《小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治 自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治 自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元 驕人祖先 燦爛文化 《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》 一、教材分析 本課的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主題五“我們的國(guó)家” 第九條“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)， 了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，珍愛我國(guó)的文化遺產(chǎn)?！贝送?， 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：“加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生 的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情 懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生 的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。”這也是本課編寫的重 要依據(jù)，本課的話題自強(qiáng)不息就是與

2、《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指 導(dǎo)綱要》中的“人格修養(yǎng)教育”相對(duì)應(yīng)的。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生在與同學(xué)交往的過程中，缺乏包容心，欠缺嚴(yán)于律己、 寬以待人的意識(shí)，因此本課教學(xué)旨在為學(xué)生搭設(shè)發(fā)現(xiàn)自我、審視自我 的實(shí)踐平臺(tái)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.了解高尚的人格修養(yǎng)在個(gè)人成長(zhǎng)和民族發(fā)展中的重要作用，感 知中華民族傳統(tǒng)美德代代傳承。 2.學(xué)習(xí)中華民族有關(guān)傳統(tǒng)美德的故事和名言，理解人格修養(yǎng)的內(nèi) 涵，感悟中華民族自強(qiáng)不息的精神。 3.能在生活中學(xué)習(xí)和踐行自強(qiáng)不息的個(gè)人修養(yǎng)。 四、教學(xué)過程 同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái) 到王老師的《道德與法治》精 品課堂。

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》。 一個(gè)民族，沒有振奮的精 神和高尚的品格，不可能屹立 于世界民族之林。中華民族在 自己的發(fā)展歷程中形成的代 代傳承的美德，深深熔鑄在我 們偉大的民族精神之中。不懈 追求人格修養(yǎng)的提高是中華 民族傳統(tǒng)美德的突出特點(diǎn)，如 注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠(chéng) 信等。接下來(lái)我們就一點(diǎn)一點(diǎn) 地來(lái)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】這段話既是對(duì)中 華傳統(tǒng)美德中的個(gè)人修養(yǎng)方 面的概括說明，也是本課學(xué)習(xí) 的導(dǎo)語(yǔ)，直接將學(xué)生引入本課 的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，時(shí)光一晃而過， 你們已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué) 生了，在經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí) 之后，你是否思考過你今后的 目標(biāo)是什么？

4、你是為了什么 而學(xué)習(xí)的呢？你有沒有明確 的志向呢？如果你確立了非 常明確的志向，這就是“明 志”，明志是非常重要的一種 人格修養(yǎng)。那么，一個(gè)人為什 么要有明確的志向呢？ 讓我們先來(lái)聽聽《乘長(zhǎng)風(fēng) 破萬(wàn)里浪》的故事。（播放視 頻） 思考：這個(gè)故事帶給你哪 些啟發(fā)？ 生 1:宗愨是一個(gè)有明確 志向的人，志向明確了，就會(huì) 明白自己努力學(xué)習(xí)的目的是 什么，會(huì)給自己的學(xué)習(xí)提供源 源不斷的動(dòng)力。 生 2：有了這種動(dòng)力，我 們就更能夠在面對(duì)困難的時(shí) 候堅(jiān)持下來(lái)，更加容易實(shí)現(xiàn)自 己人生的理想。 教師小結(jié)：是啊，明確的 志向可以引領(lǐng)你逐漸走向成 功。“有志者事竟成”就是

5、這 個(gè)道理。你還知道哪些“有志 者事竟成”的故事？ 學(xué)生：我在四年級(jí)時(shí)學(xué)過 《為中華之崛起而讀書》這篇 課文，說的是周總理從小立下 志向，并為這個(gè)志向奮斗了一 生的故事！通過周總理的故事 我明白了，有明確的志向，就 有努力的方向，它引領(lǐng)我們不 斷克服困難，堅(jiān)定不移地朝著 目標(biāo)努力。 教師小結(jié)：你說的真好。 樹立明確的志向，可以使我們 在人生成長(zhǎng)中克服困難不退 縮，勇往直前不畏難，為實(shí)現(xiàn) 志向而不懈奮斗，在拼搏與奮 斗中成為更好的自己。明朝思 想家王陽(yáng)明說過這樣一句話： “志不立，天下無(wú)可成之事?！?（出示）請(qǐng)你閉上眼睛，把手 放在自己的心上，問一問你自 己：我有沒有自

6、己的志向或理 想？我是否在堅(jiān)定不移地朝 著它前進(jìn)？ 好啦，大家可以睜開眼睛 啦。老師相信大家自己的心里 都會(huì)有自己的答案?，F(xiàn)在我們 來(lái)一起思考一下在剛才的問 題中，兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是什么？你 注意到了嗎？我想，你一定注 意到了，那就是：（出示）有 沒有志向  是否堅(jiān)定不移 那我們?cè)鯓永斫膺@句話 呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分析一 下下面這幾個(gè)事例，看看他們 屬于哪一種情況。 邊讀邊出示：我長(zhǎng)大很想 做一名教師，為孩子們傳播思 想、傳授知識(shí)，但又覺得老師 的工作很辛苦，困難也很多。 生 1：我覺得這種情況就 沒有做到為了自己的志向堅(jiān) 定不移地去努力。我們

7、要勇于 面對(duì)困難，不放棄，為實(shí)現(xiàn)自 己的人生志向去努力去拼搏。 那同學(xué)們?cè)倏纯催@個(gè)例 子呢。 邊讀邊出示：一個(gè)學(xué)生思 考的圖，然后一個(gè)一個(gè)的出氣 泡。每個(gè)氣泡里都代表他的一 個(gè)想法。1.我覺得當(dāng)醫(yī)生很不 錯(cuò)，救死扶傷。2.長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè) 演員吧，還總能上電視。3. 要是長(zhǎng)大了去當(dāng)個(gè)警察也挺 好的，拿著槍去抓壞人，除暴 安良。 生 2：我覺得這種情況就 屬于沒有志向的表現(xiàn)。他的志 向總在變，不確定，那他的目 標(biāo)還是不明確的。這樣他就不 知道自己努力的方向了。 同學(xué)們說的沒錯(cuò)，我們要 明確自己的志向，而且還要去 了解自己的志向，慢慢地樹立 一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向。中國(guó)有句古 語(yǔ)

8、（出示）“常立志不如立長(zhǎng) 志”，說的就是這個(gè)道理。 接下來(lái)這個(gè)例子可就不 好分析了，這位同學(xué)有自己明 確的方向，也愿意為自己的理 想而努力，可是他卻得不到爸 爸媽媽的支持。他說：我的志 向是成為一名送水工，為許多 家庭送去便利?？墒前职?、媽 媽卻說我沒出息，志向太小。 面對(duì)這種情況，電視機(jī)前的同 學(xué)們，你們?cè)趺纯茨兀? 生 3：我不同意他爸爸媽 媽的看法，因?yàn)橹鞠虿环执?小，每一個(gè)人的志向都應(yīng)該被 尊重。如果這位同學(xué)是經(jīng)過慎 重考慮，并且有自己的理由， 做送水工也很好啊，既能做到 自食其力，也能為他人為社會(huì) 做出貢獻(xiàn)，也不是沒出息的表 現(xiàn)。 教師小結(jié)：是啊，志向不

9、 分大小，只要是自己喜歡的， 適合自己的，在每一個(gè)崗位都 能發(fā)光發(fā)熱，都能為自己帶來(lái) 快樂，為他人送去便利，為社 會(huì)做出貢獻(xiàn)。 大家的討論，不僅幫助同 學(xué)解決了困惑和問題，也明確 了一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自己的志向 時(shí)，只要不畏艱險(xiǎn)、不斷進(jìn)取， 就會(huì)成功。明志是為激流勇進(jìn) 的人生注入的第一推動(dòng)力。注 重明志，會(huì)讓我們具備一種永 不松懈的力量，鑄就我們自強(qiáng) 不息的人格修養(yǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從交流“明 志”的格言、故事入手，在同伴 解決困惑和問題中，引導(dǎo)學(xué)生理 解“明志”的內(nèi)涵，探究“明志” 的意義，感悟出要有自強(qiáng)不息的 人格修養(yǎng)。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生

10、 活融合，有利于學(xué)生深入理解明 志。 其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)中， 還需要具備氣節(jié)、誠(chéng)信、求 新……自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)。 那什么是氣節(jié)？（出示） 氣節(jié)指志氣和節(jié)操，往往表現(xiàn) 為堅(jiān)持正義，在民族危急關(guān)頭 或強(qiáng)大壓力面前不屈服的精 神。接下來(lái)，讓我們一起聽聽 《蘇武牧羊》的故事。（播放 視頻） 你們知道嗎？蘇武回長(zhǎng) 安時(shí)，他的胡須、頭發(fā)早已都 變白了。通過這段故事，你覺 得蘇武算是一個(gè)有氣節(jié)的人 嗎？說說你的理由。 生 1：我覺得蘇武是一個(gè) 有氣節(jié)的人。因?yàn)樗S護(hù)了國(guó) 家的尊嚴(yán)，沒有向匈奴投降。 非常好，那蘇武為什么能 做到這一點(diǎn)呢？ 生 2：蘇武把維護(hù)國(guó)家

11、尊 嚴(yán)看成是一件光榮的事，把損 害國(guó)家尊嚴(yán)看成是恥辱的事。 他有一顆強(qiáng)烈的榮辱之心。 生 3：蘇武非常愛自己的 國(guó)家，把國(guó)家尊嚴(yán)看得比自己 的生命還重要。 那他都做了什么，能讓我 們感受到他的這種氣節(jié)呢？ 生 4：面對(duì)逼迫沒有投降。 生 5：我還知道匈奴給他 高官厚祿，他也沒有投降。 生 6：蘇武在這么艱苦的 環(huán)境下生活 19 了年，須發(fā)皆 白，也沒有向匈奴投降。 是啊，正是因?yàn)樘K武有著 強(qiáng)烈的廉恥心，才能夠堅(jiān)持自 己的道德原則，才能夠在面對(duì) 逼迫、享樂和艱苦的時(shí)候不動(dòng) 搖自己的初衷。這就是氣節(jié)的 表現(xiàn)。蘇武的行為，非常完美 的詮釋了孟子所說的

12、（出示） “富貴不能淫，貧賤不能移， 威武不能屈”這句話。 同學(xué)們，你還知道哪些在 歷史上、生活中有氣節(jié)的人和 事，課下可以去找一找，把他 們的姓名和事跡或他們的名 言警句填寫在下面的表格里。 （出示表格） 然后，同學(xué)之間互相交 流，也可以講給你的爸爸媽媽 聽，并跟他們說說你自己的感 受。 【設(shè)計(jì)意圖】  通過對(duì)于“蘇 武牧羊”故事剖析，理解什么是 氣節(jié)，用學(xué)生身邊的事例，拓展 了學(xué)生對(duì)于氣節(jié)的認(rèn)知和理解， 從而指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，幫助 學(xué)生樹立“氣節(jié)”的信念。 好啦，聽完了蘇武牧羊的 故事。理解了氣節(jié)是人格修養(yǎng)

13、 重要的一部分。接下來(lái)我們?cè)?看看《范式赴約》的故事，這 個(gè)故事又告訴我們什么道理 呢？（播放視頻） 這個(gè)故事告訴我們，做人 要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人的立 身之本，我們的國(guó)家發(fā)展也需 要誠(chéng)信?！笆挪涣ⅰ笔莵児?不變的人生哲理。怎樣做才算 是講誠(chéng)信呢？至少要符合下 面這三個(gè)要求。 出示：名實(shí)一致、言行一 致、表里一致 名實(shí)一致，是說言論要與 事實(shí)相符；言行一致，是說言 論要與行動(dòng)相符；表里一致， 是說嘴里說的要與心里想的 相符，不能口是心非。（邊說 便出示相應(yīng)的內(nèi)容） 同學(xué)們，知道了這些要 求，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的 生活，經(jīng)常想一想，在名實(shí)一 致、言行一致

14、、表里一致這三 方面，我們都做到了嗎？沒做 到的原因是什么？將來(lái)我們 要怎樣做？人只有不斷地反 思自己，看到自己的不足，才 會(huì)不斷地提高自己的人格修 養(yǎng)，才能成為更好的自己。 明志、氣節(jié)、誠(chéng)信，都是 我們?nèi)烁裥摒B(yǎng)中重要的一部 分。同樣，求新也是人格修養(yǎng) 不可或缺的一部分。那什么是 求新？求新有哪些作用呢？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題來(lái) 閱讀下面的故事。 出示：教材 P84 閱讀角故 事《胡服騎射》。（配樂學(xué)生自 讀） 接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一 段視頻。（播放視頻） 學(xué)生 1 創(chuàng)新可以讓我們 進(jìn)步，讓社會(huì)發(fā)展。 學(xué)生 2 創(chuàng)新可以讓我們 的生活更美好。 【

15、設(shè)計(jì)意圖：  本環(huán)節(jié)在學(xué) 生自主學(xué)習(xí)中，了解誠(chéng)信和求新， 感悟人格修養(yǎng)指導(dǎo)言行的意義， 為后續(xù)將認(rèn)知落到行為上做好了 鋪墊?！? 教師小結(jié)：看來(lái)，求新是 讓我們不斷完善自己，使自身 不斷進(jìn)步的好方法，也是提高 自身人格修養(yǎng)的有效方法。我 們理解了“明志”、“氣節(jié)”、 “誠(chéng)信”、“求新”等人格修 養(yǎng)，你有什么收獲嗎？ 學(xué)生 1 學(xué)習(xí)了古今很多 仁人志士的故事和名言，我明 白了做人的道理，更知道這些 都是高尚的品格。正是古今仁 人志士這些高尚的品格，才使 我們的民族始終屹立于世界 民族之林，這是在我們民族發(fā) 展歷程中所形成的代代傳承 的美德。

16、 學(xué)生 2 我懂得了在我們 的成長(zhǎng)中，要努力做明志、有 氣節(jié)、講誠(chéng)信的人。 同學(xué)們，追求人格修養(yǎng)的 提高是我們中華傳統(tǒng)美德的 突出特點(diǎn)。 在崇尚人格修養(yǎng)的文化 精神浸潤(rùn)下，中華民族產(chǎn)生了 一代代品行高潔的人士。他們 的偉大人格始終是后人前進(jìn) 的路標(biāo)。請(qǐng)你自己讀一讀下面 的格言。（出示 P84P85 相關(guān)鏈 接、P85 活動(dòng)園 1、2 格言）（學(xué) 生配樂自讀）。 現(xiàn)在，請(qǐng)將下面的這三句 格言與它們的涵義連一連。 天行健，君子  能 夠 戰(zhàn) 以自強(qiáng)不息。 勝 別 人 是 有 ——《周 力量的表現(xiàn)， 易乾象》 見善則遷，有 過

17、則改。  但 能 夠 戰(zhàn) 勝 自 己 才 算 是 強(qiáng)者。 天 體 運(yùn) ——《周 行剛健不息， 易意象》  有 才 德 的 人 應(yīng) 該 像 天 體 運(yùn) 行 那 樣 永 勝人者有力， 不懈怠。 自勝者強(qiáng)。 ——《老  見 到 好 子》第三十三 人 好 事 就 努 章  力學(xué)習(xí)，有了 錯(cuò) 誤 就 馬 上 改正。 你連對(duì)了嗎？ 剛才我們學(xué)習(xí)的十句格 言對(duì)你有哪些啟示？讓我們 一起聽聽這些同學(xué)的收獲吧。 學(xué)生 1 我們要成為一個(gè) 誠(chéng)實(shí)守信、知行合一的好孩 子。 學(xué)生 2 在

18、學(xué)習(xí)和生活中， 我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好 孩子，做到努力學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng) 處，同時(shí)還要發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、 好學(xué)善學(xué)的精神。 學(xué)生 3 “少年強(qiáng)，則國(guó) 強(qiáng)。”只有我們自己變得強(qiáng)大， 才能讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大。 總結(jié)：同學(xué)們說的特別 好，自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)離不 開學(xué)習(xí)和實(shí)踐。好學(xué)善學(xué)、學(xué) 以致用、知行合一，是古人崇 尚的精神境界，也希望我們這 一代人能夠傳承中華傳統(tǒng)美 德，在不斷提高自己人格修養(yǎng) 的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)鏈接學(xué)生生 活實(shí)際，將“知”落實(shí)到“行”， 采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生實(shí) 踐，做到知行合一，提高教學(xué)的 實(shí)效。 今天的這節(jié)課就上到這 里，同學(xué)們?cè)僖姟? 五、板書設(shè)計(jì)： 自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng) 明志  氣節(jié)  誠(chéng)信  求新 …… 名實(shí)一致 言行一致 表里一致