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1、16《 金色的草地》教學設計 第一課時 【課時目標】 1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學過程】 一、展示圖片，導入新課。 1.鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。 2.（課件出示2）蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。 3.談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16 金色的草地） ? ?

2、 二、初讀課文，學習生字、新詞。　　 1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。 2.（課件出示3）文中的生字詞。 蒲公英 盛開 玩耍 喊 打哈欠 釣魚 而是 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經 指名學生讀，開火車讀。 糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 3.理解詞語： （1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一做動作來理解。 （2）對于“引人注目”“一本正經”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。 （3）有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解

3、。 4.指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價。 5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問題： 2.學生質疑。 3.（課件出示4）學生提出的有價值的問題。 （1）鄉(xiāng)下是什么地方？ （2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？ （3）什么叫“不引人注目”？ （4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？ （5）為什么會有這樣的變化？ （6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？ 4.自主探究，解決問題。 （1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。 （2）小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。 ? 四、指導識字、寫字。 1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。 3.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 五、課堂小結。