《吉林省公主嶺市七年級歷史上冊 第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省公主嶺市七年級歷史上冊 第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化學案（無答案） 人教新課標版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學科 歷史 設計教師 教授內(nèi)容 第21課承上啟下的魏晉南北朝文化 時間預設 1課時 問題預設： 1、祖沖之有哪些突出的貢獻？應 學習他的什么品質(zhì)？對你有何啟 示？ ? ? ? 2、黨中央和國務院非常重視“三 農(nóng)”問題，“科技興農(nóng)”已成為 農(nóng)村奔小康的重要戰(zhàn)略，你知道 北朝時著名的農(nóng)業(yè)著作名稱嗎？ 該書的哪些內(nèi)容在今天還有重要 指導作用？ ? 學習目標 知識目標：讓學生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術(shù)》，酈道元和《水經(jīng)注》。 能力目標：通過魏晉南北朝時期重要科技成就的

2、學習，培養(yǎng)學生綜合歸納能力。 情感目標：告誡學生應繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 【學習重點】：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術(shù)》 【學習難點】：魏晉南北朝時期的文化特點。 知識結(jié)構(gòu)： 1、數(shù)學 南朝 祖沖之 《綴術(shù)》 世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，領先世界一千年。 2、農(nóng)學 北朝 賈思勰 《齊民要術(shù)》 我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作 3、地理 北魏 酈道元 《水經(jīng)注》 一部綜合性的地理學專著。 展示內(nèi)容： 科技領域 代表人物 時 代 成就及意義 數(shù)學 農(nóng)學 地理學 ? 鞏固

3、達標： 1、世界上最早把圓周率計算到小數(shù)點后第七位的數(shù)學家是（ ） A 祖沖之 B 劉徽 C 賈思勰 D. 張衡 2、我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作是（ ） A 《水經(jīng)注》 B 《齊民要術(shù)》 C 《天工開物》 D 《農(nóng)政全書》 3、魏晉南北朝文化的特點是（ ） A 輝煌燦爛 B 達到鼎盛 C 承上啟下 D 無所成就 4、《齊民要術(shù)》的“要術(shù)”是指（ ） A 果樹種植技術(shù) B 農(nóng)業(yè)技術(shù)與方法 C 謀生方法 D 養(yǎng)殖家畜的技術(shù) 5、英國科學家達爾文曾說過：他的進

4、化論思想是從“一部中國古代百科全書”得到啟發(fā)的，不少人認為這部書就是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學著作，它是（ ） A 《水經(jīng)注》 B 《石氏星經(jīng)》 C 《呂氏春秋》 D 《齊民要術(shù)》 6、太陽系中有一顆小行星，在紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的，被命名為“祖沖之星”，你知道在祖沖之眾多的成就中，最突出的是哪一領域（ ） A 數(shù)學 B 天文學 C 醫(yī)學 D 地理學 7、從祖沖之、賈思勰、酈道元三位科學家身上，我們應該學習的主要品質(zhì)是（ ） ① 實踐 ②吸取前人的科研成果 ③治學態(tài)度嚴謹 ④ 持之以恒，潛心學習 A ①②③

5、 B ①②④ C ②③④ D ①②③④ 8、興建三峽水利樞紐工程，要了解三峽地區(qū)歷史上的地質(zhì)資料和地理情況，最好請下面誰做顧問( ) A 張衡 B 張仲景 C 酈道元 D 賈思勰 9、材料一： 材料二：作者少年時代就熱愛大自然，游歷過許多名勝古跡，留心河道的分布和通塞情況。他的足跡遍及黃淮流域，也到過長江下游的一些地方。這為他完成《水經(jīng)注》提供了不少直觀材料。 歸納生成 1、數(shù)學 南朝 祖沖之 《綴術(shù)》 世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，領先世界一千年。 2

6、、農(nóng)學 北朝 賈思勰 《齊民要術(shù)》 我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作 3、地理 北魏 酈道元 《水經(jīng)注》 一部綜合性的地理學專著。 請回答： (1)材料一的作者是誰?他生活在什么時期? (2)請你把《水經(jīng)注》給大家簡要介紹一下。 (3)作者最值得我們學習的品質(zhì)是什么?對你有何啟示? 課后反思： 在活動中體驗歷史，在體驗中升華情感，是我這節(jié)課的設計理念。 我嘗試把這節(jié)課設計成常規(guī)課與活動課相結(jié)合，以學生的認知過程為線索整合教材，從總體上設計了探討 體驗 感悟 拓展 四個環(huán)節(jié)。 的確，借助活動，讓學生在時空結(jié)合，回到歷史的情景中，體驗歷史，當學生有了親身的“算籌”運算體驗，才能深切地感受到科學家在追求科學當中的辛勞與不懈，從而那些以往由我灌輸給學生的觀點，現(xiàn)在全都從學生的嘴里由衷地說出。就這樣，學生由原來的被動接受，變成現(xiàn)在的主動體驗感悟……