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1、,,早春呈水部張十八員外 唐 韓愈,圖,大自然的語言,竺可楨,學 習 目 標,1.學習和積累物候學的有關知識，培養(yǎng)和提高概括文章內容要點的能力。 2.理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧，體會文章準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言。 3.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的志趣。,竺可楨 浙江上虞人， 20世紀卓有成就的氣象學家、地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有我國五千年氣候變遷的初步研究物候學。,作者我知道,給下列加點的字注音。 翩然( ) 簌簌( )銷聲匿跡( ) 諺語( ) 緯度( )衰草連天 ( ) 記載( ) 風雪載途( ) 連翹 ( ) 翹尾巴( )

2、,字詞大擂臺,qio,,zi,yn,pin,n,wi,s,zi,qio,Shui,整體感知,,,,1.什么是物候？什么是物候學？ 2.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候觀測的因素有哪些? 4.研究物候學有什么意義？,快速閱讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：,兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花； 兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。 玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！ 費了兩個月工夫，你才到了京華。,郭沫若,,用物候現象解釋下列現象： （1）,四月的內蒙古草原,四月的大連,,,（2）對比兩幅圖片找原因,大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，

3、不知轉入此中來。,（3）,討論內容： 學案合作探究【難點突破】部分。 討論要求： 1.討論合作時間：6分鐘左右。 2.先獨立思考2分鐘，明確答題點。 3.本組成員積極熱烈討論，小組長切實負責。 4.用不同顏色的筆做好勾畫和記錄并確定好小組發(fā)言人。 5.討論完成后自行在原位坐好，準備展示。,合作探究,,我是小專家,展示及點評要求,,我們的風采,1.什么叫物候和物候學？,草木榮枯、候鳥去來等自然現 象，古代勞動人民稱之為物候； 利用物候來研究農業(yè)生產的科學 叫物候學。,2.物候觀測對農業(yè)生產有什么重要 意義?,物候反映氣候條件對生物的影響， 比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用 在農業(yè)生產上。,（1

4、3）,,（45）,3.決定物候現象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經度的差異,高下的差異,古今的差異,,,預報農時，安排播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候學有什么意義？（1112）,,精讀細品，探究美點,（1）描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下

5、”，“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；,（2）運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了說明的生動性和文章的可讀性. 如: “從沉睡中蘇醒過來”------ “準備迎接風雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌------”,,拓展延伸,采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。,雨中聞蟬叫，預告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。 龜背潮，下雨兆,,,,拓展延伸,你學到了什么？ 你的學習目標達成了嗎？,課堂小結,同學們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現象吧！請用準確生動而又富有科學性的語言寫一篇觀察日記。,作業(yè),再見,