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1、2.1《堅(jiān)持依憲治國》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 　　“知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。了解立 　　健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利?！? 　　二、教材分析 　　堅(jiān)持依憲治國是國家和公民共同的責(zé)任，本課時(shí)主要講述憲法是最高的活動(dòng)準(zhǔn)則，具有最高的法律效力廣大公民包括青少年學(xué)生，要學(xué)習(xí)憲法、認(rèn)同憲法、踐行憲法。從而滿足課程標(biāo)準(zhǔn)中對于樹立法制觀念，增強(qiáng)憲法意識(shí)的要求。 　　三、學(xué)情分析 　　通過前面的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步樹立起法制意識(shí)，對于憲法有部分了解，不完全了解，并且學(xué)生的憲法意識(shí)也需要進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，

2、本節(jié)課對于正處于“心理斷乳期”的八年級(jí)學(xué)生來說，有助于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的法制意識(shí)。 　　四、教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、材料等的剖析和思考，了解憲法的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)思考憲法的地位是我國的根本大法，認(rèn)識(shí)憲法在整個(gè)國家治理體系中的地位，理解憲法具有最高法律效力和在國家法律體系中的核心地位 　　能力目標(biāo)：通過運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力 　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受和理解憲法的地位，樹立尊重憲法權(quán)威、崇尚法治、依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國的理念 　　五、重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：憲法是根本活動(dòng)準(zhǔn)則，憲法具有最高法律效力 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法是國家的根本法

3、，樹立憲法至上的觀念 　　六、教學(xué)資源 　　圖片、憲法文本、時(shí)事新聞等材料 　　七、教學(xué)過程 　　導(dǎo)入： 　　出示視頻： 　　第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議閉幕會(huì)，習(xí)近平主席發(fā)表講話視頻。講話中再次闡述美麗家園夢，并提到：我將忠實(shí)履行憲法賦予的職責(zé)，忠于祖國，忠于人民，恪盡職守，夙夜在公，為民服務(wù)，為國盡力，自覺接受人民監(jiān)督，決不辜負(fù)各位代表和全國各族人民的信任和重托。 ” 　　問題：剛才這段視頻中提供了哪些信息？ 　　講授新課： 　　一、根本的活動(dòng)準(zhǔn)則 　　第一步：學(xué)生討論回答 　　上述這些信息最核心的詞語就是離不開憲法，憲法是根本活動(dòng)準(zhǔn)則。 　　問題：憲法的構(gòu)成

4、是怎樣的？ 　　教師歸納：憲法有序言、總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都共四章一百三十八條。 　　第二步：出示圖片 　　出示圖片1：1982年，出席第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議的代表投票表決中華人民共和國第四部憲法。 　　出示圖片2：1982年11月4日，憲法修改委員會(huì)舉行第四次全體會(huì)議，討論修改草案，彭真主持會(huì)議。 　　問題：我國為什么要對憲法草案進(jìn)行全民討論？ 　　教師歸納：憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。憲法是治國安邦的總章程，規(guī)定國家生活中的最根本、最重要的問題。國家一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人。 　　第三步：出示材料 　　學(xué)生討

5、論回答：憲法的誕生過程，意味著它的地位，規(guī)定的內(nèi)容上體現(xiàn)根本大法。制定后，保證憲法實(shí)施，是捍衛(wèi)至高無上的權(quán)威。 　　問題：理解如何捍衛(wèi)憲法至高無上的權(quán)威？我們怎樣去捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)？ 　　教師歸納：憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有至高無上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益。一切組織和個(gè)人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，都必須維護(hù)憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施。任何組織或者個(gè)人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。 　　第四步：出示材料 　　學(xué)生討論回答：憲法是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和

6、各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。 　　從每一個(gè)關(guān)鍵詞的背后讓你想到了什么？ 　　堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與堅(jiān)持依法治國、依憲治國的關(guān)系是怎樣的？ 　　教師歸納：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。中國共產(chǎn)黨把依法治國作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，把法治作為治國理政的基本方式，黨自身必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首選要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法法律，也領(lǐng)導(dǎo)人民執(zhí)行憲法法律，做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、帶頭守法。 　　二、最高的法律效力 　　第一步：學(xué)生討論交流 　　結(jié)合

7、教材P21探究與分享材料，我國已經(jīng)建立起比較完備的中國特色社會(huì)主義法律體系。具體探究幾部法之間的“對話”，寫出自己所知道的其他法律進(jìn)行交流。 　　教師歸納：憲法是國家根本法，在國家法律體系中具有最高法律地位、法律權(quán)威和法律效力。 　　第二步：填表討論 　　我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利其他法律的相關(guān)規(guī)定 　　選舉權(quán)和被選舉權(quán) 　　人身自由不受侵犯 　　合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 　　受教育權(quán)利 　　問題：憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利在其他法律中也有相關(guān)規(guī)定，從而能夠得出什么樣的結(jié)論？ 　　教師歸納：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容是一般性問題、

8、某一方面的規(guī)定，是憲法的具體化。 　　第三步：出示圖片材料 　　流浪乞討人員是指在城市生活無著的流浪、乞討人員，簡稱流浪乞討人員，包括相關(guān)人群流浪、乞討、賣藝、雜耍等。為了妥善安排流動(dòng)乞討人員，避免出現(xiàn)流浪乞討人員死亡現(xiàn)象的發(fā)生，我國政府制定了《城市生活無著的流浪乞討人員求助管理辦法》 　　實(shí)施五十多年的勞動(dòng)教養(yǎng)制度被依法廢除。國務(wù)院出臺(tái)了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》。 　　請問：這兩者的區(qū)別是什么？一個(gè)立，一個(gè)廢說明了什么？ 　　教師歸納：憲法具有最高的法律效力。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制

9、定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會(huì)因違憲而無效。 　　第四步：出示圖片 　　從圖例中，憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格，這是為什么？ 　　教師歸納：一方面使得憲法具有更廣泛的民意基礎(chǔ)。另一方面保障了憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會(huì)健康發(fā)展。這一方面是說明憲法的最高法律效力，另一方面也說明憲法的至高無上的權(quán)威性，對憲法要捍衛(wèi)權(quán)威、敬畏憲法、崇尚法治。 　　第五步追問： 　　憲法是根本法，憲法所規(guī)定的內(nèi)容是全局性的、根本性、長期性的， 憲法具有最高法律效力，憲法制定和修改程序還很嚴(yán)格，那是不是只要遵守憲法就可以實(shí)現(xiàn)國家治理的目的呢？ 　　教師歸納：憲法是國家法制

10、統(tǒng)一的基礎(chǔ)，是整個(gè)法律體系的核心。憲法規(guī)定是原則性的，只有憲法不足以實(shí)現(xiàn)國家治理的目的，憲法的落實(shí)需要通過各種法律制度來完成。公民的基本權(quán)利需要憲法確認(rèn)，也需要通過其他法律來實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持依法治國、遵守憲法和法律和堅(jiān)持依憲治國是相輔相成的，有機(jī)整體。 　　拓展空間： 　　1.主題：憲法誦讀 　　2.主題目的：開展憲法誦讀活動(dòng)。堅(jiān)持依憲治國，要從青少年抓起，通過活動(dòng)，可以認(rèn)知憲法、熟悉憲法、宣傳憲法，增強(qiáng)憲法意識(shí)，捍衛(wèi)憲法權(quán)威，做憲法的宣傳者、忠實(shí)擁護(hù)者，從而為成為一個(gè)崇尚法治的公民打下基礎(chǔ)，播下法治信仰的種子。 　　3.活動(dòng)要求：利用晨讀時(shí)間，選擇憲法序言及正文中的適當(dāng)章節(jié)、條款，組織學(xué)生

11、集體朗讀，利用舉行升國旗儀式，進(jìn)行集體誦讀；利用校園廣播等形式，誦讀憲法條文等。 　　4.活動(dòng)總結(jié)：班級(jí)進(jìn)行誦讀憲法感受交流，全校進(jìn)行憲法誦讀感受交流。 　　八、板書設(shè)計(jì) 　　 九．課堂練習(xí) （一）單項(xiàng)選擇題 1.在我國，諸如國家性質(zhì)、國家根本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等問題都是由憲法規(guī)定 的。這表明憲法( ) A.具有最高的法律效力 B.制定和修改的程序最為嚴(yán)格 C.是我國一切組織和個(gè)人最根本的活動(dòng)準(zhǔn)則 D.規(guī)定國家生活中的根本問題 2.我國很多法律“總則”的第一條都明確規(guī) 定：根據(jù)憲法，制定本法。這表明( ) ①憲法與普通法律是“母法”與“子法”

12、的關(guān)系 ②憲法具有最高的法律效力 ③憲法是其他法律的立法基礎(chǔ) ④憲法規(guī)定國家生活中的根本問題 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.“《刑法》＋《教育法》＋《環(huán)境保護(hù)法》＋《民法》＋《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》＝憲法”的觀點(diǎn)( ) A.正確，因?yàn)閼椃ㄊ且磺蟹傻目偤? B.錯(cuò)誤，因?yàn)閼椃ㄖ贫ê托薷牡某绦蚋鼮閺?fù)雜 C.錯(cuò)誤，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的是國家生活中的根本問題，并非所有問題 D.正確，因?yàn)閼椃ㄊ瞧胀ǚ傻牧⒎ㄒ罁?jù) （二）怎樣理解“馬克思說：憲法是法律的法律。”？ 十．教學(xué)反思 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好本課要用好比較法，對憲法和普通法律進(jìn)行比較，從而明確憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，憲法具有最高的法律效力。同時(shí)要借用典型案例加深理解，做到用所學(xué)的知識(shí)理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺維護(hù)憲法。