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1、培養(yǎng)興趣 體驗成功 ——四年級第一學期“羽毛球：揮拍動作”課的設計 齊齊哈爾路第一小學 張勇 一、內容主題： 羽毛球：揮拍動作8—5 跑綜合活動：誰羽爭鋒 2—2 二、指導思想 學校和體育局進行體教結合，因此羽毛球課程進入了我校，初次嘗試接觸羽毛球課程，讓學生知道、了解這一項目，并且能夠簡單的學習一些基本技術和基本動作。能夠在我校進行推廣和普及是體教結合的宗旨。讓學生能夠在體育老師的幫助下，得到區(qū)專業(yè)羽毛球教練的指導。能夠學到更專業(yè)的技術。 三、相關分析 1、內容主題分析： 在羽毛球各項基本技術中，握拍是最簡單但又最易被初學者疏忽的一項技術。看起來，握拍很容易，誰都能抓

2、起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來得心應手，就非得從握拍這一最基本的一環(huán)學起，掌握適合自己的握拍方法。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面垂直，然后張開右手，使手掌下部靠在球拍打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指自然地并攏，食指與中指稍稍分開，自然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍一定要放松、自然，在擊球的一剎那才緊握球拍。 2、學生情況分析： 本課所要教授的四年級學生活潑可愛、好奇心和求知欲強，他們非常樂于參加體育活動。根據(jù)學生的這些特點，我運用羽毛球拍作為載體進行后面一個綜合活動的創(chuàng)編，引發(fā)學生好奇心，激發(fā)他們興趣，從而發(fā)揮他們主觀能動性。

3、3、教師情況分析： 熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。在教學中，勇于探索，積極進取，對課堂的掌控能力比較強，快慢相間、動靜皆宜、富有童趣。能和學生融洽相處。 4、重點與難點 重點：揮拍有力 難點：動作協(xié)調 四、教學目標 1、繼續(xù)學習羽毛球的正反手揮拍動作和正手發(fā)高遠球動作及新授反手推拍動作，能夠揮拍自然，動作協(xié)調。 2、通過小組合作的形式，繼續(xù)學習跑的綜合活動“河邊救人”的游戲，提高學生的自然奔跑能力。 3、培養(yǎng)學生積極創(chuàng)想的探究意識和團結協(xié)作的能力。 五、教學過程： 好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。

4、所以我根據(jù)小學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。在課的開始部分小游戲來進行導入。把學生的注意與興趣移到體育課上來。 課堂是學生自我發(fā)揮的殿堂，學習是學生積極參與、尋求對事物理解的過程。在羽毛球的教學中，教練也根據(jù)低年級小學生的生心理特點，創(chuàng)設了形象的情景，以游戲的方式和小組學練的方式來進行教學，通過學生自己設置場地，在單人——多人，通過合作學習樂趣多的教學手段，讓學生大膽嘗試、鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 本堂課采用了一物多用的方法，通過開展羽毛球拍子進行跑的綜合教學活動，讓學生在學習的過程中，充分發(fā)

5、揮自己的想象力、創(chuàng)造力，教師則采用引導和啟發(fā)等手段，變教為導，通過學生間的小組合作學習，選擇最佳的組合方法，促使學生自我思考、自我嘗試，力求每個學生都能體驗成功的樂趣。 低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。最后一個綜合活動“誰羽爭鋒”把整節(jié)課帶向高潮，運用了多種的游戲方法，對每次游戲提出不同的要求，給學生創(chuàng)造更多思想活動的空間。 齊齊哈爾路第一小學 張勇 2018.9 楊浦區(qū)齊一小學《體育與健

6、身》課時計劃 年級 四 人數(shù) 28 日期 2018.9 執(zhí)教 張勇 班級 4 組班形式 自然班 周次 課次 3 內容 主題 1．拓展：羽毛球（反手推球） 16——（3） 2．跑的綜合活動：顏色對對碰 1——（1） 重點 拇指發(fā)力 難點 動作協(xié)調 學習 目標 1．繼續(xù)學習羽毛球的正手發(fā)球動作和后場高遠球動作及新授反手推拍動作，能夠揮拍自然，動作協(xié)調。 2．通過小組合作的形式，繼續(xù)學習跑的綜合活動“誰羽爭鋒”的游戲，提高學生的自然奔跑能力 3．培養(yǎng)學生積極創(chuàng)想的探究意識和團結協(xié)作的能力。 課序 時

7、間 教學內容 運動負荷 教與學的活動 組織與隊形 次數(shù) 時間 強度 一 1’ 課的導入： 1、集合整隊 2、師生問好 3、明確目標 小 ◎ 給出集合信號，師生問好，引入主題，激發(fā)興趣 ◇ 積極參與，進入角色 ☆ 排隊快靜齊、精神飽滿 ● ★ ● ★ ● ★ ● ★ ● ★ ▲ 二 3’ 3’ 熱身活動： 1、游戲 創(chuàng)想各種游戲 2、韻律操 3 1 2’ 2’ 中

8、中 ◎ 引導學生開展“球拍創(chuàng)想游戲” “讓我們一起來做個熱身小游戲吧，每個同學想想有什么好玩的？…” ◇組織學生進行練習數(shù)次 ☆ 輕松、愉悅、反映迅速 ◎引導學生同跳韻律操 ◇在音伴中進行韻律操 ☆輕松歡快，熱情參與 散點 三 5’ 拓展：羽毛球 1、 復習后場高遠球揮拍動作 2、 顛球練習 數(shù)次 4’ 小 ◎強調動作要領： 1、揮拍時的拍面方向。 2、動作的完整性。 3、發(fā)力要領 ◎提示學生的主要動作 ◇學生集體練習 ☆ 動作有一定幅度，協(xié)調

9、 ◎強調動作要領： 1、準備姿勢 2、腳步步穩(wěn) 3、腳尖打開 4、推拍動作的一致性 5、收拍動作 四列橫隊 8’ 學習反手推拍 數(shù)次 4’ 中 ◎教師示范，強調動作要領。 ◇學生原地模仿。 ◎教師集體糾正錯誤。 ◇學生在運動中練習。 ◎教師個別糾正錯誤。 完整動作練習。 ◎教師講解考查的方法，規(guī)則。 ◇學生分開練習。 ◇學生分組嘗試,體驗合作樂趣 ☆大膽嘗試、互相合作 四列橫隊 四 5’ 7’ 跑的綜合活動：

10、 顏色對對碰 1.拍拍有我 3 2’ 中 ◎啟發(fā)學生跑成直線 提示跑動要求 “比一比誰的動作、路線正確？” ◇ 積極嘗試 體驗樂趣 ◇比一比 賽一賽 ☆遵守交通規(guī)則 2、羽球最多 3 3’ 中 ◎啟發(fā)、引導學生進行游戲的練習 ◎組織學生進行游戲 ◎組織學生進行比賽 ◇比比賽賽我最棒 ☆注意安全 同前 五 2’ 放松活動： 蕩舟湖畔 2-3 1’ 小 ◎教師啟發(fā)學生邊唱兒歌邊放松 ◎教師

11、與學生共同扮演 ◇ 學生盡情地放松 ☆心情舒暢 輕松愉悅 散點 六 1’ 小結與交流 下課 1’ ◎引導學生評價與教師小結 “小朋友，今天你學到了什么本領？” ◇學生合理評價 ☆實事求是，公正合理 場地器材 1、 羽毛球拍32個 2、 收音機1 個 安全保障 1、 選擇合適的場地 1、 準備活動充分 2、 游戲時要遵守規(guī)則，提示學生注意安全 預計 練習密度 強度 全課 內容主題 中 40% 25 35 小結 課后反思 興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美

12、好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限制地組織學生平等參與的機會。在這樣愉悅的氣氛中，首先使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心，形成練習興趣，從而樹立了自信心，形成各單項體育動作要靈巧和掌握。 一、精心設計“導入”，激發(fā)學習興趣 好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任

13、務順利完成。所以我根據(jù)小學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。在本課中，我把反應練習的小游戲穿插在課堂中，既學生活動又調動了他們的積極性，接著，隨著歡快的“小雞舞”學生們的注意與興趣移到體育課上來。 二、體教結合無痕，培養(yǎng)學習興趣 在課中，教練把專業(yè)的羽毛球運動的時尚性和競技性恰當?shù)慕Y合在一起，提高了學生的運動興趣，在課的組織形式上克服了以往“教師講解示范——學生練習”的單一模式，運用多種教學手段，調動了學生的學習興趣;在教學過程中不僅采用單打練習、同質、異質性分組提高課堂效率，還組織了學生一打一、二打二等形

14、式練習，培養(yǎng)了學生相互合作配合的健康心理。在教學目標及要求的設置上從學生的學習興趣愛好到技能的掌握，從身體活動到獨立認識思考問題，課堂效果良好，最終達到終身體育鍛煉的目的；特別是運動較少的女同學，在這節(jié)課中有了較大的改變，參與活動的次數(shù)明顯增加；學生的課堂興趣、參與狀態(tài)、身體機能的提高有明顯體現(xiàn)。 三、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化 　　低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。對每次練習可提出不同的要求。在綜合活動中，我變換多種的游戲方法，使學生感受到游戲的快樂和多樣性。 四|、存在的問題 通過和學生溝通后，了解到學生覺得羽毛球的教學還略顯單一和訓練的模式。還是要通過和教練的溝通來找到適應我校學生的學習鍛煉的方法。 在綜合活動中，還是需要關注學生的小組合作和集體主義的精神。