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1、《感謝爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 營口市第六中學(xué) 韓文華 1教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、讓學(xué)生體驗(yàn)親情的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、使學(xué)生能夠在日常行為中,做到孝順父母。 過程與方法: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??通過親子“對話”使學(xué)生感受到父母愛的存在和愛的偉大。 情感態(tài)度價(jià)值觀: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使學(xué)生學(xué)會感恩、心存感恩,用感恩的心面對生活,健康的成長。 2學(xué)情分析 當(dāng)今獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng),多數(shù)不會在意別人

2、的感受,尤其是母親的關(guān)愛對他們來說更多的是嘮叨,母親的付出也都是理所應(yīng)當(dāng)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生感受和體會母愛的偉大和無私。激發(fā)學(xué)生帶著感恩的心,付諸于生活實(shí)踐。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】課前準(zhǔn)備 1、部分父母參加“爸爸媽媽的話”環(huán)節(jié)的視頻錄制。 2、小品劇本及演員排練及相關(guān)道具 3、交互式一體機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備及軟件。 活動2【導(dǎo)入】情感儲備 1、聆聽感受:歌曲:《天亮了》——韓紅(講述歌曲背后感人的故事) ? ? 《天亮了》,這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的。可是誰知道這動人的歌聲背后,還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事——生命的故事。

3、 ? ? 1999年10月3日,在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū),正在運(yùn)行的纜車突然墜毀,36名乘客中有14位不幸遇難。 而就在悲劇發(fā)生時(shí),一對年輕的夫婦,用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果,兒子得救了,這一對父母卻失去了生命。 這個(gè)生命的故事,深深打動了歌手韓紅,經(jīng)過多方聯(lián)系,她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩…… 2、故事講述:《血奶》——唐山大地震中的真實(shí)故事 ? ? 當(dāng)年唐山大地震,有一位年輕的母親正一邊織毛衣一邊用腳踩著搖籃逗她五個(gè)月大的女兒。 ????天崩地裂的一剎那,母女一起墜入黑暗無邊的廢墟中,所幸的是母女倆并未受傷。 ?????受驚嚇的孩子在母親懷里睡著了,醒來時(shí)啼哭不止。母親知道她是餓

4、了,忙開懷喂奶。一天一夜后,滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭,孩子的哭聲越來越弱。 ?????絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針,心里猛的一動,然后堅(jiān)毅地用毛衣針刺破手指,塞進(jìn)孩子嘴里。 ?????一周后,人們發(fā)現(xiàn)了這對母女。孩子一息尚存,小嘴里仍吮吸著母親的手指,而母親已經(jīng)氣絕。 ?????人們驚奇的發(fā)現(xiàn),年輕的母親十個(gè)手指頭都破了一個(gè)小洞,臉色象雪一樣白。 ?????年輕的母親為孩子流盡了最后一滴血奶。 設(shè)計(jì)意圖:通過兩例生死抉擇的故事,使學(xué)生感受母愛的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情感情境,為后續(xù)“爸爸媽媽的話”環(huán)節(jié),消除情感隔閡、奠定情感基礎(chǔ)。 活動3【活動】情感

5、體驗(yàn) 1、觀看表演、體驗(yàn)情感(教師用語言導(dǎo)入此環(huán)節(jié)) 小品Ⅰ:《瞧!這兒子》……(一個(gè)不孝順的兒子) ?????有這樣一個(gè)兒子:放學(xué)回家,一進(jìn)門沒帶任何稱呼的大聲嚷著:“我餓了!”媽媽戴著圍裙趕忙從廚房走出來說:“兒子,別著急,飯馬上就好。”兒子一臉的不高興:“快點(diǎn)兒!”然后把書包隨手一扔,坐在電視前悠閑地看著電視,突然想起了什么似的,說:“媽,我要買雙鞋。”媽媽說:“行啊,多少錢?”“七百吧!”“啊?這么貴啊!咱不買這么貴的行嗎?”“不行,人家同學(xué)都穿。”媽媽說:“你看,媽每月工資才800多塊,咱不跟別人攀比,好嘛?”這時(shí)兒子一臉不高興地坐在電視前。媽媽說:“兒子,你下樓幫媽買瓶醬油吧

6、!”兒子想都沒想地說:“你自己去買唄,我還要看電視呢!” ? ? 媽媽很遺憾看著兒子說:“唉!這孩子……” 2、開展討論、自我升華 ? ? 學(xué)生就小品的內(nèi)容展開討論,幫助小品中的“兒子”改正缺點(diǎn),從而也能達(dá)到自我教育的目的。 教師引導(dǎo):通過同學(xué)們的幫助,我想這個(gè)“兒子”已經(jīng)有所感悟,下面再請同學(xué)們觀看小品。 3、表演觀看、受到啟示(評價(jià),導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)) 小品Ⅱ:《瞧!這兒子》……(一個(gè)孝順的兒子) ??????這是一個(gè)孝順的好兒子,他放學(xué)回家主動幫助媽媽做家務(wù),媽媽提出要給他買雙鞋,他卻說:“媽,您上班掙錢不容易,我這鞋還能穿呢,不用買!” ? ?媽媽深情地看著兒子說:

7、“唉!這孩子……” 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生小品表演,展示兩種截然不同的“兒子”角色,讓學(xué)生在觀看小品的同時(shí),體驗(yàn)情境,反思自己在生活中與父母交往時(shí)的表現(xiàn),從而達(dá)到自我教育的目的,使學(xué)生能夠在日常行為中,做到孝順父母。 活動4【活動】情感互動 1、親情鏈接: 播放視頻《爸爸媽媽的心里話》——傾聽父母的心聲(部分家長對自己的孩子說一句心里話,感人至真,催人淚下。在學(xué)生不知情的情況下錄制的,對學(xué)生會有意想不到的教育效果) 視頻《爸爸媽媽的心里話》 ①教師與學(xué)生一起感受那份無私的情感、無私的愛。 ②學(xué)生傾聽感受媽媽、爸爸親切的話語、濃濃的愛意。 ③回憶成長中最感人的一件

8、事。 同學(xué)們深深地感受到親人對我們的關(guān)注與愛護(hù),那我們用什么來回報(bào)關(guān)心愛護(hù)我們的親人呢?就把我們知心的、感激的話語送給他們吧? 2、真情回應(yīng): 老師送給每個(gè)學(xué)生一顆“感恩的心”,(用紅紙做的心形卡片)讓學(xué)生把心底最深刻的語言印在這顆心上——《媽媽,我想對您說》 ????①播放音樂——《天之大》,創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生回憶生活中最美好、最難忘的經(jīng)歷。 ????②回憶成長中最感人的一件事,把自己想傾訴?給親愛的爸爸媽媽的最真摯的語言,寫在心形卡片上。 孩子心里話——親情回應(yīng) 3、叩擊心靈:此處無聲勝有聲 ????①真情關(guān)注、適時(shí)引導(dǎo)。 ????②把這顆“感恩的心”送給

9、我們父母。 設(shè)計(jì)意圖:錄制爸爸媽媽的心里話,對學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼,能打到極好的教育效果。并通過教師引導(dǎo),使學(xué)生更深刻的感受到母愛的真摯、親情的偉大!通過“感恩的心”把自己的心里話表達(dá)出來,使學(xué)生學(xué)會感恩、心存感恩,用感恩的心面對父母和親人。 活動5【活動】真情演繹 1、講述手語歌曲《感恩的心》的故事背景 2、聆聽并演唱:手語歌曲——《感恩的心》 ?? 師生共同帶著真摯的情感唱起這首《感恩的心》 設(shè)計(jì)意圖:通過故事背景的講述和歌曲的傾聽、演唱,讓學(xué)生再一次感受母愛的偉大和無私。升華學(xué)生的情感意境,激發(fā)學(xué)生帶著感恩的心,付諸于生活實(shí)踐。 活動6【作業(yè)】情感升華 在這首深情的旋律中,這節(jié)課就要結(jié)束了,讓我們感謝家長,感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人, 用寬容的心對待世界,對待生活;用快樂的心創(chuàng)造世界,改變生活;用感恩的心感受世界,感受生活!就讓我們在平凡快樂的生活中擁有一顆感恩的心。 活動7【作業(yè)】板書