老題型披上“新嫁衣”] [考點要求] 1．新課標《考試大綱》對本考點的要求是“語言表達得體”。 2．“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時 間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清 文學(xué)類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、 敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、 分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。 3．應(yīng)特別關(guān)注 2018 全國新課標三套試卷在考查“得體”時

2、的同中有異的命題指向。卷 Ⅰ的命題指向語體上區(qū)別大多習以為常，不以為然，卻從平常和細微中體現(xiàn)出閱讀和寫作的 素養(yǎng)。卷Ⅱ的指向是語境，卷Ⅲ的指向是對象。 題型一 語體轉(zhuǎn)換要得體 語言，從語體形式分，有口頭語言、書面語言兩大類。書面語一般用于正式場合，嚴肅、 公正；口語一般用于非正式場合，隨和、輕松。 1．首先，我們要明白如下四點： (1)“子”“兒”“頭”詞綴。如口語詞：管子、房子、桌子、袋子、套子、頭兒、官 兒、花兒、眼兒、玩兒、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭等。 轉(zhuǎn)換示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→課桌(辦公桌)；袋子→膠袋；頭兒→領(lǐng)導(dǎo)； 年頭→年份(歲

3、月、光陰)…… (2)動補結(jié)構(gòu)表示動作完成或效果。如口語詞：堵住、換掉、躲開、趕上、拿下、遇上 等。 轉(zhuǎn)換示例：堵住→堵塞；換掉→更換；躲開→躲避；趕上→正逢(正值)…… (3)動詞詞頭“打”。如口語詞：打算、打聽、打探、打坐、打量、打斷等，當然也有 打字頭的書面語，比如“打擊黑惡勢力”。 轉(zhuǎn)換示例：打算→計劃；打聽→探聽…… (4)運用修辭成分的詞語。如：賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。 轉(zhuǎn)換示例：賣弄→炫耀；扯皮→糾紛…… 2．其次，我們要明白，漢語中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個字，尤 其是動詞，以及相當一部分三字詞組(如動賓結(jié)

4、構(gòu))都是不太正式的。 轉(zhuǎn)換示例：開車→駕駛汽車；看球賽→觀看球賽；屆時本公司叫相關(guān)人員負責該活動 (“叫”→“責成”或“安排” )；請各位業(yè)主注意，小區(qū)泳池不是澡堂子，請勿在此洗浴 (“澡堂子”→“公共浴池” )；本人不慎丟掉錢包，內(nèi)有***，還有手機一部，型號為***， 望拾到者返還，本人一定當面重謝(“丟掉”→“遺失”，“還有”→“以及” )。 3．最后，要提及的是，口語和書面語都是屬于現(xiàn)代漢語語體，不要把過于古雅的謙辭 敬辭和書面語混淆起來。題目如果考書面語體轉(zhuǎn)換，就不要考慮謙辭敬辭。 典例1 (2018·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段

5、，其中有五處不合書面語 體的要求，請找出并作修改。 我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué) 校打算 7 月 15 日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要 在校住宿。望大家配合。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“不合書面語體”六個字指明該題 第一步，審清題干要求，明確答題方向。 第二步，審讀選項表述，找出關(guān)鍵詞語。  考查點為“語言表達語體色彩”，作答時，要 注意分清書面語和口頭語的區(qū)別。 確認語段中的運用口語的詞語是答好這類題的 關(guān)鍵。從文段來看，文段中的“堵住”“管 子

6、”“換掉”“打算”“正遇上”能夠找準這 五個詞語，就為準確答題做好了充分準備。 第三步，依據(jù)相關(guān)知識，正確修改原文。  堵住 管子 打算 換掉 正遇上  應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”； “管子”改為“管道”； “打算”改為“計劃”； “換掉”改為“更換”； “正遇上”改為“正值”。 答案 “堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打 算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。 解題方略 技法 1——明  解答語體轉(zhuǎn)換“3 技法” 語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目

7、的決定了語言得體的尺度，決定了語言 確目的，有的放 表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。 矢  即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng) 技法 2——分  有所不同。 例如：同樣要到電視臺應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時候，你 就應(yīng)當側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應(yīng) 變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的 是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應(yīng)當突出自己口齒清晰、聲 音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點，因

8、為主持人既要用語言向觀眾傳 播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。 不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需 要。 1．口頭語體： (1)類型：日常談話、演講、辯論、廣播稿、文學(xué)作品中的人物對話等)。 (2)特點：親切自然，生動活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。 2．書面語體： (1)類型：書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其 中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請、假條(通俗易懂、簡潔平實)、廣告(形 清語體，用語準 象生動、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語化)。 確。 技法 3——注

9、 重場合，看準對 象  (2)特點：莊重典雅，嚴謹周密。 ①公文事務(wù)語體：明確、簡要、平實，程式化； ②文藝語體：講文采，語言生動形象，句式靈活； ③科技語體：客觀，平實，有邏輯性，多用長句； ④政論語體：邏輯性與形象性并重，準確嚴密。 3．詞語選擇 (1)文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用。 (2)方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。 (1)在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常 的口吻和語氣。 (2)在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活 的語言，并盡量

10、用口語。 (3)在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛，拐彎抹角，因為面對 面說話，說話人和答話人都處在一定的情境中，許多話都可以十分簡短甚 至省略，不必追求語句完整。 (4)在娛樂場合，用語要生動、有趣，有時還需要一點幽默。 訓(xùn)練 1．(2019·河南鄭州模擬)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面 語體要求，找出并作修改。 家長和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，打算將食堂向西 擴一下。該項工程將于 5 月 11 日至 6 月 22 日施工。施工期間，為安全起見，請師生前往食 堂二樓吃飯。感謝大家配合。

11、 答案 “小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“打算”改為“計劃”，“擴 一下”改為“擴建”(或擴展)，“吃飯”改為“就餐“(或“進餐”)。 訓(xùn)練 2．(2019·湖北武漢診斷)下面是一封邀請函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體， 請找出并修改。 第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會計劃于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王府 井大飯店召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場，就全 球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與家長共同探討。誠邀您拜讀此函，并攜孩子報名參加大會。 我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委的垂愛。

12、 答案 “撥冗”改為“隆重”；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”改為“閱 讀”；“鼎力”改為“全力”或“大力”；“垂愛”改為“喜愛”或“青睞”。 訓(xùn)練 3．(2019·湖南長沙檢測)下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體 的要求，請找出并修改。 由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀 稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文 風情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。 解析 “牽頭操辦”，表意不簡潔，改為“主辦”；“開場”與“大賽”搭配不當，改 為“啟

13、動”；“寫出”，口語化，不符合“啟事”要求，改為“抒寫”；“樣子”，口語化， 改為書面語“風貌”；“勁頭”，與“展現(xiàn)”搭配不當，改為“風采”。 答案  (1)“牽頭操辦”改為“主辦”__(2)“開場”改為“啟動”__(3)“寫出”改為 “抒寫”__(4)“樣子”改為“風貌”__(5)“勁頭”改為“風采” 題型二 謙敬用詞要得體 用語要做到禮貌得體，主要注意兩點：一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望 別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二 是注意用準謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積

14、累一些常用謙辭、敬辭 并弄清它們的含義及用法，很有必要。 典例2 (2017·全國卷Ⅱ)下列各句中，表達得體的一句是( B ) A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“表達得體”四個字指明該題考查點 第一步，審清題干要求，明確答題方向 第二步，審

15、讀選項表述，找出關(guān)鍵詞語 第三步，依據(jù)相關(guān)知識，判定正確答案  為“語言表達得體”，作答時，要注意聯(lián)系謙辭 和敬辭的用法。 確認每句話中的謙敬辭是答好這類題的關(guān)鍵。從 四個選項來看，A 項中的“失陪”，B 項中“璧 還”，C 項中的“寒舍”，D 項中的“千金”，能 夠找準這四個詞語，就為準確答題做好了充分準 備。 “失陪”，客套話，表示不能陪 A 項 伴對方。這里用錯了對象。 “璧還”，敬辭，用于歸還原物 B 項 或辭謝贈品。用于此處正確。 “寒舍”，謙辭，對人稱自己的 C 項 家。句子中稱別人的家，不得體。 “千金”，敬辭，稱

16、別人的女兒。 D 項 此處用于說自己的女兒，不得體。 解題方略 技法 1——注  解答謙敬得體“3 技法” 有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱 呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長 意遣詞，謙敬得 輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他 當  人；“令郎”屬敬辭，只能用于他人而不可用于己方。2017 年全國卷高考 三套試題都對此進行了考查，積累一些謙辭、敬辭的使用常識，是備考的 一大捷徑。 謙 辭 敬 辭

17、  標志詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老 (老年人專用)等。 標志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、 垂、光、華、芳等。 技法 2——看  一指用語須符合說話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識、 思想、生活閱歷等特點；二指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、 準對象，掌握分 語言習慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸。 寸 技法 3——分 析語境，明確褒 貶  同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對 象，說話時的重點也應(yīng)不同。 審褒貶

18、誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語，審有無 人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)該 有所了解： 賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品。 舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。 臺鑒：舊時書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。 泰山、泰水：岳父、岳母。 托福：客套話，依賴別人的福氣使自己幸運。 待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。 斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。 方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學(xué)問、技藝的人。 割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。 閣下：敬辭，稱對方，多用于外

19、交場合。 更衣：婉辭，上廁所。 股肱：比喻左右輔助得力的人(書)。 候教：敬辭，等候指教。 后學(xué)：后進的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭。 麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥。 惠鑒、鈞鑒、雅鑒、臺鑒、臺覽：請您審閱、審查、指教。 瑕疵：微小的缺點。 時祉、近祉：現(xiàn)在幸福、近來蠻不錯。 臺端：敬辭，舊時稱對方，(多用于機關(guān)、團體等給個人的函件)。 臺甫：敬辭，舊時用于問人的表字。 訓(xùn)練 4．下列各句中，表達得體的一句是( B ) A．既然你已經(jīng)認識到自己的錯誤，并且及時改正，沒有造成嚴重的后果，我就高抬貴 手，不再追究。

20、B．在朋友的聚會上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說：想了解貴公司，望指 點，不勝感激。 C．超市周年慶典促銷活動的宣傳單上寫著“周年慶典，歡迎光臨。我們有最低折扣， 這是你的榮幸”。 D．在一次討論會上，我首先發(fā)言說：作為這個行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫 助的地方，我一定會鼎力相助。 解析  A 項，高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。C 項，榮幸：是謙辭， 不能用于敬辭。D 項，鼎力相助：敬辭，不能用于自己。 訓(xùn)練 5．下列各句中，表達不得體的一句是( B ) A．你來拜會我，我也將拜訪你，哪能總是讓你三番五次地跑呢？

21、 B．“你現(xiàn)在感覺怎樣？身體恢復(fù)了嗎？前幾天聽說你貴體抱恙了?！焙媒忝靡灰姷叫?玉上班，就急忙地問。 C．我又喜得一千金，這是我給大伙的喜糖，請大家為我高興啊。 D．我最近寫了好幾幅字，畫了好幾幅畫，你要是感興趣，可以去我家拿墨寶。 解析  A 項“拜會”拜訪會見(今多用于社交上的正式訪問)。敬辭。C 項“千金”稱別 人的女兒。敬辭。D 項，“墨寶”稱對方寫的字或畫的畫。 訓(xùn)練 6．(2019·河北邯鄲模擬)下面是某位高三學(xué)生為獲取某大學(xué)自主招生資格寫的自 薦信，其中有多處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。 南粵

22、大學(xué)： 我是橡樹中學(xué)高三年級學(xué)生李明。久聞鄙校大名，決定報名參加你校自主招生。本人思 想品行端正，學(xué)習成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，還是個不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小發(fā)明， 已有三項小發(fā)明獲得國家專利。隨信惠贈有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請笑納。務(wù)必給予 我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢。 此致 敬禮！ 李明 2018 年 6 月 11 日 答案 ①“鄙?！薄澳阈！睉?yīng)為“貴?！?。應(yīng)使用敬辭，誤用了謙辭。②“死忠粉”為 當下流行語，不應(yīng)在正式信函中使用，改為“愛好者”?？谡Z使用場合不當。③“惠贈”改 為“附上”。敬辭使用對象不當

23、。④“笑納”應(yīng)改為“指教”。敬辭使用對象不當。⑤“務(wù) 必”改為“懇請”。 題型三 引用名句要得體 在日常表達交流中，我們?yōu)榱吮磉_生動形象的需要，在合適的語境中恰當?shù)囊妹嗣? 言，使語言生動富有文采和內(nèi)涵，意蘊豐厚，會起到畫龍點睛的藝術(shù)效果。但是一定要符合 語境和場所，不要弄巧成拙，造成不良影響。 典例3  劉星同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項是( C ) A．劉星秋天去杭州旅游，在西湖斷橋上遇到了自己的同班同學(xué)趙甲，劉星對趙甲說： “正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！? B．劉星的好朋友錢藝喜歡讀書，經(jīng)常抓緊各種時間閱讀經(jīng)典。

24、劉星夸獎他說：“讀書 真的讓你眼界開闊，可謂‘獨上高樓，望盡天涯路’啊?！? C．劉星在過圣誕節(jié)時，看到了他們班的美國籍外教在上課時有點黯然傷神，劉星對老 師說：“您的感受就是我們中國人說的‘每逢佳節(jié)倍思親’吧。” D．劉星和全班同學(xué)去看電影《美麗人生》，大家都為主人公命運的悲慘流下了淚水，劉 星感慨說：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！? [解題指導(dǎo)] 第一步，  題干要求中“引經(jīng)據(jù)典”“引用的古詩文恰當?shù)皿w”等字指明該 審清題干要求，明確答 題考查點為“語言表達引用古詩文得體”，作答時，要注意分清詩 題方向。 第二步， 審讀選

25、項表述， 找出關(guān)鍵詞語。  句本意和語境義的區(qū)別和聯(lián)系，情境是否適合。 確認每句話中引用詩句的意思是答好這類題的關(guān)鍵。從選項來看， A 項中“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！盉 項“獨上高樓， 望盡天涯路”，C 項“每逢佳節(jié)倍思親”，D 項“座中泣下誰最多， 江州司馬青衫濕?！蹦軌蛘覝蔬@四句名詩，就為準確答題做好了充 分準備。 第三步，  A 項“正是江南  這兩句詩是說詩人面對的滿眼凋零的“落花時 依據(jù)相關(guān)知識，  好風景，落花時節(jié) 節(jié)”，慨嘆的是與友人在顛沛流離中的重逢， 判定正確答案。  又逢

26、君?！? B 項“獨上高樓， 望盡天涯路” C 項“每逢佳節(jié) 倍思親” D 項“座中泣下 誰最多，江州司馬 青衫濕?！?  引用不當。 這兩句詞抒發(fā)的是憑高望遠的蒼茫之感和不見 所思的空虛悵惘，與夸獎錢藝眼界開闊的目的 不相符，引用不恰當。 這句詩是說漂泊異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)良辰， 就倍加思念親人，引用恰當。 這兩句詩的表層意思是說“江州司馬”的眼淚 多，實際是說詩人因與琵琶女有著相似的處境 遭遇而引起的情感共鳴，所以流下了眼淚，引 用不恰當。 解題方略  解答引用型得體“3 技法” 場合有種

27、種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意； 或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場合用語不同， 技法 1——適應(yīng)場合，巧妙用語。 技法 2——面陳轉(zhuǎn)述，恰當運用。 技法 3——弄清意思，注意情感。  總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明 智的、充滿內(nèi)涵的語言。 當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運 用。面陳時，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行， 這種表達方式相對簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人， 不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。 這種表達方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜 合運用以上各種方法

28、恰當表述。 弄清詞義詩句意思。弄懂詞語的基本意義、區(qū)別所用詞 語的感情色彩是起碼的要求，同時還要注意詞的意義的 輕重，范圍的大小，其次還要注意表示具體的、個別的 事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。理解 詩句名言的意思和使用對象、感情傾向。 訓(xùn)練 7．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是( A ) A．“海上生明月，天涯共此時?！睍r至中秋，又到團圓時，中秋節(jié)活動開始了，大家 意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。 B．“春花秋月何時了？往事知多少?！泵鎸裢砻篮玫脑律?，你還記得我們童年在鄉(xiāng) 30 30 下一起追逐螢

29、火蟲的美好往事嗎？ C．“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜?！倍嗄旰?，當那些臺灣老兵帶著滿面煙塵， 頂著滿頭銀發(fā)回歸故土時，他們兒時的記憶早已在現(xiàn)實中找不到絲毫痕跡。 D．“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！痹诮加沃?，我們以如此的裝束和心 態(tài)，一定能獲得別樣的人生樂趣吧。 解析 A 項，詩句出自張九齡《望月懷遠》，該詩句用在這里是最符合語境的；B 項，詞 句來自李煜《虞美人》，表達的是亡國之痛，與童年美好回憶的語境不符；C 項，詞句來自 蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，表達的是對亡妻的思念之情，與老兵回歸故土的 語境不符；D 項，詞句出自蘇軾《定風

30、波》，表現(xiàn)的是面對困難時的一種淡定達觀的心態(tài)， 與語境不符。 訓(xùn)練 8．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是( A ) A．“風物長宜放眼量”，祖國山水秀美壯麗，可以陶冶性情，愉悅身心，我們在節(jié)假 日可以多出去走一走，領(lǐng)略自然風光，了解當?shù)氐拿耧L民俗。 B．“靡不有初，鮮克有終”，對黨員干部來說，走好為官從政的第一步很重要，但守 住初心，自始至終堅守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。 C．“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，變革是發(fā)展的永恒推動力，無論是個人還 是民族、國家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭一流。 D．“桃李不言，下自成蹊”，他通過自身

31、的實際行動，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識 風范影響著他的學(xué)生，感動著無數(shù)人，也因此獲得了無數(shù)贊譽。 解析 A．“風物長宜放眼量”意思是放開眼界，以闊大的胸懷看待人世間的萬事萬物。 語境是多去觀賞自然風物，詩句與語境不符。B．“靡不有初，鮮克有終”意思是任何事情 都有個開頭，卻很少有能到終了的。告誡人做事要有始有終，善始善終。與語境相符。C．“天 若有情天亦老，人間正道是滄?！币馑际亲匀唤缛绻兄鼤w察到興盛與衰敗這條不可 改變的法則，不斷變革、不斷發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然規(guī)律。與語境相符。D．“桃李不 言，下自成蹊”意思是桃樹、李樹不說話招呼，但由于花朵和果實吸引人，人們爭著前來賞 花摘果，使得樹下自然走成一條小路。比喻為人真誠、忠實，自然會有強烈的感召力而深得 人心。與語境相符。 [專項對點練(7)見 P ]