《北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《測(cè)量整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道 1 分米和 1 毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空 間觀念和動(dòng)手操 作能力。 2、 通過觀察和測(cè)量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3、 通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：建立 1 分米、1 毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成過程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 直尺 鉛筆、教師在每位同學(xué)抽屜里事先藏好一支 10 厘米長(zhǎng)的鉛筆 教學(xué)過程： 一、談話引入 ：孩子們，一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但

2、 我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！? 你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰 明、更有才智。 我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？ （米、厘米） 二、 謎語激趣導(dǎo)課 “身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙?！蓖瑢W(xué)們開 動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢? 師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù) 學(xué)知識(shí)呢！今天我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。 三、 創(chuàng)設(shè)問題情境 1、估一估。 我們先來估計(jì)一下，老師大屏幕上的鉛筆有多長(zhǎng)？鉛筆有多長(zhǎng)？ 估一估。你是怎樣估計(jì)的？把你估計(jì)的結(jié)果和方法

3、跟你的同桌說一 說。生匯報(bào)。 2、量一量 同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果是不是接近鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度呢？快拿出尺子 來量一量吧。 四、復(fù)習(xí)知識(shí) 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米 1、揭示分米 師：分米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，1 分米也就是 10 厘米那么長(zhǎng)。板書： 1 分米=10 厘米 2、感知 1 分米的長(zhǎng)度 （1） 找一找 你能從尺子上找出 1 分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰 愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長(zhǎng)度是 1 分米？ （2）量一量。 請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是 米？指給小組的同學(xué)看一看。  1 分 看，

4、我們的手掌上又多了一把 1 分米長(zhǎng)的小尺子，我們可以用它 來幫忙估計(jì)長(zhǎng)度了。 3、 分米和米的關(guān)系 出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長(zhǎng)度是 嗎？這條尺子上一共有多少個(gè) 1 分米？ 生：這條尺子上一共有 10 個(gè) 1 分米。 師板書：1 米=10 分米 4、 感知幾分米  1 分米 從 0 到 20 的長(zhǎng)度是多少？用手比劃一下 2 分米有多長(zhǎng)？我們身 邊哪些物體的長(zhǎng)大約是 2 分米？ 生：文具盒、20 厘米長(zhǎng)的尺子、腳。 5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長(zhǎng)可以用分米做單位，估計(jì)一下大約 是幾分米？ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米

5、 1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數(shù)） 2、 認(rèn)一認(rèn)。 請(qǐng)同學(xué)們拿出你的直尺仔細(xì)觀察尺子，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 小組同學(xué)合作、交流，探究。 匯報(bào)：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻 度線把一厘米又平均分成了許多小格。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是 1 毫 米。 出示直尺的放大圖： 師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？ 生：1 厘米里面有 10 個(gè)小格，10 個(gè) 1 毫米。 師：那我們可以說 1 厘米=10 毫米。板書：1 厘米=10 毫米 師：大家都看

6、到了嗎？其他 1 厘米的中間有長(zhǎng)刻度線嗎？ 生：有，我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)刻度線的前面是5 個(gè)小格，后面也是 5 個(gè)小 格。 師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來更快地讀 出長(zhǎng)度？ 3、 感知 1 毫米的長(zhǎng)度。 （1）（生拿出 1 分硬幣）估計(jì)一下，這枚硬幣的厚度是多少？再 量一量。 師：生活中購物卡、電話卡的厚度大約也是 1 毫米。 （2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出， 看一看留在兩個(gè)手指中間的 1 毫米有多長(zhǎng)？你 有 什 么感覺？ 師：1 毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們?cè)跍y(cè)量和畫 線段的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)

7、 4、 估一估 觀察我們的身邊，哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估 一估大約是幾毫米？ 解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長(zhǎng)度？趕快量一 量吧，把測(cè)量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測(cè)量，檢查是否準(zhǔn)確。 活動(dòng)三： 1．走一走。 通過實(shí)際測(cè)量，感受走 100 米用多長(zhǎng)時(shí)間。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、100 米大 約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完 100 米后 有什么感受。 2．估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考 1 千米的長(zhǎng)

8、度。 （1） 剛才我們測(cè)量出 100 米大約有多少步，思考：幾個(gè) 100 米的 長(zhǎng)度正好是 1 千米。 （2） 估一估走 1000 米大約有多少步？ （3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是 200 米。沿操場(chǎng)走（ ） 圈的長(zhǎng)度正好是 1 千米。 想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘） 那么沿操場(chǎng)走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長(zhǎng)。 （1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、 商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1 千米。 （2） 請(qǐng)同學(xué)們閉

9、上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1 千米的實(shí)際長(zhǎng)度。 小結(jié)：1 千米=1000 米 4．讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 （1） 1 千米=1000 米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑 揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。 1（停頓）千米=1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km 表示。想一想，怎樣用 字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5．填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 （1） 我們知道 1 千米有多長(zhǎng)，選

10、擇不同的交通工具走 1 千米分別 需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。 完成數(shù)中 42 頁填一填。 （2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡 頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。 6．估一估。 （1） 我們知道了 1 千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門 口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué) 生發(fā)表個(gè)人意見。

11、 （2） 師小結(jié)：1 千米，我們大約走 2000 步。我們可以從校門口出 發(fā)數(shù)出 2000 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相 符呢？ 五、整理 我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？你能給它們排排隊(duì)嗎？并說一說 為什么？ 六、練習(xí)（小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們） 七、 課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問？ 板書設(shè)計(jì)： 測(cè)量  整理與復(fù)習(xí) 分米 dm 毫米 mm 1 米 = 100 厘米 1m =100cm 1 米=10 分米 1m =10 dm 1 分米=10 厘米 1 dm = 10 cm 1 厘米=10 毫米 1 cm =10 mm