《《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計[11]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計[11]（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計 一、教材簡析 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學(xué)概念。 本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢； 第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外

2、部引向身體內(nèi)部，對人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)，“我們用了幾種方法觀察身體？” “說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”，這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察方法、觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對探究人體秘密的興趣。 二、學(xué)生分析 二年級學(xué)生對“身體結(jié)構(gòu)”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結(jié)構(gòu)混淆。同時對身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也不具體、不全面。 學(xué)生在一年級的時候已經(jīng)觀察過植物和動物的結(jié)構(gòu)，同時學(xué)習(xí)了一些觀察方法。本課的觀察對象是同學(xué)和自己的身體，是學(xué)生相對熟悉的、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識、技能基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一

3、）科學(xué)概念目標(biāo) 1．我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2．身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等。 （二）科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。 2．能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況。 （三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結(jié)果。 2．能夠如實描述自己的觀察結(jié)果。 （四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面總會有些不同。 四、教學(xué)重難點 重點：能夠觀察和描述身體的外部結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱

4、的特點。 難點：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結(jié)果。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：人體拼圖、聽診器、人體結(jié)構(gòu)圖。 六、教學(xué)過程 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 多媒體 教學(xué)意圖 一、聚焦與回顧 1、看圖認(rèn)動物： 教師展示“神秘剪影”讓學(xué)生猜測；總結(jié)動物都有不同的身體結(jié)構(gòu)特征。 2、回顧一年級學(xué)習(xí)的動物知識： 展示蝸牛的圖片，讓學(xué)生回顧蝸牛的身體結(jié)構(gòu)組成； 3、看圖辨別人： 展示三張人體剪影，讓學(xué)生辨別，并說出理由； 關(guān)于我們的身體，你知道些什么？今天讓我們一起來探究身體的秘密----引出標(biāo)題《觀察我們的身體》 1、學(xué)生根據(jù)

5、剪影圖片猜測具體的動物；分析能夠猜出動物的原因； 2、學(xué)生回顧并回答蝸牛身體各部分名稱； 3、猜出人體剪影，分析人也有獨特的身體結(jié)構(gòu)特征； 學(xué)生說出有關(guān)自己身體的一些知識。 課件展示圖片，出示重點 1.在一年級時，學(xué)生觀察過動物的身體特征，剪影圖能幫助學(xué)生迅速找到動物外形的基本特點，同時這也是本課學(xué)習(xí)認(rèn)識人的身體基本結(jié)構(gòu)的方法； 2.復(fù)習(xí)回顧的同時，進(jìn)一步深入每種動物都有獨特的身體特征這一概念。 二、探索 （一）觀察身體的外部形態(tài)： 活動一：觀察模特，說出人體結(jié)構(gòu)組成： 請兩位同學(xué)上講臺

6、（一男一女），一正一反站立，讓其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并通過觀察，說出人體的外部形態(tài)是由哪些部分組成。（說對說錯都可以，后面要繼續(xù)探索） 學(xué)生從上到下仔細(xì)觀察兩位同學(xué)的外部形態(tài)，并按自己的理解說出外部形態(tài)的組成。 課件展示活動要求 邀請不同性別的學(xué)生上臺作為觀察目標(biāo)，可以讓其他學(xué)生以最直觀的方式完成觀察活動； 活動二： 拼一拼 為學(xué)生提供拼裝袋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲并提出活動要求 小結(jié)：人的身體結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢。 學(xué)生拿出拼裝袋，小組合作將分散的紙人拼成一個完整的人，并將各部分結(jié)構(gòu)名稱填入空格中。 學(xué)生之前的答案眾說紛紜，教師先不予揭曉

7、，用拼圖活動讓孩子進(jìn)一步探索，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識。 活動三：唱一唱 引導(dǎo)學(xué)生利用《幸福拍手歌》把身體結(jié)構(gòu)表演出來。 學(xué)生根據(jù)改編版的《幸福拍手歌》進(jìn)行集體表演，并從中發(fā)現(xiàn)改變部分是所學(xué)的身體結(jié)構(gòu)，對知識進(jìn)行鞏固。 課件展示改編歌詞，音頻播放伴奏 通過學(xué)生熟知的歌曲表演，讓學(xué)生對這一知識點進(jìn)行內(nèi)化，同時調(diào)動了課堂氣氛，使得輕松學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁。 活動四： 折一折 1、 發(fā)現(xiàn)對稱性： 讓學(xué)生把紙人從中間對折看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 體驗左右對稱的好處： （1） 引導(dǎo)學(xué)生說出左右對稱的好處； （2）提出對比單雙手打開筆袋拿東西的活動，讓學(xué)生進(jìn)行體驗。（活動過程：

8、需要把文具盒打開，拿出里面的3樣?xùn)|西，再放回去，最后關(guān)閉文具盒） （1）學(xué)生對折紙人，并發(fā)現(xiàn)外部形態(tài)的左右對稱性。 （2）根據(jù)經(jīng)驗說出左右對稱的好處； 體驗單雙手打開筆袋拿東西的活動，并說出感受。 1、學(xué)生通過對折活動進(jìn)行自主探究，得出結(jié)論； 2、通過整理筆袋的體驗活動，讓學(xué)生對左右對稱的好處印象更加深刻。 （二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1、教師引導(dǎo)提問： （1）說話發(fā)出聲音的是哪個器官？ （2）我們的胸腔內(nèi)部有哪些器官？ 2、如果我們想要知道身體的內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)，你有什么好的建議嗎？ 1、學(xué)生思考并回答,；（1）可能答出嗓子或者聲帶；（2）可能答出心臟、肺等器官。 2

9、、學(xué)生思考匯報（可以提出用看、摸、聽的方法進(jìn)行觀察） 1、利用問題引入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，得出觀察的方法； 2、學(xué)生在討論自己所知道的內(nèi)部器官的同時也分享出了探究的方法。 活動五： 看一看、 摸一摸、聽一聽 1、用眼睛看一看、用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？ 2、情景帶入：生病去醫(yī)院時，醫(yī)生會怎樣幫助我們診斷疾病呢？ 3、兩個同學(xué)一組，利用聽診器互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？ 1、 學(xué)生體驗并匯報（看到或者摸到血管、骨頭、肌肉等。） 2、 學(xué)生答出用聽診器聽； 3、 討論簡易聽診器的使用方法及注意事項

10、 視頻播放簡易聽診器的使用方法 利用情景的代入感，讓學(xué)生的體驗更加有趣； 視頻播放使用方法，讓學(xué)生更直觀也更清晰的了解如何正確應(yīng)用簡易聽診器。 三、拓展 出示人體的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序進(jìn)行排序，并且把順序填寫到卡片最下方的白框內(nèi)。 學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把身體結(jié)構(gòu)卡進(jìn)行排序。 利用視頻展臺展示學(xué)生的排序結(jié)果 這是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)與升華，學(xué)生不僅認(rèn)識了人體的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還能按照一定的順序整理出來。 四、補充 糾正學(xué)生在實驗單中填寫的不規(guī)范之處。 學(xué)生打開活動二的拼裝袋，在第二列的空格中將不規(guī)范的地方進(jìn)行改正填寫。 與前面的活動二相呼應(yīng)，讓學(xué)生知道描述人體結(jié)構(gòu)時需要使用規(guī)范的科學(xué)術(shù)語。 課后作業(yè) 請學(xué)生完成活動手冊12頁上測量身體信息的作業(yè)。 板書設(shè)計