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1、《測試反應快慢》基于標準的教學設計 教材來源：義務教育教材/教育科學出版社2017年版 內(nèi)容來源：小學二年級科學（下冊）第2單元 單元主題：識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。 課 時：一課時 授課對象：二年級學生 設 計 者： 于曉莎/中原區(qū)瀾景小學 目標確定的依據(jù) 1.課程標準的相關要求 科學概念目標： 1.知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。 2.知道反應速度可以通過多次訓練以及眼手的默契配合得以提高。 科學探究目標： 1.主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應速度。 2.通過對比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應速度快慢的因

2、素。 科學態(tài)度目標： 能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 數(shù)據(jù)處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。 2.教材分析 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學領域。在前面三課的基礎上，學習運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。本課主要分為兩個活動：1．比一比誰抓住的次數(shù)多；2．比一比誰的反應速度快。第一個活動讓學生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過游戲的方式測試眼、手初步配合的結(jié)果。第二個活動是在能抓住尺子的基礎上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。

3、學生通過數(shù)據(jù)分析，能夠得出“反應快慢是可以被強化訓練”的結(jié)論。 3.學情分析 在生活中，學生經(jīng)常會與小伙伴一起玩游戲，翻拍手游戲也是玩過的，所以聚焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是，當問到學生哪些方法能夠提高游戲成功率的時候，學生往往說不出來。本課用到的感覺器官主要是手和眼睛，教師可以繼續(xù)利用上一課的班級記錄單，這樣做既可以復習上一課“多種感官參與活動”的知識，又可以為本節(jié)課做鋪墊，把問題聚焦到感覺器官的反應上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學生有濃厚的動手興趣，但他們依然不善于總結(jié)提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓練學生的語言表達能力。多數(shù)活動課都會出現(xiàn)時間不好把控的情況，所以教師要對完成任務快而有序的小組進行獎勵

4、，從而節(jié)省時間用于思維能力的提升訓練。 【學習目標】 1. 玩游戲過程中，發(fā)現(xiàn)“多種感官”和“單一感官”參與時反應快慢不同。 2. 通過玩抓尺子游戲，知道感覺器官在接收游戲信息后，身體能幫助我們做出反應。 3. 通過簡單的數(shù)據(jù)分析，知道通過反復的訓練可以提升身體反應的速度。。 【評價任務】 1.學生在玩游戲過程中，感受到身體的各部分器官都在做出相應的反應。 2.學生用統(tǒng)計表的方式記錄自己身體反應快慢的變化。 3.學生通過分析簡單的統(tǒng)計表，知道反復訓練是可以提升身體反應速度。 【器材準備】 鐵架臺、反應速度尺、記錄單（2份）等。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教學活動

5、評價要點 課前互動 1.音量控制： ①O級音量（聽別人分享、老師講課） ②1級音量（小組討論、實驗） ③2級音量（回答問題） 環(huán)節(jié)一 趣味導入 （5） 1. 我們一起玩科學：請一位同學嘗試抓棒棒糖。 2. 思考：為什么嘗試多次都沒有抓住棒棒糖？ 3. 這節(jié)課我們就通過游戲測一測每個小朋友的反應速度到底有多快?。ò鍟? （完成目標一） 用學生有趣的游戲引入，使學生快速進入學習狀態(tài)。 環(huán)節(jié)二 多種方法 體驗“抓尺子”游戲 （10） 我們今天通過玩“抓尺子”的闖關游戲來測試反應的快慢。先一起來看看游戲規(guī)則

6、吧！ 一、三種不同抓尺子方法的示范（微視頻）。 二、活動一：測一測，能抓住幾次？（音頻） 要求：①兩人一組完成游戲，并將你們的游戲結(jié)果填寫在記錄單上。（抓住尺子用“√”，沒有抓住用“×”） ②思考這三種方法分別用到了哪些感覺器官？你們認為哪一種方法最好，請把本組的大拇指貼在對應的方法上面。 三、分享交流 1.為什么覺得第三種方法好？ 2.第三種方法用到了哪些感覺器官呢？（板書：手上的皮膚、眼睛、耳朵、大腦） 3.那這些感官是如何配合才能讓我們抓住尺子呢？如果用箭頭來表示信息傳遞的流程該怎么畫呢？請同桌兩個人相互討論一下。誰能用箭頭表示信息

7、的傳遞流程？說一說為什么？ 4我們可以看到人在反應時是需要一定的過程和時間，要想提高反應速度，就必須縮短這部分的時間。那我們各部分感官該怎么做呢？比如說眼睛？眼睛怎么做才能縮短反應時間呢？（集中注意力、一直盯著尺子）手（抓的時候速度要快、大拇指與食指之間距離要近一些）只有我們各部分感官都相互配合可以縮短反應時間，提高反應速度。 （完成目標二） 學生通過體驗抓尺子游戲，感受到我們身體各部分器官會對外界的刺激作出相應的反應。 （評價任務一） 環(huán)節(jié)三 比一比，看誰抓得反應快 （10） 一、 全班共同制定分數(shù)，越靠下，分數(shù)越高。 二、 活動二：

8、比一比，誰抓得速度快。 1.那就利用剛才的這些技巧進行多次練習，看看我們的反應速度有哪些變化？ 要求： ①把大拇指抓到的位置在記錄單上用彩筆描一個黑圈，記錄十次的成績，最后用直線連起來。 ②思考一下：利用剛才的技巧多次練習后，我們的反應速度有什么變化？ （完成目標三） 學生通過分析簡單的統(tǒng)計表，知道反復訓練是可以提升身體反應速度。 （評價任務三） 環(huán)節(jié)四 感受各部分感官的作用 （10） 一、分析記錄單：這位同學的十次成績，他的反應速度有什么變化？ （我們會發(fā)現(xiàn)每次我們的反應快慢都不相同，有快

9、有慢；我們的反應速度也不穩(wěn)定；通過多次練習，我們的反應速度有所提高） 二、通過我們兩次體驗這個游戲，誰來說一說玩這個游戲的竅門是什么呢？ （要集中注意力；手和眼睛要配合好，各部分感官相互配合；要經(jīng)常練習，也會提高我們的反應速度） （完成目標二） （評價任務二） 環(huán)節(jié)五 拓展：生活中體現(xiàn)反應速度的相關活動 （5） 一、 說一說生活中體現(xiàn)反應快慢的活動。 起跑的時候、打乒乓球、翻拍手游戲、羽毛球、小蜜蜂等。 二、每組抽取一種體現(xiàn)反應快慢的活動，小組討論。水果蹲、抓蜜蜂、聞到刺鼻氣味這些活動用到了哪些感覺器官，身體各

10、部分器官是如何配合我們完成活動。 1.小組分享交流。 2.最后我們以抓蜜蜂的游戲來結(jié)束這節(jié)課吧。游戲中我們會發(fā)現(xiàn)有些同學反應快，有些反應慢一些，可學生們課下可以多次練習，看看你的反應速度又有什么變化？ （完成目標三） 二、 下課！生起立，說老師再見！請學生說剛才你們和老師說再見時用到了哪些感覺器官？它們是如何配合的呢？ 引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學知識！ （評價任務三） 【板書設計】 相互配合 《測試反應快慢》 學生記錄單 多次練習 【學生記錄單】