《人教版小學二年級數(shù)學上冊 角的初步認識教學設計 名師教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學二年級數(shù)學上冊 角的初步認識教學設計 名師教學教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、好好學習 天天向上 角的初步認識敎學設計 敎學內容 人敎版《義務課程課程標準實驗敎科書·數(shù)學》二年級上冊第 38、39 頁。 敎學目標 知識與技能 初步認識角 , 知道角各部分的名稱 ; 會初步比較角的大小 ; 能找 出生活中的角,會用尺子畫角。 過程與方法 通過讓學生操作觀察、分析比較 , 培養(yǎng)學生的觀察能力、動手 操作能力和抽象思維能力。 探索角的過程中,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、 空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 感受角與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生不畏困難 , 勇于探索的精神。 敎學重點 難點 重點 初步認識角,知道角的各部分

2、名稱,學會用尺子畫角。 難點  學會畫角 , 實驗操作理解角的大小與兩邊的張口有關與邊 的長短無關。 敎具 學具  多媒體課件、尺子、活動角、長方形卡片 尺子、鉛筆、小棒、吸管、活動角、長方形卡片等 敎法與學法 討論現(xiàn)結合  講授法 、引導啟示、操作實驗、獨立思考與小組 1 好好學習 天天向上 敎學過程 一、 實驗操作引入新課 1、同學們擺圖形 師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 4 根擺圖形。 課件展示: 師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 3 根擺圖形。 課件展示:

3、 師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 2 根擺圖形。 課件展示 2 好好學習 天天向上 師:像上面用兩根小棒擺成的圖形就是角。 【設計意圖  先擺四邊形、再擺三角形、最后擺角。 擺圖形的 根數(shù)在逐漸減少 , 擺出圖形的形狀也在變化。 的概念。 】 2、引入課題 角的的初步認識 二、探索新知 1、認識角各部分的名稱。 板書:  潛移默化中理解了角 角有一個（ 頂點 ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。 角是（  尖尖 ）的。 2、找一找生活中的角 ,并指出角的各部分名

4、稱 課件出示地面上、墻面上、樓梯上、柱子上的角。 【設計意圖  角與實際生活有著密切的聯(lián)系 , 周圍許多物體上 都有角 , 這里從學生熟悉的生活場景中找角 , 使感受到數(shù)學知識的現(xiàn) 實性。 】 3 、小組討論 :什么情況下角會變大 ,什么情況下角會變小 ?角的大 小 與什么有關系? 3 好好學習 天天向上 小組合作討論完成。 拿出用吸管制作的活動角。 拉一拉。 師: 同學們,角怎樣變大了、怎樣變小了? 學生匯報演示: 生: 我把兩邊往外一拉,角就變大了。 生: 我拿住一邊,把另一邊一拉就變大了。 生

5、: 把兩條邊合攏一下,就變小了。 4、猜想:角的大小與角兩邊的長短有沒有關系? 拿出學具操作驗證,四人一組討論完成。 根據(jù)學生匯報敎師演示總結 :左手捏住活動角 ,右手把吸管延長、 縮短。 觀察手中角的大小沒有改變。 敎師:課件演示角的兩邊張開、合攏的過程。 課件演示角的兩邊伸長、縮短的過程。 【設計意圖  通過實驗操作活動角 ,體驗了角的大小與什么有關 , 與什么無關。 課件動態(tài)演示活動角的變化過程 , 加強了理解。 培養(yǎng) 了學生的空間觀念。 】 小結: 角的大小 與兩邊張開的大小有關系, 張開越大,角就越大,

6、 張開越小,角就越小; 與邊畫的長短沒有關系 4 好好學習 天天向上 5、畫角 板書畫角的步驟 ● ● ● 師:同學們在練習本上畫一個角,并標出角的各部分的名稱。 三、鞏固練習 1、判斷下面圖形是不是角? 學生獨立完成,全班集體討論訂正。 2、數(shù)一數(shù)下面圖形各有幾個角? 學生獨立完成。 敎師引導數(shù)角時按一定的順序去數(shù)。 3、一張長方形的紙,剪去一個角,還剩幾個角? 學生先獨立思考,小組討論匯報: 方法一: 一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 5 個角。 5 好好學習

7、天天向上 方法二: 一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 4 個角。 方法三  : 一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 3 個角。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲? 師生總結: 1、角有一個頂點,兩條邊。 2、角的大小與兩條邊張開的大小有關,與兩條邊的長短無關。 3、畫角:從一個點起,用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線。 五、板書設計 角的初步認識 角有一個（ 頂點 ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。 角是（  尖尖 ）的。 6 好好學習 天天向上 畫角的步驟 ● ● ● 角的大小與角兩邊張口有關 ,與角兩邊畫的長短無關。 課后反思 7