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1、九年級語文下冊第30課《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
葛小燕
第一部分 教學(xué)目標(biāo)分解
《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)目標(biāo)雙向表
學(xué)習(xí)內(nèi)?容
學(xué)習(xí)要求
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
檢測方法
識記
理解
分析
綜合
評鑒
應(yīng)用
字詞
麾 炙 贏
霹靂 的盧
√
√
√
√
A、B
句子
可憐白發(fā)生
√
√
√
√
√
√
√
2、
C、D、F
主旨
這首詞所表達(dá)作者抗敵報國、建功立名、壯志未酬的思想感情。
√
√
√
√
√
√
√
C、D、E
語法
?
A、B、C
修辭
對偶 引用典故 比喻
?
C、D、E、F
寫作方法
用典
√
√
√
√
D、E、F
文學(xué)知識
詞
√
A、D
辛棄疾
√
D
3、
主要檢測題型: A、填空題 B、判斷題 C、選擇題 D、簡答題 E、閱讀分析題 F、欣賞評價題
主要檢測題型: A、填空題 B、判斷題 C、選擇題 D、簡答題 E、閱讀分析題 F、欣賞評價題
第二部分 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、關(guān)于教材分析與處理
(一)教材內(nèi)容分析
這是一首著名的宋詞,作者系豪放派詞人,詞的意境廣闊、深遠(yuǎn),這首詞從想象著筆,描繪了理想中的抗金隊(duì)伍的檢閱和戰(zhàn)斗場景,表現(xiàn)了詞人對抗金的戰(zhàn)斗生活念念不忘,以及堅(jiān)決收復(fù)中原,建功立業(yè)的壯志,同時也表達(dá)了其壯志難酬的悲憤。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
?教學(xué)重點(diǎn) 理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法,體會詞的意境。
4、
?教學(xué)難點(diǎn) 理解本詞通過前九句與末一句進(jìn)行對比、以壯襯悲來突出主旨
(三)教材前后聯(lián)系
中國是詩的國度,中國是詞的故鄉(xiāng)。我們?yōu)橛腥绱撕裰氐拿褡逦幕械阶院篮万湴痢L圃娨驗(yàn)橛辛死畎?、杜甫、白居易而博大精深,宋詞因?yàn)橛辛颂K軾、陸游、李清照而流光溢彩。歷史的車輪滾到宋朝,辛棄疾的誕生,也為中國古代文學(xué)添上了精彩的一筆。辛棄疾的《菩薩蠻》和此文都是作者愛國的名篇。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的建議
(一)學(xué)生學(xué)情分析
九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀文言文能力,并且具有的理性分析與審美能力。在此基礎(chǔ)之上,同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下,通過積極的思維、豐富的活動感知詩情、理解詩理,從而完成對本課
5、的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、反復(fù)朗讀,達(dá)到背默(重點(diǎn))
2、通過小組活動,整體感知該詞內(nèi)容;
3、賞析這首詞
(三)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、【引】導(dǎo)入:你知道哪些愛國、壯志難酬的詩文?
今天我們學(xué)習(xí)辛棄疾的詞《破陣子》。
二、【學(xué)】 學(xué)習(xí)這首詞需要掌握下列目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)雙向目標(biāo)
2. 時空連線 介紹作者及時代背景
辛棄疾:南宋著名的愛國詞人,字幼安,號稼軒居士,歷城(今山東濟(jì)南)人,他力主抗金收復(fù)失地。其詞多抒發(fā)力圖使國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。他寫的許多詞都跟當(dāng)時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。他的詞題材廣闊、內(nèi)容豐富、意境高遠(yuǎn)、風(fēng)格以豪放悲壯為主,繼承
6、和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風(fēng),成為宋詞豪放派的代表。作品集有《稼軒長短句》。
這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的,二人均為南宋著名詞人,又都堅(jiān)決主張抗金,收復(fù)中原,這共同的志向使他們成為知心朋友。辛棄疾作這首詞時,已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居,但心中時時不忘殺敵立功,統(tǒng)一祖國。
3.初讀詩歌,
(1)初讀《破陣子》,我能讀準(zhǔn)字音.
(2)再讀《破陣子》,我能讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏.
?指名學(xué)生讀,學(xué)生男女比賽朗讀,齊讀課文。
( 3) 三讀《破陣子》,我會描述詩的意境(結(jié)合課文下面的注釋,理解課文內(nèi)容)。
我在沉醉中挑亮燈光,抽出劍來細(xì)看,夢醒后聽到各個營壘接連響起
7、號角之聲?;叵氘?dāng)年我把烤牛肉分給部下飽餐一頓,琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。肅殺的秋風(fēng)中,看戰(zhàn)場上正在檢閱軍隊(duì),準(zhǔn)備出征!
戰(zhàn)士們騎著戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔,放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。我多想完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè),自己也贏得一世乃至死后的英名。只可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢!
三、【探】小組探究,合作完成
1.你覺得題目中的哪個字可以集中的表現(xiàn)出這首詞的感情基調(diào)?
明確:“壯”。
2.本詩是如何體現(xiàn)“壯”的?試結(jié)合作品加以解釋
(1)題材上(寫作對象):
(2)思想情感上:
(3)語言風(fēng)格上:
點(diǎn):明確(1)從題材上看(寫作對象):是寫軍營中的生活情景,看劍,聽角聲和塞外曲,分麾
8、下炙,沙場點(diǎn)兵,騎快馬,挽強(qiáng)弓,這種種情景都極勇猛、雄健。
① 軍營生活(八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。)
這幾句,從分食牛肉、翻奏戰(zhàn)歌、檢閱軍隊(duì)具體描繪渲染了軍中的戰(zhàn)斗生活氣息,表現(xiàn)了官兵們昂揚(yáng)的斗志。
沙場秋點(diǎn)兵的作用:“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié),也為戰(zhàn)士們出征增添了蕭殺的氣氛。此句僅用五個字就把雄壯威武的閱兵場面描繪得栩栩如生,預(yù)示著激戰(zhàn)即將開始。
②戰(zhàn)斗場面,(馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。)生動地描繪了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面,進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報國的抗戰(zhàn)英雄形象。使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣,所向無前的英勇氣概,歷歷如在目前。運(yùn)用比喻,生動地描繪出了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面
9、。寫弓、馬都是則面描寫,意在襯托人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。
(2)從思想感情上看:表達(dá)的是為國立功的雄心壯志(了卻君王天下事,贏得生前身后名)和壯志難酬,報國無門的悲憤心情(可憐白發(fā)生)。
點(diǎn):背景材料:辛棄疾出生時,家鄉(xiāng)已被金兵占領(lǐng),北方人民的深重災(zāi)難在他童年生活中留下深深的印記。青年時代,詞人就積極投身軍事斗爭,他集結(jié)兩千余人起義,投奔抗金將領(lǐng)耿京部下,抗擊敵人。在他率眾投歸南宋途中,辛棄疾親自帶領(lǐng)五十輕騎長驅(qū)直入金營,生擒叛徒張安國,立下卓著的功勛?;貧w南宋后,他歷任湖北、江西、浙東等地安撫使,但朝廷沒有再讓他到抗金的前線。他一生反對和議、盼望早日恢復(fù)中原的主張,也未能為南宋小朝廷所采
10、納,而且兩次被彈劾革職。
從42歲至68歲的漫長歲月,詞人主要在江西上饒一帶的農(nóng)村中度過,把滿腔的憂國憂民的熱情,都寄托在所寫的詞里。
這一切,只是夢中的回想,現(xiàn)實(shí)中,仍然是壯志難酬,無奈空有報國志,又怎能抵擋得了歲月蹉跎,白發(fā)叢生!
何等悲憤!何等蒼涼!
結(jié)句感情從由“壯”轉(zhuǎn)“悲”。 從剛才的豪壯中陡然跌落,表達(dá)了詩人壯志難酬,報國無門的悲憤心情。
(3)從語言風(fēng)格上看:壯麗而不纖巧.
3.???全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
抒發(fā)了作者渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬、報國無門的悲憤之情。
四.學(xué)生激情朗讀,讀出“
11、壯詞”(從“雄壯”到“悲壯”)。
五.多角度美點(diǎn)追蹤
要點(diǎn):句子 角度 效果 情感
示例:沙場秋點(diǎn)兵
煉字角度:“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié),也為戰(zhàn)士們出征增添了蕭殺的氣氛。此句僅用五個字就把雄壯威武的閱兵場面描繪得栩栩如生,預(yù)示著激戰(zhàn)即將開始。
自助超市:1.“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”蘊(yùn)含了怎樣的思想情感?
2.“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲”營造了怎樣的氛圍?
3.“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的感情?
4.從修辭角度賞析“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”。
5.描述“沙場秋點(diǎn)兵”所展現(xiàn)的畫面。
6.如何理解“可憐白發(fā)生”?
7.最后一句的氣氛和格調(diào)有何變化?氣
12、氛和格調(diào)的背后隱藏的是作者怎樣的思想情感?
六.朗誦大比拼(學(xué)生背課文)
七、拓展練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生探究能力)
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流!
年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手? 曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!
譯文:什么地方可以看見中原呢?在北固樓上,滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今,有多少國家興亡大事呢?不知道。往事連綿不斷,如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。
當(dāng)年孫權(quán)在青年時代,做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南,堅(jiān)持抗戰(zhàn),沒有向
13、敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢?只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說:“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了!”
上闋首先一問一答:何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓”。 詞人登上高高的北固樓,放眼望去是美好的神州風(fēng)光,這牽發(fā)了他的聯(lián)想,思古之情油然而生,“千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流”,想到了國家的盛衰,千古的興亡,正好比悠悠東逝的長江水,滾滾流不盡,令人惘悵感喟不已。這最后一句, 化用了杜甫 《登高》中“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的詩句,用得不落痕跡,貼切自然。?
上闋是落筆眼前引遐思,下闋則縱懷遠(yuǎn)古
14、寄豪情,“年少萬兜,坐斷東南戰(zhàn)未休”,“年少”指孫權(quán),他繼承孫策為吳國之主時年方十九,但已統(tǒng)率著數(shù)萬軍隊(duì),割據(jù)東南一方,連年抗擊著敵人的進(jìn)攻?!疤煜掠⑿壅l敵手?曹劉”,這是用了《三國志》中的一個典故,曹操曾對劉備說:“今天下英雄,唯使君(劉備)與操耳”,指只有號稱天下英雄的曹劉才是孫權(quán)的對手?!吧赢?dāng)如孫仲謀”,“仲謀”是孫權(quán)的字, 這又用了一個典故,《三國志》中曹操贊嘆孫權(quán)“生子當(dāng)如孫仲謀,劉景升兒子若豚犬耳”。此處贊嘆孫權(quán)的雄才大略,實(shí)際上暗指類似東吳占據(jù)了江南半壁江山的南宋,沒有出一個象孫權(quán)那樣有雄才大略的英雄人物,今昔對比,令詞人慕古傷今,憂患惘悵。?
這首詞時空縱橫開闔,氣勢宏
15、大,融典故入詞,毫無斧鑿印跡,寄情委婉深沉,與典故合而為一,達(dá)到很高的藝術(shù)境界。
主題思想:
作者通過對古代英雄人物的歌頌,諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能.全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強(qiáng)烈感情.
八.檢測
【練】
1.從視覺和聽覺角度,概括緊張激烈戰(zhàn)斗場面的句子是 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚 。
2.寫作者愛國激情和雄心壯志的句子是 了卻君王天下事,贏得生前身后名。
3.與“夜闌臥聽風(fēng)和雨,鐵馬冰河入夢來”意境相似的句子是:醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。
4.起畫龍點(diǎn)睛作用的句子是:可憐白發(fā)生。
九、小結(jié): 不止是辛棄疾有壯志雄心
16、,不止是古代戰(zhàn)士們有壯志雄心,不止是軍人這個職業(yè)有壯志雄心。我們每一個人,你,我,他都可以有。就讓我們憑著這壯志雄心,像雄鷹一樣展翅翱翔,自由地飛到天空,去成就夢想吧!
十、作業(yè)布置
寫一篇日記,題為“我有壯志雄心”
【用知識樹小結(jié)】
知識樹總結(jié):
課后作業(yè):
把《破陣子》改寫成一篇抒情散文。
附加: (二)拓展練習(xí)題
14、能點(diǎn)明是在夜間的詞是“ ”,能點(diǎn)明作戰(zhàn)季節(jié)的一詞是“ ”字。
15、突出地表現(xiàn)了雄壯的軍容,表現(xiàn)了將軍及士兵們高昂戰(zhàn)斗情緒的兩聯(lián)是“ ”“ ”。
16、這首詞塑造了一個 的人物形象。
(三)提高練習(xí)題
19理想與
17、現(xiàn)實(shí)往往是矛盾的。這首詞中,作者在理想與現(xiàn)實(shí)中各是怎樣的形象呢?請分別加以概括。
20、詞中描寫的軍中生活情景有看劍、吹角、分炙、等。
21、表現(xiàn)作者為現(xiàn)實(shí)而悲嘆,對人生而感嘆的句子是
22、這首詞的上片描述了看寶劍、 、 、等軍營生活;下片“”描寫了 場面。
【附答案】
一、課內(nèi)檢測
參考答案:(1)營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。
(2)抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤
二、課后練習(xí)
(一)基礎(chǔ)練習(xí)題
參考答案1.示例:士兵們歡欣鼓舞,飽餐將軍分給的烤牛肉;軍中奏起振奮人心甘情愿的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊(duì)伍,在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。 2寫“醉里”和“夢回”的情景表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。
(二) 拓展練習(xí)題
14、挑燈 秋15、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲, 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。16、忠勇(愛國)失意的將軍(壯士)
(三)提高練習(xí)題
19理想中(或夢境中):雄姿英發(fā),馳騁沙場,忠恿無比,氣概豪邁的將軍形象。 現(xiàn)實(shí)中:隱居鄉(xiāng)間,憂慮國事,為報國無門而苦悶,為壯志難酬而悲憤的詩人形象。20、奏樂 點(diǎn)兵 殺敵21、可憐白發(fā)生22、聽號角 分麾下炙 戰(zhàn)斗
2019年4月29日