《人教版小學(xué)語文四年級下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文四年級下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)語文四年級下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入 師：來，先一起欣賞幾幅圖畫，如果讓你想起了哪個(gè)故事，可以大聲說出來！ （展示幾組圖片）（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、揠苗助長、守株待兔 師：知道得可真多！能說說它們的共同點(diǎn)嗎？ 生：（它們都是寓言故事） 棒極了！那你還記得怎樣的故事才算是寓言嗎？ 生：通過一個(gè)小故事，來告訴人們一個(gè)道理。 師：是的，所以有人說：“寓言是魔袋子，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來?！? 能說說從這幾個(gè)故事中明白了什么道理嗎？ 生：（交流幾個(gè)寓言故事的道理） 師：聽出來了，同學(xué)們都是讀寓言故事的高手。相信學(xué)了今天這則寓言故事，你會(huì)有

2、更大的收獲！ 師：今天要學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言選自《列子·湯問》。指板書?！安笔莻€(gè)生字，它由兩個(gè)扁日組成，下面的日子比上面的要大一些，寬一些，表示我們以后的日子會(huì)越來越紅火，一天比一天繁榮昌盛。齊讀！ （生齊讀課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 師：課文都預(yù)習(xí)過了，誰能用一句話介紹一下這個(gè)故事的內(nèi)容？ 生：好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手。 師：你真了不起，能用這么簡練的話概括出來。你看抓住文中的主要人物和主要事件，我們就可以很快地概括出課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 師：這些詞語，會(huì)讀嗎？（妻子梭子虱子） 師：輕聲讀得真準(zhǔn)，這個(gè)詞平時(shí)不大常

3、見，再讀一遍（虱子） 師：換個(gè)詞你還認(rèn)識嗎？你看（視虱如輪）。 生：“視虱如輪”。 師：文章中有一句話說的就是這個(gè)意思。找到的同學(xué)快讀。 生：“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！? 師：這就是—— 生：“視虱如輪”。 三、學(xué)習(xí)效果短語運(yùn)用 １、（——那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。） 師：讀了這句話，你有什么感覺？ 生：太不可思議了 生：太形象了，非常生動(dòng) 師：為什么它給了我們這種感覺？ 生：因?yàn)樗鸭o(jì)昌練眼力的效果說出來了，讓我們一下就感覺到練的效果很好。 ２、師：真棒！在我們課文中像這樣特別形

4、象特別生動(dòng)讓人感覺很不可思議的句子其實(shí)有很多，你還能找出來嗎？ 生：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。 師：哦，這個(gè)句子好在哪兒??？ 生：他說的特別夸張，讓人驚嘆。 師：那就讓我們感覺到紀(jì)昌的練習(xí)水平——特別高。 如果我把后面的去掉，你們再看看。 出示：“兩年以后紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊??！? 后面去掉你讀起來還有那種感覺嗎? 生：沒有了。 師：噢，就這樣，帶著體會(huì)，再……自己讀一讀。 生齊讀：就是“有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下?！? 師：噢，誰來讀一讀，讓我們體會(huì)體會(huì)。你來。 生：“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)

5、到家了，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下?！? 師：噢，聽出驚嘆了，誰再來讀？ 生：“兩年，以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下?！? 師：聽出佩服了。請同學(xué)們體會(huì)著一起讀：“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不?huì)眨一下?！? “那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！? 師：佩服他吧！——佩服。 ３、師：大家看，這兩個(gè)很有特點(diǎn)的句子都是描寫紀(jì)昌的學(xué)習(xí)效果的，每一項(xiàng)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課文中出現(xiàn)了許多描寫紀(jì)昌不同階段學(xué)習(xí)效果的短語，看，老師就積累

6、了，一起讀。 生齊：取得了不小的成績，對自己的成績感到很滿意。 ４、師：課文中這樣的短語還有很多，你能找到嗎？快點(diǎn)換一種顏色的筆把它圈出來。（生讀文） 師：誰來讀給大家聽？ 生：取得了那樣大的進(jìn)步。 “你就要成功”。 “紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕薄? “成了百發(fā)百中的射箭能手?！? 師：來看屏幕，一起接著讀。（出示短語） 生讀：“學(xué)得差不多了， 取得了這樣大的進(jìn)步， 就要成功了， 練得相當(dāng)?shù)郊伊恕！? “成了百發(fā)百中的射箭高手”（“成了射箭高手?！保? 師：再仔細(xì)看這些短語，雖然都是表揚(yáng)鼓勵(lì)，但程度卻有差異，誰能按照最好，其次的順序來排一排： 讓我們再按照學(xué)習(xí)效果越來越好

7、的順序讀一遍，感受一下作者的用詞準(zhǔn)確。生讀 ５、師：積累的還不錯(cuò)，如果你能在具體的語言環(huán)境中用一用，你就是了不起的語言運(yùn)用能手?！境鍪揪毩?xí)】 自己試試看，來。 生練習(xí)。 師：誰想到了，來說說，其他同學(xué)聽聽，看她說的對不對？ 師生合作完成： 二年級，我參加了學(xué)校的書法小組。參加了幾次活動(dòng)后，我取得了不小的成績，又練習(xí)了一段時(shí)間，我對自己的成績感到很滿意。就這樣，兩年過去了，我的書法技藝練得相當(dāng)?shù)郊伊?，——就是愛好書法的爺爺，也贊嘆不已。老師高興地拍著我的肩頭，說：“你就要成功了！”就這樣，我成了書法能手。 看，讀書就有收獲！讀著讀著，同學(xué)們都成了語言運(yùn)用的高手！正是發(fā)現(xiàn)并利用了這些

8、詞語的細(xì)微差別，所以我們的表達(dá)才更準(zhǔn)確了。 四、對道理的不同解讀 師：我們都知道，紀(jì)昌學(xué)射這是一個(gè)寓言故事，那么它一定有道理想要告訴我們。說說，你都明白了什么道理？ 角度一：關(guān)注紀(jì)昌的學(xué)，收獲道理 1、勤學(xué)苦練才會(huì)成功 生：勤學(xué)苦練才會(huì)有收獲。 師：能結(jié)合課文內(nèi)容談一談嗎？ 生：我從這些地方感受到他勤學(xué)苦練：“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。” 生：“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！? 師：誰來補(bǔ)充？ 生：“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。” 師：你看看，抓住了這樣的語句你就明白了這樣的道理。老師把它寫在黑板上，你們也把它寫在學(xué)習(xí)紙上，好嗎？（好）師板書：刻苦勤奮 ２、堅(jiān)持不懈才能成功 師：看，我們關(guān)注了紀(jì)昌每天的行為，就收獲了這樣的道理，讓我們再次將目光聚焦到這些句子上，關(guān)注這些詞語，能不能從故事中讀出了不一樣的感受，來說說。