《《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)設(shè)計(jì)(好)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)設(shè)計(jì)(好)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　[設(shè)計(jì)思想] 　　《埃菲爾鐵塔沉思》是人民教育出版社“課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材”《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第四單元中的課文，該單元教學(xué)重點(diǎn)是“現(xiàn)代散文的虛與實(shí)”。張抗抗的這篇散文，由登臨鐵塔的“所見”(實(shí))觸發(fā)“沉思”，表達(dá)了作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟(虛)。無疑，理解文章“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”的特點(diǎn)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)和重點(diǎn)；而理解鐵塔形象的內(nèi)在含義則是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)從王安石《登飛來峰》導(dǎo)入，讓學(xué)生懂得什么是“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”；然后整體認(rèn)讀，理清文章的思路；接著分析研讀，探究鐵塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、遷移。 　　[教學(xué)目標(biāo)]

2、 　　1　體會(huì)作者借登塔所作的人生思考。 　　2　理解文章寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特點(diǎn)。 　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 　　1　重點(diǎn)：寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特點(diǎn) 　　2　難點(diǎn)：埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義 　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí) 　　[教學(xué)過程] 　　課前預(yù)習(xí)：朗讀課文，思考：作者筆下的埃菲爾鐵塔有怎樣的特點(diǎn)? 　　 　　一、導(dǎo)入定向 　　由王安石《登飛來峰》引出“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。 　　“飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！? 　　后兩句的字面意思是什么?不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，是因?yàn)槲艺镜米罡摺陲w來峰千尋塔頂上。言外之意

3、是什么?有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，堅(jiān)定的信念，深厚的學(xué)養(yǎng)，所以不懼怕人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。 　　這種寫法，叫做“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。字面意義為“實(shí)”，言外之意為“虛”。“虛實(shí)相生”中的“虛實(shí)”還有多種情況：現(xiàn)實(shí)為“實(shí)”，想象為“虛”；外形為“實(shí)”，內(nèi)蘊(yùn)為“虛”；寫景為“實(shí)”，抒情為“虛”……“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”，可以形成絕妙的意境，給讀者留下廣闊的想象空間。 　　《埃菲爾鐵塔沉思》也具有“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中要注意探究。 　　 　　二、整體認(rèn)讀 　　 　　默讀課文，理清思路。 　　文章分幾個(gè)部分，各寫什么? 　　1.登塔前對(duì)塔的認(rèn)識(shí)(1－5段)；2.登塔

4、過程中的感受(6-9段)；3.登上塔后的沉思(10－20段)。 　　 　　三、分析研讀 　　 　　探究課文“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”的特點(diǎn)。 　　在作者看來，鐵塔是審美客體，作者是審美主體。在我們讀者看來，鐵塔、作者，都是審美客體。對(duì)這兩個(gè)客體，我們分別探究。 　　 　　(一)探究鐵塔的形象 　　1 作者筆下的埃菲爾鐵塔有哪些特點(diǎn)?(用形容詞概括你認(rèn)為最重要的特點(diǎn)，并引用文中語句說明。) 　　(1)高大　脫塵 　　第2段：我總沒有想到它竟會(huì)如此之高……你才會(huì)確實(shí)地明白它的高度，明白它的氣勢，明白它的驕傲。第3段：它從一個(gè)平凡的基點(diǎn)拔地而起……傲慢地兀立云端，

5、俯視全城……第4段：它太高了，世人的眼，難以與它平行。——高大脫塵。(齊讀第2、3段) 　　第6、7段：我只覺得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個(gè)無底的深淵墜落……地殼在下陷，在沉沒?！屠柩讣蚕鲁?，反襯鐵塔的高。 　　第8、9段：它像是永遠(yuǎn)也升不到頭了，永遠(yuǎn)也不會(huì)停下來了?！以詾樽约合窕鸺粯颖话l(fā)射出去了呢：我曾以為我離開了地面；我曾以為我離天空很近很近了。——我的上升，襯托鐵塔的高。 　　第10段：只是小轎車變成了玩具，房屋變成了模型，人呢?可惜我沒有帶望遠(yuǎn)鏡?！匆r鐵塔的高。 　　第11、12、13段：于是我知道鐵塔究竟有多高了……于是我知道鐵塔究竟有多大了……巴黎

6、多大鐵塔就有多大?！F塔超塵的氣質(zhì)和闊大的胸懷。 　　(2)孤獨(dú)寂寞 　　第19段：當(dāng)它存在的時(shí)候，在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中，它雄奇，卻也孤獨(dú)……它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)。——孤獨(dú)寂寞的表現(xiàn)。(齊讀第19段) 　　第15段：一百年前它卻曾經(jīng)是一個(gè)標(biāo)新立異的怪物，在一片噓聲里，誕生于巴黎城的古跡之中。第20段：當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡。(據(jù)說當(dāng)年艾菲爾鐵塔建造時(shí)，莫泊桑、大仲馬等一批作家領(lǐng)著市民簽名反對(duì)，說這個(gè)高高的鐵家伙是在給巴黎毀容。)——孤獨(dú)寂寞的原因：世人的誤解和排斥。 　　第1段：在印象的底版中。它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……，它也似乎只是一個(gè)小擺設(shè)，甚至

7、，有那么一點(diǎn)被壓抑的冷峻。第15段：我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會(huì)呻吟。會(huì)晃悠顫栗……第16段：這威嚴(yán)古板的鐵塔。我原以為你是拒人之外，高傲無情的?！陋?dú)寂寞的原因：作者的偏見和戒心。 　　(3)堅(jiān)韌　寬厚 　　第15段：此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)，不必?fù)?dān)心它會(huì)斷裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷而來的新浪潮作一番耐力的較量。——堅(jiān)韌。 　　第16、17段：你是一個(gè)不露聲色的老父，將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里……鐵塔是仁慈的，溫暖的。——寬厚。 　　第20段：它從沒有對(duì)人說過，當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡的鐵塔，后來為什么竟成了巴黎城市的一個(gè)象征?！獙捄?。

8、 　　2　其中最主要的特點(diǎn)是什么?(討論) 　　主要特點(diǎn)(作者著力表現(xiàn)的特點(diǎn))是：“孤獨(dú)寂寞”。 　　“高大脫塵”是鐵塔“孤獨(dú)寂寞”的原因；“堅(jiān)韌寬厚”是鐵塔“孤獨(dú)寂寞”中顯示出的高尚品質(zhì)。且“高大脫塵”寫在文章前半，“堅(jiān)韌寬厚”寫在文章后半，而“孤獨(dú)寂寞”寫在全篇。 　　3　作者這樣寫鐵塔的言外之意是什么? 　　借塔喻人，喻生活中像鐵塔一樣“高大脫塵而孤獨(dú)寂寞”的人。李白詩云：“古來圣賢多寂寞”。古今中外有許多“圣賢”，卓有建樹，但不為人知，不為人容，因而孤獨(dú)寂寞。李白還說：“惟有飲者留其名”。這是自嘲，是調(diào)侃。我們改為：“超塵脫俗留其名”。埃菲爾鐵塔最終不是成為“一個(gè)永遠(yuǎn)

9、矗立的豐碑”“巴黎城市的一個(gè)象征”嗎?那些不為人知、不為人容的“圣賢”，最終不也成為受人景仰的人嗎? 　　古今中外有哪些人是像鐵塔一樣高大堅(jiān)韌而孤獨(dú)寂寞的人?一生留下大量畫作的凡?高，去世后才逐漸被人們認(rèn)識(shí)；創(chuàng)“日心說”的哥白尼，豐富發(fā)展哥白尼學(xué)說的布魯諾，受到教會(huì)的迫害，布魯諾被處以火刑；制造出世界上第一輛蒸汽機(jī)車的斯蒂芬遜，遭到人們的嘲諷；“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的屈原自投汨羅江，寫“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的柳宗元被貶永州，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的蘇東坡被貶海南——他們都是高大堅(jiān)韌而孤獨(dú)寂寞的人。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的王安石，堅(jiān)持變法而遭到

10、保守勢力的打擊，不也是如此?亞里士多德曾經(jīng)說過：“所有在哲學(xué)，藝術(shù)，政治上有杰出成就的偉人，無不具有孤獨(dú)而憂郁的氣質(zhì)。”他們因其高大超塵而孤獨(dú)寂寞，也都因此而受人景仰。所以說：“古來圣賢多寂寞，超塵脫俗留其名。” 　　4　寫鐵塔形象，哪些是“實(shí)”，哪些是“虛”? 　　寫鐵塔的特點(diǎn)是“實(shí)”，喻生活中的人是“虛”。寫鐵塔的特點(diǎn)，其外形(高大)是“實(shí)”，其內(nèi)蘊(yùn)(超塵脫俗、孤獨(dú)寂寞、堅(jiān)韌寬厚)是“虛”。 　　 　　(二)探究作者的情感和心理 　　1　作者寫登鐵塔，寫出了自己情感和心理怎樣的變化? 　　(1)登鐵塔前，有偏見、戒心。第1段：它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……似乎

11、只是一個(gè)小擺設(shè)…… 　　——存有無知的偏見和戒心(第17段)。 　　(2)在鐵塔下，凝視、仰望。第5段：我凝視它，仰望它，唯獨(dú)沒有膜拜它…… 　　——開始仰視，但沒有膜拜。 　　(3)登鐵塔中，震撼、上升。第6、7段：寫錯(cuò)覺——巴黎下沉，反襯鐵塔之高，更是表明自己受到強(qiáng)烈的震撼。第8、9段：(指名讀第8段)無意間，我抬頭仰視，怦然心跳——我忽然發(fā)現(xiàn)了自己是在上升……透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升，一個(gè)勁地向上升……固執(zhí)而又癡迷地向上升。 　　——空間上升，更是登塔過程中思想的上升。 　　(4)在塔頂上，超越、升華。(默讀第15-18段)我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會(huì)呻

12、吟，會(huì)晃悠顫栗……此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)(堅(jiān)韌)。我原以為你是拒人之外，高傲無情的——我卻發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父(寬厚)。于是，我認(rèn)識(shí)到，我過去“對(duì)它存有那么無知的偏見和戒心”，感悟到，“你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”。 　　——可見作者在登塔中境界發(fā)生了超越，精神得到升華。這與第4段相照應(yīng)。 　　(指名讀第4段)第4段：我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂。它太高了，世人的眼，難以與它平行。我是要上去的，默默企望一次沒有國界的超越，一次沒有階梯的升華。 　　——作者經(jīng)過沉思，終于尋覓到鐵塔堅(jiān)韌寬厚的眼神，窺視到鐵塔高大而孤獨(dú)的靈魂?！澳銢]有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”(

13、第18段)，這是鐵塔對(duì)作者情感和心理的征服，給作者的啟示；也是作者登塔的收獲，是作者的超越和升華，體現(xiàn)了作者一種強(qiáng)烈的生命情懷和人生感悟。(齊讀第4段) 　　2　寫作者自己，什么是“實(shí)”，什么是“虛”? 　　寫自己登鐵塔是“實(shí)”，情感和心理的變化是“虛”。 　　 　　四、整合評(píng)讀 　　 　　1　概括本文“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”的特點(diǎn)。 　　本文由登臨鐵塔“所見”，觸發(fā)作者的“沉思”，表達(dá)了作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟。就全文言，寫埃菲爾鐵塔和作者的登鐵塔是“實(shí)”，寫作者感情和心理的變化是“虛”；就寫鐵塔言，寫鐵塔的特點(diǎn)是“實(shí)”，喻生活中像鐵塔一樣的人是“虛”；就寫鐵塔的特點(diǎn)而

14、言，寫其高大雄奇的外形是“實(shí)”，寫其超塵脫俗、孤獨(dú)寂寞、堅(jiān)韌寬厚的內(nèi)蘊(yùn)是“虛”。本文就是這樣“寫實(shí)藏虛，虛實(shí)相生”。使鐵塔的形象更豐滿，使作者的感情表達(dá)得更充沛，營造了一種朦朧迷離、亦真亦幻的絕妙意境。 　　2　你讀了這篇散文，得到哪些啟示?(討論) 　　埃菲爾鐵塔這個(gè)形象啟示我們，當(dāng)你因?yàn)楠?dú)樹一幟而遭受誤解、甚至排斥時(shí)，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，耐得住生命的寂寞，用堅(jiān)韌和寬厚去對(duì)待他人的誤解和排斥。正如周國平所說：“一個(gè)優(yōu)秀的靈魂，即使永遠(yuǎn)孤獨(dú)，永遠(yuǎn)無人理解，也仍然能從自身的充實(shí)中得到一種滿足?！? 　　作者對(duì)埃菲爾鐵塔認(rèn)識(shí)的變化又啟示我們，對(duì)待生活中那些特立獨(dú)行的先鋒人物，應(yīng)當(dāng)寬容，尊

15、重，關(guān)懷，為他們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，使他們的聰明才智得到更好的發(fā)揮。正如張抗抗所說：“你沒有接近過它。你便沒有權(quán)利輕視”! 　　如果說張抗抗的《埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文是一種“實(shí)”，那么，我們從中得到的這些啟示，大概也是作者藏于其中的一種“虛”吧。 　　 　　五、外向遷移 　　 　　1　從已學(xué)課文中舉出一些類似寫法的散文。 　　《紫藤蘿瀑布》《小石潭記》《桃花源記》《病梅館記》…… 　　2　課外閱讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，進(jìn)一步體會(huì)這類散文的特點(diǎn)。想一想，作者抓住怎樣的自然現(xiàn)象，賦予牡丹怎樣的高貴品質(zhì)?在實(shí)與虛的結(jié)合上，用了哪些表現(xiàn)手法?與《埃菲爾鐵塔沉思》相比，有何同異?