《第2課古代兩河流域 教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課古代兩河流域 教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課古代兩河流域 教學(xué)設(shè)計 日期 單元 第一單元 學(xué)科 世界歷史 課型（課時） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 知道兩河流域；了解古代兩河流域的文明；掌握古巴比倫王國的相關(guān)內(nèi)容； 2. 理解《漢謨拉比法典》的實質(zhì) 3. 提高學(xué)生透過現(xiàn)象認識歷史事物本質(zhì)的能力 重點 《漢謨拉比法典》。 難點 《漢謨拉比法典》的實質(zhì)。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 一、古代兩河流域文明 1．約從____________起，兩河流域南部逐漸產(chǎn)生了一些以城市為中心的小國。 2．古巴比倫王國時期，____________建立了統(tǒng)一、強大的奴隸制國家。 二、古巴比倫王國 漢謨拉比實行___

2、_______制度，加強中央集權(quán)，還制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典。他在位時是古巴比倫王國最強盛的時期。 三、《漢謨拉比法典》 1．《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的____________。 2．從法典中可知，古巴比倫分為擁有公民權(quán)的自由民、無公民權(quán)的自由民和______三個嚴(yán)格的社會等級。____________在古巴比倫相當(dāng)發(fā)達。 3.《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)，表明人類社會的____________源遠流長。 教學(xué)過程 教學(xué)進程 教師活動 學(xué)生活動 活動目的及說明 導(dǎo)入新課 多媒體課件展示圖片，然后教師提問：同學(xué)們知

3、道這幅圖的來歷嗎？圖中的人物在干什么？他們之間是什么關(guān)系？ 觀察、回答 學(xué)會看圖 探 究 新 課 探 究 新 課 一、古代兩河流域文明 了解了古埃及文明之后，我們再到西亞看一下，教師出示《古代兩河流域》地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，說說“兩河”“兩河流域”的由來。 兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點？由此可以得出什么結(jié)論？ 提示：都是大河流域，河水的泛濫都給當(dāng)?shù)亓粝铝朔饰值耐恋?，都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 二、古巴比倫王國 設(shè)問：古巴

4、比倫王國是怎樣建立的？為什么說漢謨拉比在位時是古巴比倫王國最強盛的時期？ 三、《漢謨拉比法典》 通過對法典的認識，試著討論：①如果你是古巴比倫的律師，是否可以為奴隸進行辯護？為什么？②為什么說《漢謨拉比法典》維護了奴隸主階級的利益？ 設(shè)問：《漢謨拉比法典》的地位如何？其社會等級是如何劃分的？對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？ 提示：《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。從法典中可知，古巴比倫分為擁有公民權(quán)的自由民、無公民權(quán)的自由民和奴隸三個嚴(yán)格的社會等級。奴隸制度在古巴比倫相當(dāng)發(fā)達?！稘h謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)，表明人類社會的法制傳統(tǒng)源

5、遠流長。 根據(jù)教材第一自然段內(nèi)容進行說明 可討論完成 大河流域——人類文明的搖籃題。 學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，說一說：兩河流域的國家是在什么時候得到統(tǒng)一的？當(dāng)時的國王是誰？他建立的統(tǒng)一國家是什么樣的國家？ 閱讀P8相關(guān)史事、課后活動中的材料，討論 看書 思考、回答 引導(dǎo)學(xué)生重視課本內(nèi)容的閱讀 。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 讓學(xué)生多思考，多動腦 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩河流域的文明，要求掌握古巴比倫王國的相關(guān)歷史知識。古巴比倫文明產(chǎn)生于兩河流域，是人類歷史上的四大文明古國之一?！稘h謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)。 總結(jié)提升 板書 作 業(yè) 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思