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1、 讀數(shù) 寫數(shù)教案 課題二：讀數(shù)?寫數(shù) 教學目標 1．使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和?100． 2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣． 教學重點 任意兩位數(shù)的讀、寫法． 教學難點 由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)． 教具學具準備 計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片． 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．數(shù)小棒．由?1?根到?10?根，然后再把?10?根小棒捆成?1?捆，說明一個十． 2．十個一是一個（?）． 二十三里面有（?）個十和（?）個一。 五十里面有（?）個十．一百里面有（?）個十． （二）探究新知

2、 1．教學例?4． （1）啟發(fā)學生?1?根?1?根數(shù)小棒，數(shù)到?10?根是多少？ 使學生明確：數(shù)到?10?根是?1?捆小棒，也就是一個十。 （2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計 數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾． （3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在 計數(shù)器下寫上?10，讀“十”．計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個． 使學生明確：1?捆小棒，用一個珠表示，是一個十． （4）指導學生操作． 有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？ 1?/?4 指導學生操作

3、，使學生明確：在十位上撥?1?個珠，讀作“十”． （5）指導學生擺?2?捆、3?捆……捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？ 學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示?20、30、40……引導學生 齊讀． （6）指導學生擺小棒：1?捆?1?根、2?捆?1?根、3?捆?1?根、4?捆?3?根，在計數(shù)器 上表示出來． 學生合作學習，學生撥珠后，出示?11、21、31、43，啟發(fā)學生試讀． 指名學生讀數(shù)． （7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)?11、21、31、43． （8）出示練習八第?5?題．引導學生讀數(shù)． （9）指導學生學習，

4、“做一做”第?1?題，互相認讀． 2．教學例?5． （1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？ 使學生明確：從左往右讀； 先讀十位，再讀個位； 從高位讀起． 怎樣寫數(shù)呢？ （2）出示例?5?圖?1： ①引導學生讀數(shù)：十位上有?3?個珠，表示?3?個十；個位上有?4?個珠，表示?4 個一．合起來讀作三十四． ②十位上有?3?個珠，表示?3?個十，在十位上寫“3”． 個位上有?4?個珠，表示?4?個一，在個位上寫“4”． 合起來寫作：34． ③想一想：先寫什么？再寫什么？

5、 （3）出示圖?2、圖?3、圖?4，引導學生合作學習，在書上填寫． （4）訂正，說一說是怎樣寫的？ 2?/?4 使學生明確：從高位寫起． 教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習． （5）“做一做”第?2?題，教師巡視，個別指導． 3．教學例?6． （1）引導學生操作學具，從?10?數(shù)到?90。 （2）啟發(fā)學生思考，再數(shù)?1?個?10，也就是?10?個十是多少． （3）指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)． （4）引導學生試寫，在計數(shù)器下出示?100． （5）引導學生想一想，并明確：從

6、右邊起，第一位是個位，第二位是十位， 第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起． （6）完成練習八第?8?題． 先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)． （三）全課小結(jié) 今天我們學習的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？ 隨堂練習 1．練習八第?6?題．（分組練習） 讀出下面各數(shù)． 24?46?54?68?80?98?100 2．練習八第?7?題． 找出數(shù)學課本的第?23、36、50、62?頁． 3．練習八第?9?題． 寫出下面各數(shù)． 三十六（?）?四十五（?）?八十九（?） 五十八（?）?六十四（?）?九十（?） 七十九（?）?八十一（?）?一百（?） 布置作業(yè) 練習八第?10?題． 從?28?寫到?38，再從?76?寫到?92． 3?/?4 板書設計 4?/?4