《《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[3]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[3]（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 加格達(dá)奇區(qū)第二小學(xué) 孟丹 【教材簡析】 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第2課。本課重點(diǎn)呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認(rèn)識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認(rèn)識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環(huán)節(jié)由三個(gè)活動組成，第一個(gè)活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個(gè)感覺器官都有自己能夠感知的信息，強(qiáng)調(diào)每個(gè)感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個(gè)活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看

2、到的事實(shí)與頭腦中的想象的不同。認(rèn)識到單獨(dú)一個(gè)感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認(rèn)識事物。第三個(gè)活動“用五種感官實(shí)際觀察物品”意圖讓學(xué)生將上一個(gè)活動的想象部分，通過其他感覺器官進(jìn)行驗(yàn)證，給出事實(shí)現(xiàn)象的描述，再次對事實(shí)和想象加以區(qū)分，并使學(xué)生認(rèn)識到人體對周圍事物的認(rèn)識需要多種感覺器官的合作。在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個(gè)事物的更多信息，更加接近事實(shí)。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立起關(guān)聯(lián)，如殘障人士缺失某些感覺器官，導(dǎo)致他們需要利用其他感覺器官來彌補(bǔ)，有時(shí)還需要各種輔

3、助的科學(xué)儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作。 【學(xué)情分析】 從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學(xué)生對感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉了，有利于本課的教學(xué)。 在學(xué)生成長過程中，感覺器官始終扮演著重要的角色，如認(rèn)識事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學(xué)生并沒有意識到感覺器官的作用和意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及其變化等。 2．每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。 2．能夠清楚地描述

4、自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2．愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1．了解殘障人士因?yàn)楦杏X器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺器官的意義。 2．知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及其變化等。 難點(diǎn)：每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40 ~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。

5、 教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們做個(gè)“你說我猜”的游戲！老師這有個(gè)箱子，里面放了一種物品，請一位同學(xué)到講臺前閉上眼睛，描述物體的特征，其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述猜猜箱子里是什么？ 2、學(xué)生按要求進(jìn)行活動。 3．討論：剛才這位同學(xué)用的是哪個(gè)器官感受箱子里的物體？（手摸到的） 這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是我們的觸覺器官，可以幫我們觀察周圍事物的變化。（板書 手—觸覺） 4．提問：我們身體還有哪些器官能觀察周圍事物的變化？學(xué)生邊回答邊貼圖片到黑板：手、耳、眼、鼻、舌、 皮膚（貼圖片：觸覺）；

6、耳朵可以聽到聲音是我們的聽覺器官（貼圖片：聽覺）眼睛可以看周圍的事物（貼圖片：視覺）鼻子聞（貼圖片：嗅覺）舌償（貼圖片：味覺），這些器官都是我們的感覺器官，簡稱感官，這節(jié)課我們就通過感官來發(fā)現(xiàn)我們周圍事物的變化。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）。5分 二、聚焦 問：我們的感官能告訴我們什么信息呢？（按照學(xué)生說的順序記錄） 皮膚可以感覺光滑、粗糙、軟硬、冷熱等（板書：光滑、粗糙、軟硬、冷熱）。耳朵可以聽到聲音；(板書：聽聲音)眼睛可以看到顏色、形狀、大??；（板書：顏色、形狀、大?。┍亲涌梢月劦綒馕叮ㄏ?、臭、酸、腥、等）；應(yīng)該怎樣聞呢？老師給同學(xué)們示范聞的正確方法，瓶口放在鼻下方，保持一定距離，

7、用手輕輕的在瓶口扇動，即可。禁止把鼻子湊到瓶口去聞。同學(xué)們會了嗎？舌可以嘗味道（酸、甜、苦、辣、咸……）。注意事項(xiàng)同學(xué)們對不認(rèn)識的物體千萬不要去嘗。5分 三、探索 活動A：現(xiàn)在我們就看這四幅圖片，說說我們看到的和想到的。 石頭（石頭看到了小孔、粗糙、有形狀、、灰色、重），看這塊石頭，想到了什么地？（硬、重、粗糙）。其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？不同的想法。 一燒杯水（看到透明、小水珠、水、溫水），想到了什么？（熱水）其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？不同的想法。 一塊糖（看到黃色、圓形、糖紙、塑料、甜）想到了什么？（甜）其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？不同的想法。 鼓（看到圓形、紅色、金屬釘、乳白色、鼓聲）想到

8、了什么？（敲擊有聲音）其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？不同的想法。 提問：同學(xué)們剛才用的哪種感官觀察這四種物品的。（眼睛）（甜）。8分 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動的目的是讓學(xué)生將觀察到的事實(shí)和頭腦中的想象做區(qū)分。 活動B：驗(yàn)證自己的想法 是不是像同學(xué)們看到的這樣呢？下面我們就用五種感官來觀察它們的特征，要求每人觀察一樣物品，并且把你觀察到的信息記錄在記錄單上。完成的同學(xué)請坐好，會得到獎品。教師巡視觀察情況，并做指導(dǎo)。填寫較好的同學(xué)拿著記錄單向大家匯報(bào)。 通過觀察這四種物品你們最喜歡哪一個(gè)？（糖）為什么？（因?yàn)樘穑┠沁@個(gè)甜是你用眼睛看到的嗎？是耳朵聽到的嗎？是皮膚感受到的嗎？（不是），哪個(gè)感官感受到的？

9、（舌）；所以每種感官都有它自己的功能，有些信息只用一種感官是感受不到的。12分 四、研討 1．討論：（1）你能說一說只用眼睛看和用五種感官觀察有什么不同？（眼睛只能看到…而不能感受到…）。 所以要想更全面的認(rèn)識事物，你應(yīng)該怎樣做？（綜合使用多種感官） 五、拓展 同學(xué)們五種感官對于我們重不重要？（重要） 如果有一個(gè)感官出現(xiàn)了障礙，我們的生活將是什么樣呢？現(xiàn)在我們就一起來感受下。請全體同學(xué)把眼睛閉上，如果現(xiàn)在讓你找一樣?xùn)|西，你能很快的找到嗎？（不能）。請同學(xué)們睜開眼睛。在我們生活中有一部分人視力或聽力有障礙，請同學(xué)們說一說他們會遇到哪些困難呢？（盲人出行不方便、聽力有障礙的人聽不到聲音

10、）有什么方法可以幫助他們嗎？（助聽器、盲路、導(dǎo)盲犬、盲文等）。其實(shí)在我們加區(qū)二小就有一些特殊的孩子，智力或其他方面有障礙的人。遇到身體有殘障的人我們應(yīng)該怎么做呢？（幫助他們，不歧視他們，用積極生活的態(tài)度去感染他們）。7分 六、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺器官來認(rèn)識世界。（備注：后面有板書）。3分 【板書設(shè)計(jì)】 通過感官來發(fā)現(xiàn) 看 顏色、形狀、大小 聞 氣味 嘗 味道 聽 聲音 摸 光滑、粗糙、冷熱……… （備注：下一頁觀察記錄單）

11、 記錄單 姓名： 物品 五種感官感受到 記錄單 姓名： 物品 五種感官感受到 記錄單 姓名： 物品 五種感官感受到 記錄單 姓名： 物品 五種感官感受到