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1、Unit 3 A Lucky Day教學設計 沙坪街道第四小學 麥和碟 教學年級 六年級 課題名稱 Unit 3 A Lucky Day 課 時 第一課時 教學時間 40 分鐘 一、整體設計 思路 本課選自開心英語教材六年級下冊。本節(jié)課是第一課時，是學生在本單元要學習的重難點詞匯和句子，為了讓學生課堂上容易掌握本單元的重點詞匯和句子，我讓學生以小組的形式來完成前置作業(yè)，小組中的組員要學會讀詞匯，并運用詞匯來造句；學會讀Target中的句子，并模仿Target中的句子來編對話；最后學會寫一篇喜怒哀樂的作文，在小組中分享自己的喜怒哀樂。這樣的方式

2、以便對教學內容進行拓展，將教學重心從別人事物的變化拓展到我們身邊事物的變化，讓學生通過本節(jié)課的學習，學會了用英語來與朋友分享自己的喜怒哀樂！并且很好地掌握一般過去時的用法，熟練地使用行為動詞的過去式,從而培養(yǎng)了學生的寫作能力。 本課首先通過Topic for today：When you are unhappy, what do you want to do?來導入書中文本。本課通過提出“Jenny had a happy day! What happened to her?”這個問題，讓學生帶著懸念去認真學習本課的教學重點和難點，通過拓展句子和作文去感知過去時語境下的應用，把同學們的喜怒哀

3、樂各種情景表演出來。通過這種方法，激發(fā)學生學習興趣和表演熱情。 本節(jié)課的教學對象是六年級學生，學生已具備幾年的英語基礎和英語理解歸納能力。所以在學習詞匯中隨時可以用某一個詞匯來造句并可以用幾個詞匯來寫作文，課堂中，老師鼓勵學生自主運用英語口語來講述一個人的喜怒哀樂的事情，這樣能最大限度培養(yǎng)學生用英語思考的能力，激發(fā)學生用英語表達的欲望。 二、教學目標 1. 知識目標 1. Vocabulary: go/ went eat / ate write / wrote read / read make / made ride / rode sing / sang drin

4、k / drank 2. Target: What did you do this morning? -- I read a book. Did you go to the beach after that? -- No, I didn’t. I went to the park. 2.能力目標 1) 培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。 2) 培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力。 3) 能運用會話中的句型，聯(lián)系日常生活，進行擴展性的情景會話。 3.情感目標 1)、鼓勵學生大膽用英語進行交流，體現(xiàn)學習的快樂。 2)、通過學習教材內容，培養(yǎng)學生自信表達，敢于用英語展示自己的

5、能力。 3)、樂意與別人分享自己的喜怒哀樂！并與別人分享學習成果，體驗樂趣。 三、重點、難點 1．運用What happened? 詢問發(fā)生了什么事，并回答。 2．運用I had a … day. 來表達自己有什么樣的一天。 3．運用時間副詞first…, next …, after that…, 來表達事情發(fā)生的先后順序。 四、教學過程 設計意圖 I. Warming-up 1. Greeting. 2. Topic for today When you are unhappy, what do you want to do? 1.讓學生說出自己遇到不開心時，

6、要想做的是什么。從而導入本課的內容。 2.讓學生大膽講英語。 II．Presentation & Practice 一、Teaching Vocabulary: 1. Show the words on PPT, read after the leader 2. Check it. 3. Make sentences with the words. 4. Review the words and read it in groups. 1．PPT展示詞匯圖片，吸引學生的注意力。 2．讓學生學會用詞匯造句。 3．小組合作熟讀詞匯。 二、Learn the Ta

7、rget: 1. Show it on PPT. T: Jenny had a lucky day. What happened to her? Listen and find out the answer. 2. T&Ss: First she… Next she … After that she … 2. Listen again and do Pair work: (PPT) A: I had a __________________. B: What happened? A: First… Next … After that… B: Wow. You

8、’re really __________. 1. PPT展示對話圖片，吸引學生的注意力。 2. 讓學生學會模仿Target中對話來編新對話。 3．小組合作編新對話并表演。 4. 創(chuàng)設情景，幫助學生解決重點、難點。 三、Do some Listening: 1. Listen, and choose the right answers.( P30 Practice 1.) 2. Chack the answers. 訓練學生的聽力能力。 四、Group work： What can make us happy? Anyway, sometimes we are un

9、happy. What can make us unhappy? Can you write more vacabulary about happy things or bad things? Please discuss in a group ,and then recored on the paper by team leader. 1、 通過小組學習，掃除知識障礙，培養(yǎng)學生的合作精神。 2、 培養(yǎng)學生的英語思維能力和語言的綜合運用能力。 3、 通過對比，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。 五、Writing: 1. Group discussion. 2. Choose some g

10、roup share their writing in class. 1.提高學生的思維能力。 2.提高學生口語表達的能力。 3.提高學生的表演能力。 III. Summary Sum up the new words and sentences. 讓學生復述本節(jié)課內容 Ⅳ. Homework 1、 “My Lucky Day”& “My Dad Day” Here are two topics. Choose one of them and write an article. 2、 Share your article to your parents. 與家人分享學

11、習成果，體驗樂趣。 板書設計： lost my keys bad things Woke up late missed the bus forgot my homework Unit 3 A Lucky Day ate some cotton candy Had fun with friends lucky things won the game got a gift 五、前置性作業(yè)設計： 一、練習讀背Unit 3：BC部分。 1. 自學B部分單詞，理解詞義。 2.　練習讀B部分短語中的動詞原形和過去式。 二、拓展部分 1．用B部分單詞進行造句子。 2. 列出幸運之事和倒霉之事。 bad things lucky things 3、看圖，從中挑選兩個人物，寫一寫他們一天氣生活。