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1、大象版科學(xué)三年級上冊 《會上升的熱空氣》教學(xué)反思 上街區(qū)金華小學(xué) 豆文娟 《會上升的熱空氣》是大象版科學(xué)三年級上冊第四單元《流動的空氣》的第2節(jié)。講述的是熱空氣會上升，屬事實性知識，是低年級事實性知識學(xué)習(xí)的延續(xù)。而熱空氣上升的事實又是不易直接觀察到的，必須借助其他物體的運動變化，再經(jīng)過假設(shè)與推理的思維活動才能得出。由“排風(fēng)口的位置設(shè)置在窗戶上部”的事實，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“熱空氣會上升”的假設(shè)，用“轉(zhuǎn)動的紙蛇”和“放飛塑料袋”兩個實驗搜集證據(jù)以驗證假設(shè)，并對實驗現(xiàn)象進行解釋，最后歸納概括得出“熱空氣會上升”的結(jié)論。 在上節(jié)課

2、，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了空氣占據(jù)空間，但由于本課是學(xué)生第一次對運動的空氣的觀察，所以設(shè)計實驗的難度還是比較大的。學(xué)生對“加熱塑料袋里的空氣、塑料袋上升”的實驗非常感興趣，感到很好奇。對于“塑料袋慢慢變鼓”等細(xì)節(jié)的觀察學(xué)生一般會忽視，所以這個實驗提倡做兩次，對每次的觀察要提出不同的要求。 關(guān)于“我們做個熱氣球吧”實驗，有個想法有待實踐驗證效果：是不是再加上一個用大而輕的塑料袋做的演示實驗？由于大塑料袋收集到的熱空氣更多，上升后會停留較長一段時間，實驗現(xiàn)象更明顯，會更好地激發(fā)學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣。 另：拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己見解而后教師再點評，會更突出“學(xué)以致用”。在實驗操作時，學(xué)生合作意識不夠強。教師語言不夠簡潔。 總之，這是一節(jié)真實的小學(xué)三年級的科學(xué)課堂。我會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)大步行走在探索“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的小學(xué)科學(xué)課之路上。 2