《2022秋蘇教版品社六上《身邊的變化》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋蘇教版品社六上《身邊的變化》word教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋蘇教版品社六上《身邊的變化》word教案 科目 品德與社會 年級 六 設(shè)計者 課題 第4課 身邊的變化 課時 共2 第 1 檢查記錄 課型 新授 初備 年 月 日 復(fù)備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識：多角度地了解計劃經(jīng)濟(jì)時代國家經(jīng)濟(jì)狀況以及人們?nèi)粘Ｉ畹臓顩r。 2、情感：感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活的窘困，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹立高尚的情感、態(tài)度、價值觀。 3、能力：通過自己對長輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集

2、有關(guān)購物票證，學(xué)會思考和分析。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活的窘困，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹立高尚的情感、態(tài)度、價值觀。 2、通過自己對長輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集有關(guān)購物票證，學(xué)會思考和分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師課前收集一些購物票證，了解一些計劃經(jīng)濟(jì)時代的小故事，為教學(xué)做準(zhǔn)備。也可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下發(fā)動學(xué)生查找，收集有關(guān)資料，為教學(xué)做相應(yīng)的鋪墊。 板 書 設(shè) 計 榆陽區(qū)中學(xué)政史地活頁教案 第1頁 教學(xué)流程 加工與補(bǔ)充 （一）爸爸的回憶 1、投影出示：一張肉票，你們見過嗎，它有什么作用？ 這張肉票是一個叫王玲的同學(xué)

3、在幫助家里整理東西時發(fā)現(xiàn)的，就是這張肉票還引起了一代人的回憶呢！讓我們一起去看看好嗎？ 2、引出“爸爸的回憶”――《買肉的故事》 （1）談話：現(xiàn)在有沒有同學(xué)跟爸媽去過超市買過肉啊，能介紹介紹嗎？ （2）老師講《買肉的故事》 （3）為什么買肉要票呢，有票買到肉了嗎，全班討論。 （4）爸爸每次買肉的經(jīng)歷為什么會讓他記住一輩子啊，同學(xué)們聽了這個故事，有什么感受？ 3、班級小調(diào)查： （1）每天家里要吃幾個雞蛋，父母多長時間買次肉？什么樣的肉？家里有多少塊肥皂？你有幾件過冬的棉衣？家里有白糖嗎？有鹽嗎？ 填寫調(diào)查表： 物品 數(shù)量 雞蛋 肉 米或面 衣服 （　?。﹤€/月 （

4、　?。┙?月 （　?。┙?月 人均（?。┘? （2）你最愛吃什么？吃得最過癮的一次，吃了多少？ 4、試想這樣的生活，假如一個月都吃不到幾個雞蛋，每月只吃二兩肉（相當(dāng)于一頓麥當(dāng)勞套餐中的肉類食物），一家人合用小半塊肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平時燒菜看不到油花……有什么感受？ 出示有關(guān)圖片：這樣的日子，離我們并不很遙遠(yuǎn)，我們的爺爺奶奶爸爸媽媽都經(jīng)歷過。你們想了解那個時代嗎？ （二）琳瑯滿目的票證 投影：各種票證。 同座位討論：這些票證的用途。 學(xué)生觀察感嘆： 糧食――糧票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、豬肉――肉票、肥皂――肥皂票……票證名目繁多

5、，幾乎涵蓋了生活的方方面面，就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用的火柴、肥皂、食鹽等也離不開票證，冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時也要憑票或憑證供應(yīng)。這一大把花花綠綠的票證，構(gòu)成了當(dāng)時人們社會生活的一種風(fēng)景。 再觀察： 票證上的幾行小字：“憑票購買，遺失不補(bǔ)”或“節(jié)日專供，過期無效”等字樣。如果不細(xì)心保管好，不小心弄丟了或過期了，該買的東西買不到，日子也就不好過了。 四人小組討論：離不開票證時代人們的生活情景。 全班交流。 （三）小采訪 1、小記者的采訪。 2、播放采訪過程。（這部分教學(xué)要滲透采訪的基本步驟和技巧） 3、出示“采訪記錄”。 4、談?wù)劯惺堋? 5、小結(jié)：票證給人們生

6、活帶來了不便。 （四）討論會 組織四人小組討論：為什么每個年代人們購買日常用品要用票證？ 教師啟發(fā)： 在社會主義初期，我國經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，政府為了保證每個人最基本的生活需要，采取了計劃供應(yīng)的政策，按戶或按人發(fā)放各種購物票證，于是憑票證排隊購物就成為一種普遍的現(xiàn)象，票證是計劃經(jīng)濟(jì)的一種象征。 （五）課后延伸 1、自己當(dāng)一回小記者，就30多年前人們?nèi)粘Ｎ锲饭?yīng)的情況，采訪自己的爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內(nèi)容，注意采訪時的語言。 2、收集各種票證，并仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解當(dāng)時人們的生活狀況。 輔導(dǎo)與批改評價 教 學(xué) 反 思 榆陽區(qū)中學(xué)政史地活頁教案 第3頁

7、 附送： 2019秋蘇教版品社六上《金字塔下留個影》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2．通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。 3．通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道埃及的地理位置及氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2．通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識作出判斷、推理的能力，以及質(zhì)疑探究的能力

8、。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，了解埃及的地理位置 1、教師板書“埃及”，問：看到這個名字，你想到了什么？ 師：從同學(xué)們剛才的回答中，老師知道你們對埃及有所了解。但還不是很清楚。這節(jié)課讓我們一起去遙遠(yuǎn)的埃及。 2、出示世界地圖，讓學(xué)生找一找埃及在哪里。 (1)、學(xué)生自由回答。 (2)、學(xué)生找出埃及，了解它的地理位置。（位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土位于亞洲西南角。它北臨地中海，東瀕紅海。） ?二、幫助李小佳確立旅行方案 1、談話：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些準(zhǔn)備工作，想請我們幫個忙。 2、教師幫助整理建議、列出方案。 1、小組討

9、論，確立方案。（要根據(jù)埃及的地理位置及氣候等情況來確立方案） 三、了解旅行線路 1、小佳一切準(zhǔn)備就緒，機(jī)票也訂好了?？捎捎谥袊€沒有直達(dá)埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再往埃及。 2、師：現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父親要去接機(jī)，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機(jī)正在飛越什么海域上空？ 3、空間位置的拓展訓(xùn)練：除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？（小組討論） 四、小組拼圖，鞏固新知 1、剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個拼圖游戲，看哪一組

10、能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。 2、學(xué)生分組制作埃及的輪廓模型。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè) 1、 李小佳經(jīng)過十幾個小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她的爸爸。在那兒她爸爸帶她去游玩了哪些地方呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、要求學(xué)生課外收集埃及的資料、圖片等 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識尼羅河，知道它的走向、注入的海洋，理解它對埃及的重要意義；通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲得

11、信息，處理、整合信息的能力。 3、激發(fā)對世界歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護(hù)自然的態(tài)度。通過埃及人民在衣食住行等方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動人民所表現(xiàn)出來的聰明才智。同時正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生與死。 教學(xué)過程 一、談話激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們，你們知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，還有什么？ 2、師：是的，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河。公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！睘槭裁催@樣說呢？讓我們看看書中的一段話。 3、生回答：尼羅河和金字塔前的獅身人

12、面像 4、生齊讀文中的一句話：沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。 二、走近尼羅河 1、師生感情朗讀課文中的詩句：尼羅河――埃及的母親河――――― 2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣 的一條河流呢？ 3、學(xué)習(xí)課文及其他資料認(rèn)識尼羅河。 4、交流尼羅河的概況及作用。 5、觀看錄像，感知尼羅河。 ?三、走近金字塔，認(rèn)識金字塔 1、師：你們對埃及古老的金字塔有探究的興趣嗎？你覺得那些地方不明白，我們一起來研究研究。 2、 組織學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容。 3、 組織交流。教師相機(jī)補(bǔ)充資料或播放配套課件。 4、 總結(jié)：我們中國人之所以稱這種墳?zāi)?/p>

13、為金字塔，是因?yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。 ?四、介紹獅身人面像 1、出示“獅身人面像”的圖，讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)。 2、組織討論：金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 3、學(xué)生觀察它有什么特點(diǎn)，并小組交流。 4、 閱讀課文“獅身人面像”的傳說。 ?六、作業(yè)： 1、繼續(xù)收集有關(guān)埃及的資料。 2、寫一寫短文：贊美埃及的金字塔和埃及的人們。 第3課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道古埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的能力；通過小組討論、交流等活動，積極培養(yǎng)與

14、他人合作的能力。 3、激發(fā)學(xué)生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、總結(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課我們介紹了埃及的母親河――尼羅河，及埃及著名的建筑奇跡――金字塔、獅身人面像，今天我們將繼續(xù)來介紹埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。 二、分組學(xué)習(xí)、介紹古埃及 1、師向?qū)W生講明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：課文主要給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法?，F(xiàn)在我們將根據(jù)你的興趣以及收集的資料進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。提出學(xué)習(xí)要求。 2、教師補(bǔ)充資料： 農(nóng)業(yè)：古埃及人將谷物的耕作分為八個步驟：（1）用木制的斧頭來犁

15、地。（2）用手來播種。（3）用鐮刀來收割成熟的莊稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驢腹來碾磨。（6）婦女們用木杈將重量較輕的谷殼和稻草從谷粒中掃除。（7）用篩子（由蘆葦和棕櫚葉制成）來濾出較長的谷殼和雜草。（8）最后，埃及人把收割的谷物儲藏起來直到被食用為止。 文字：人們一提到字母，自然會想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是創(chuàng)造腓尼基字母的必要前提。應(yīng)該說，字母表原理的發(fā)明，是古埃及人的一大貢獻(xiàn)，是他們最早看出用單獨(dú)符號表示人類語音的價值?？梢钥隙?，在人類早期文字的形成過程中，古埃及文字起有相當(dāng)重要的作用，對世界文化的發(fā)展有著不可磨滅的歷史功績。 ?三、課外拓展，深入了解。 1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹？ 2、學(xué)生補(bǔ)充知識內(nèi)容。 ?四、看錄像，全面回顧所學(xué)知識。 播放介紹埃及的錄像，幫助學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識。 五、爭做合格小導(dǎo)游 師：通過學(xué)習(xí)和看錄像，相信同學(xué)們對埃及已經(jīng)有了比較全面的了解，現(xiàn)在我國有一個旅游團(tuán)將到埃及觀光，想在我們中間選擇一個導(dǎo)游，誰能有幸被選中呢？我們先來試著介紹一下，看誰能勝任。當(dāng)然，你還要用上你的課外積累，盡量讓游客聽得明白，玩得痛快。