《部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步 》教學(xué)教案及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步 》教學(xué)教案及反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步 1．聲情并茂地朗誦古詩(shī)，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境美。 2．能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料，激發(fā)用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和 合作的能力。 3．提高古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提升審美情趣與文化品位。 一、導(dǎo)入新課 播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。 師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們 會(huì)吟誦：春眠不覺曉。 生：處處聞啼鳥。 師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧。 生：映日荷花別樣紅。 師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上。 生：便引詩(shī)情到碧霄。 師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬(wàn)

2、徑人蹤滅。 生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也 是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。) 師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng) 聽的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘 返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起 到古詩(shī)苑中漫步吧。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門別類輯古詩(shī) 1．色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙 黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才?  加美麗。現(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏 色名稱。 明確：①岱宗夫如何？齊魯(青)未了。 ②青山橫北郭，(白)水繞東城。 ③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)(紫)千紅總是春。 ④日出江花(紅)勝火，

3、春來(lái)江水(綠)如 (藍(lán))。 2．植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱， 我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。 明確：①人閑(桂)花落，夜靜春山空。 ②人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開。 ③最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿皇都。 ④春色滿園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來(lái)。 3．動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物 吧，小動(dòng)物多么可愛，在古人的詩(shī)句中那些 動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句 中寫的是哪些動(dòng)物？ 明確：①兩個(gè)(黃鸝)鳴翠柳，一行(白鷺) 上青天。 ②坐觀垂釣者，徒有羨(魚)情。 ③春(蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上頭。

4、 4．地名。古詩(shī)詞中常出現(xiàn)一些地名，我 們來(lái)看一看下面這些含有地名的詩(shī)詞。 明確：①朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵) 一日還。 任爾東西南北風(fēng)。 畫：(清)鄭板橋《竹石圖》 解說(shuō)詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然 而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒 ②(姑蘇)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面 ③山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時(shí)休。 對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人 ④(巴山)楚水凄涼地，二十三年棄置身。 格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫意品古詩(shī) 為詩(shī)配畫 1．詩(shī)：(宋)

5、蘇軾《惠崇春江晚景》(其 一) 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。 畫：(宋)馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》 解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅 花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋 溢著春日活躍的生機(jī)。 2．詞：毛澤東《卜算子·詠梅》 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī) 師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的 圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有 音樂(lè)的美感?！抖Y記·樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也； 歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心， 然后樂(lè)器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩(shī)、歌與 樂(lè)、

6、舞其實(shí)是合為一體的。 欣賞歌曲《月滿西樓》 欣賞歌曲《思君》片段 跟唱歌曲《水調(diào)歌頭》 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩(shī)書用古詩(shī) 師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與 樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí) 際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后 丈冰，猶有花枝俏。  俏也不爭(zhēng)春，只把春  來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。 來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 畫：(現(xiàn)代)王成喜《鐵骨生春》 解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)……” 畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪 迎春的高尚品格。 3．詩(shī)：(清)鄭板橋《竹石》 咬定青山

7、不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，  下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀?由這首歌的歌詞想到了什么。 欣賞歌曲《煙花三月》部分歌詞： 煙花三月(節(jié)選) 牽住你的手，相別在黃鶴樓 波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州 真情伴你走，春色為你留 二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州 揚(yáng)州城有沒有我這樣的好朋友？ 揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁？ 揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人？ 揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟？ 煙花三月是折不斷的柳 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦 該歌詞化用的古詩(shī)詞句： (1)

8、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 唐·李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 (2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》 唐·杜牧 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ (3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以 楊柳喻送別情。《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我 往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府《鼓角橫吹曲》 有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反 折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒?！? 總結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌 曲更有意境，增添了濃厚的情韻。 可取之處 不足之處  “授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生們

9、通過(guò)信息的搜集和 處理，作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力都得到了提高， 特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照 新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的 課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興 趣。 本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，但課堂紀(jì)律方面沒有維持 好，需要注意在活躍課堂氣氛的同時(shí)有秩序地進(jìn)行教學(xué)。 人生格言： 我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅(jiān)持努力，就沒有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得： 1. 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。 2. 人生想學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，就應(yīng)該先學(xué)會(huì)謙遜。 3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)。 5. 好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。 6. 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當(dāng)盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長(zhǎng)久的努力。 9. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。 10. 讀書不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功。