《一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上WewenttotheGreat Wall 反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上WewenttotheGreat Wall 反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)反思 本次我授課的內(nèi)容是一年級(jí)起點(diǎn) 四年級(jí)上 Module 5??Unit1 We went to the Great Wall.本課講的是Daming、Sam和Mr Smart談?wù)撟蛱鞂W(xué)校出游的情況，描述在長(zhǎng)城上做過(guò)的事情。學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化并能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句。反思本節(jié)課，既有成功之處，也有不如人意的方面。 ??? 成功之處： ??? 1、注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)

2、效果。教師要從“有趣”開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這一觀點(diǎn)，教師在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“I say you do”“chant”等活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂，從而在參與的過(guò)程中復(fù)習(xí)詞組及過(guò)去式，同時(shí)也為課文的理解做好鋪墊。 ??? 2、巧妙設(shè)計(jì)，由易到難，層層遞進(jìn)。本節(jié)課我采用了語(yǔ)篇教學(xué)法，深入挖掘教材，充分體現(xiàn)了循序漸近的原則。首先我運(yùn)用整體試聽(tīng)鋪墊新知識(shí)降低閱讀難度，然后指導(dǎo)學(xué)生細(xì)聽(tīng)，細(xì)讀，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，最后引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成任務(wù)。在完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，我也根據(jù)學(xué)生不同的水平設(shè)置了不同任務(wù)。讓學(xué)生誦讀課文，復(fù)述課文，最后說(shuō)一說(shuō)自己的一次學(xué)校旅行。 ??? 3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。本

3、科采用聽(tīng)來(lái)整體呈現(xiàn)課文，首先讓學(xué)生整體聽(tīng)課文，感知文本，然后再讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候通過(guò)觀察圖片降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)課文填空訓(xùn)練學(xué)生撲捉信息的能力。最后讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的閱讀課文，鼓勵(lì)其積極回答問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，訓(xùn)練了學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞撲捉文章大意的能力。最后讓孩子們通過(guò)學(xué)案寫(xiě)寫(xiě)自己的學(xué)校旅行，并大聲說(shuō)出來(lái)，與其他學(xué)生分享自己的快樂(lè)。 ??? 4、注意訓(xùn)練學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課我還注意激發(fā)了學(xué)生的情感，并運(yùn)用師生之間的對(duì)話進(jìn)行互動(dòng)。例如，在談?wù)摻o爸爸買(mǎi)禮物的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。在談?wù)撻L(zhǎng)城的時(shí)候，通過(guò)圖片和音樂(lè)讓學(xué)生感受長(zhǎng)城景色的壯麗，體會(huì)主人公had a good time的感受，也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 ??? 不足之處： ??小組合作建設(shè)需更加成熟。在我的英語(yǔ)課上，雖然經(jīng)常有小組合作，但本次上課因?yàn)樽坏年P(guān)系臨時(shí)改變了分組，學(xué)生們討論時(shí)還有些拘謹(jǐn)，不能大聲激烈地討論交流，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師商量，共同建設(shè)小組合作，讓每個(gè)孩子在課堂中通過(guò)小組合作都能有所發(fā)展。