《《開心學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Book7新授課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《開心學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Book7新授課教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《開心學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Book7新授課教學(xué)設(shè)計(jì) 珠海市香洲區(qū)前山小學(xué) 熊熙 一、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是粵人版《開心學(xué)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit4 Keeping Clean的第一課時(shí)。該課時(shí)學(xué)習(xí)的是一般過去時(shí)，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)之前學(xué)生還接觸了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)。本課先從珠海的現(xiàn)狀出發(fā)，給同學(xué)們欣賞珠?，F(xiàn)在的美景，再通過舊知識(shí)What is/are...like now?啟發(fā)同學(xué)們說出珠海春季，秋季，河流，交通公園的現(xiàn)狀，并再此過程中學(xué)習(xí)新詞與語(yǔ)音，如，warm, wet, cool, dry, clean, dirty, tid

2、y, messy.再回到過去讓同學(xué)們猜一猜What was/were...like before?學(xué)習(xí)新句型:通過現(xiàn)在的文明城市珠海與過去的小漁村對(duì)比，形成before與now的強(qiáng)烈對(duì)比。最后再升華到是每一個(gè)人的努力才有珠海現(xiàn)在的文明。希望同學(xué)們從小事做起從身邊做起把珠海建設(shè)得越來(lái)越美好。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題有一定的了解與關(guān)注。對(duì)于貼近生活的話題充滿了好奇心、求知欲，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問題有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。并且集體榮譽(yù)感、歸屬城市榮譽(yù)感與愛國(guó)的熱情也很強(qiáng)。他們具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽讀能力，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)

3、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 整體交際目際： Able to talk about before and now of Zhuhai. 2. 語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)： (1) Can read the words and target：warm, wet, cool, dry, clean, dirty, tidy, messy. (2) Can use sentence structures: What is/are...like now? It is...They are... What was/were...

4、like before? It was...They were... 3. 學(xué)習(xí)策略： （1） 能積極與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù) （2） 能通過上下文情境或圖片情境理解生詞的意思 （3） 能通過猜測(cè)、尋讀等閱讀策略獲得特定的信息。 4. 情感態(tài)度和社會(huì)文化知識(shí)目標(biāo)： （1）希望同學(xué)們從小事做起從身邊做起把學(xué)校、珠海、國(guó)家建設(shè)得越來(lái)越美好。 （2）能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四. 教學(xué)重難點(diǎn) 1）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~was\ were\dirty\clean\ messy\tidy\warm\cool\wet\ dry\ 句型What is/are...like

5、now? It is...They are... What was/were...like before? It was...They were... 2）教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交際。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、教學(xué)課件、課堂練習(xí)卷 六、教學(xué)過程 Step1 Warming-up & Presentation 1、視聽欣賞 圍繞Where are you from?展開話題。然后一起欣賞珠海的美景與人情：從天氣、大海、道路、公園、建筑、輕軌與人們的善良與友好開始欣賞，在清新悅耳的音樂聲中，伴隨著老師的解

6、說,慢慢地進(jìn)入本節(jié)課的意境。 T: The weather of Zhuhai is very nice. You can see the beautiful sea. The lover’s road is beautiful and clean. People like to go to the park. The buildings are tall. You can travel by light railway. The people in Zhuhai are kind and friendly. (through the music) What can you see? S

7、s: Ican see sea/roads/buildings/light railway... T: What is Zhuhai like now? Ss：It’s nice/clean/big... T guides Ss to speak out the sentence: Zhuhai is a civilized city now. And T explain civilized and learn the new words. T:Are you the civilized students? Are you the civilized class?引出該節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)

8、 2、 引出課題 欣賞完圖片后，并且free talk之后，教師總結(jié)：These things make up our city beautiful. Today we’ll talk about Zhuhai. [設(shè)計(jì)意圖] 通過觀看圖片、free talk的方式，運(yùn)用句型：What is Zhuhai like now?激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，喚醒學(xué)生舊知；通過整體呈現(xiàn)珠海的現(xiàn)狀讓學(xué)生迅速進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，再快速切入本課主題珠海的現(xiàn)在與過去. Step2 Presentation 1、 導(dǎo)入新課并學(xué)習(xí)新詞匯 （1） 教師運(yùn)用課件呈現(xiàn)珠海的四季，運(yùn)用已學(xué)句型What’s t

9、he weather like in spring/summer/fall/winter?并學(xué)習(xí)新詞warm/wet/cool/dry. （2） 引入各個(gè)公園、前山河、街道等的圖片并提問What is the park/Qianshan River /...like now？學(xué)習(xí)clean/dirty/tidy/messy. （3） 聽讀錄音，模仿語(yǔ)音。用不同的方式讀新詞并過關(guān)：開火車，大小聲游戲等。 （4） 引入語(yǔ)音，找規(guī)律 總結(jié)“y”的發(fā)音，韻律說唱，鞏固核心。教師用多媒體播放有韻律節(jié)奏以及有相關(guān)核心單詞的句型，師生一起跟著節(jié)奏說唱，并讀到有y的字母的單詞并拍手。歌謠內(nèi)容如下：

10、 [設(shè)計(jì)意圖] 通過珠?，F(xiàn)在的美景、季節(jié)、環(huán)境、交通來(lái)學(xué)習(xí)新詞，讓同學(xué)們形成一幅非常鮮明的有關(guān)珠海的現(xiàn)在的畫面，再通過朗朗上口的chant來(lái)鞏固”y”的發(fā)音。Chant是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，在說唱中可以鞏固核心句型，既有趣又有效；有節(jié)奏的chant配合肢體活動(dòng)也可以緩解學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。 2、 學(xué)習(xí)本課的新句型 教師用多媒體通過現(xiàn)在的珠海來(lái)引出過去的珠海是什么樣子來(lái)學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型：What was Zhuhai like before?通過過去的小漁村、建筑與河流來(lái)形成對(duì)比，通過造句與同伴對(duì)話來(lái)鞏固before與now還有What was/were...li

11、ke before? It was...They were...的句型。如下： 3. Learn the target T：Zhuhai is tidy and clean now. What was Gogo’s bedroom like this morning? 教師通過最后一幅房間的圖片引出Gogo的房間是什么樣子的，學(xué)習(xí)Target。首先watch，然后answer the questions and fill in the form. Step3 Consolidation 1、 聽音仿讀，模仿語(yǔ)音 教師逐句播放對(duì)話文本錄音，讓學(xué)生聽音并正確模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

12、。 2、 角色朗讀，復(fù)述對(duì)話 [設(shè)計(jì)意圖] 通過聽看、模仿、朗讀的形式，讓學(xué)生掌握升降掉、重讀、連讀等朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧加強(qiáng)語(yǔ)感。 Step4 Summary 1. Summarized 2. Learning evaluation T: Who makes our city more beautiful? Who makes our city better? Ss: It’s the cleaners/teachers... T: It’s you. It’s the cleaners cleaned the city. The children picked u

13、p trash. The children picked up trash. The teachers directed traffic. The classmates stood in line. The volunteer(志愿者)helped the old woman. The volunteers helped the old people. So It is everyone to make our city better and better. [設(shè)計(jì)意圖] 通過Gogo能整理好自己的房間再到誰(shuí)能整理好我們的教室、學(xué)校、再到珠海引出這節(jié)課的情感目標(biāo)：是每個(gè)人的努力才讓我們城市

14、變得越來(lái)越好。 3. Moral education： What can you do for our city? 通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們明白是每一個(gè)人的努力才讓我們城市變得越來(lái)越好，并引導(dǎo)他們從小事做起、從身邊做起，愛護(hù)我們的家園，共建美好國(guó)家。 最后Sing a song together: You and me, in Zhuhai. We are family. Zhuhai dream. China dream, come true very soon. Step5 Homework(choose A or B) A.Tell your parents somet

15、hing about Zhuhai. （與父母談?wù)勚楹５倪^去與現(xiàn)在） B. Write a slogan on the paper card. （設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)珠海文明城市的標(biāo)語(yǔ)） [設(shè)計(jì)意圖] 課后作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平布置分層與多樣性的作業(yè)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)知識(shí)拓展課和能力培養(yǎng)課，整堂課都基于一個(gè)珠海的過去和現(xiàn)在的概念，營(yíng)造一個(gè)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。課堂設(shè)計(jì)遵循“生本”的理念，利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的先進(jìn)性、生動(dòng)性、多元性，趣味性等特點(diǎn)，巧設(shè)情境，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展貼近生活實(shí)際的活動(dòng)，讓

16、學(xué)生親身體驗(yàn)，積極參與，共同合作和交流，突出以教師為引導(dǎo)者，學(xué)生為主體的教育思想。 1、巧用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。 通過自制具有生動(dòng)、直觀、活潑、清晰的視覺形象的 “珠海美”的演示文稿，幫助學(xué)生感知和學(xué)習(xí)新單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力得到提高，為課堂的其他活動(dòng)以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。其中通過朗朗上口的chant來(lái)鞏固”y”的發(fā)音，體現(xiàn)了教學(xué)中滲透語(yǔ)音知識(shí)的思想。 2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)。 本課中設(shè)計(jì)談?wù)撝楹５默F(xiàn)在和過去，讓學(xué)生操練單詞和句型?；顒?dòng)過程中靈活運(yùn)用本課所授的語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)與所用自然的融為一體，學(xué)生自然的用英語(yǔ)交流。既鞏固了新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的聽說讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。 3、本課學(xué)習(xí)采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞圖片，獲取知識(shí)，因此學(xué)生注意力集中，帶著強(qiáng)烈的興趣和信心去完成老師的任務(wù)。此外，兩人一組的pair work也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生都是通過英語(yǔ)交流合作，分享感受，自然的語(yǔ)言鍛煉更加凸顯學(xué)習(xí)效果。 4、教學(xué)始終貫穿情感教育 通過談?wù)撝楹５倪^去和現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛珠海的情感。最后再升華到是每一個(gè)人的努力才有珠?，F(xiàn)在的文明。希望同學(xué)們從小事做起從身邊做起把珠海建設(shè)得越來(lái)越美好。