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1、《觀察我們的身體》教學設計 執(zhí)教教師：福鼎市慈濟小學 鄧冰心 指導教師：福鼎市慈濟小學 林 鑒 教學設計思考和提出問題： 1. 如何從學生原有經驗出發(fā)，深入探究，有效培養(yǎng)和發(fā)展學生探究能力和實踐能力。 2. 如何采取有效的辦法組織二年級的課堂活動 磨課要點： 1．教材分析：《觀察我們的身體》是教科版小學科學二年級下冊第二單元“我們自己”第1課。教材分為四個部分，第一部分聚焦：通過課前活動，將學生最熟悉的自己，作為一個將開展的研究對象呈現在他們眼前，讓學生根據自己的原有認知說說關于我們的身體，你知道些什么？第二部分探索：根據學生已掌握的觀察方法對“我們的身體”觀察，認識我

2、們的身體外部基本結構、特點和內部結構。其中觀察“我們的身體”分三步，即看一看（我們的身體由哪些部分組成和外形具有什么特點）、摸一摸（感覺皮膚下面有什么）、聽一聽（軀干內部哪里能發(fā)出聲音）。第三部分研討：說說還想研究的問題。第四部分拓展：聯系人體結構圖，找找自己的身體對應器官在哪里。難點在于如何去引導學生有效開展第二部分的探索活動。我采用以學生自己提出想要觀察的方法展開活動，我認為這樣更能提高學生已掌握觀察方法的運用能力，也增加探究樂趣和對探究的喜愛 2．學情分析：對于身體，學生既熟悉又陌生。熟悉是因為身體就是自己，而陌生是因為學生還沒有正式對身體開展有目的的觀察和認識。他們可以運用之前觀察動

3、植物掌握的整體與部分相結合的觀察方法，了解身體的基本內外部結構。在觀察活動方面，二年級學生還不能有效安排活動和觀察結果的語言表達略顯不足，需要教師進行示范和引導。 基于低學段學生注意力保持時間較短的原因，探索環(huán)節(jié)的三個活動需要教師有效組織，提升學生探索活動的效果。 【教學目標】 科學概念： 1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，身體外形具有左右對稱的特點。 2、身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟。 過程與方法： 1、 能夠觀察并描述身體的外部結構。 2、 能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 情感態(tài)度與價值觀： 1、能夠嘗試用不同的方法

4、開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 2、能夠如實描述自己的觀察結果。 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 能夠發(fā)現人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些不同。 【教學重點】 身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。 【教學難點】 觀察身體內部器官。 【教學準備】 活動記錄單、人體基本結構圖等。 【教學過程】 課前活動，學生一起跟跳。 一、聚焦 1、說說大家做的是什么動作？ 2、了解學生對于身體的認識，板書課題。 二、探索 （一）復習觀察方法：看、聽、摸、聞。 （二）觀察一名同學，說說我們的身體是哪些部分組成的 1、觀察同學，認識我們的身體分為頭、頸、

5、軀干、四肢四部分。 2、畫出身體一半輪廓，發(fā)現我們的身體外形具有左右對稱的特點。 3、觀察交流身體哪些部位是對稱的。 4、小結。 設計意圖：全班一起觀察一位同學，提高學生注意力，拼出人體結構圖加深學生對觀察結果的印象，用看的觀察方法對外部結構的劃分引起學生對身體研究的興趣，激發(fā)他們對身體內部觀察的欲望。 （三）觀察四肢 1、提出問題：觀察手皮膚下面有什么呢，眼睛看不到的部位我們怎么觀察？ 2、指導摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么？ 3、匯報觀察結果，引導表達完整。 4、小結 （四）觀察軀干 1、提出問題：身體還有哪個部位想觀察？ 2、交流觀察軀干的方法。

6、 3、猜想哪些部位能發(fā)出聲音。 4、提出“聽”的觀察要求。 5、同桌相互觀察哪個部位發(fā)出聲音。 6、交流觀察結果。 7、小結 設計意圖：循序漸進指導學生觀察，提高學生使用觀察方法的探索能力。觀察對象為身邊的同學，二年級學生在觀察活動中很容易不集中，而通過示范指導引領學生規(guī)范觀察的細節(jié)，明確觀察過程中的注意事項，規(guī)范觀察，實現了對學生操作技能、實驗意識的培養(yǎng)。 三、研討 1、總結：通過這節(jié)課，關于我們的身體你知道些什么？ 2、說說還想研究的問題。 設計意圖：幫助學生在交流研討活動中整合對我們的身體零散的認識，引發(fā)學生思考對身體還想探究的問題。 四、拓展 聯系人體結構圖，找找自己的身體對應器官在哪里。 設計意圖：課后拓展將科學實踐引向課后，將鞏固學生的探究方法、豐富學生對我們的身體的認識以及探究人體的興趣。 【板書設計】 觀察我們的身體 觀察方法 看 頭 摸 對稱 頸 聽 軀干 聞 四肢