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1、《親愛(ài)的回聲》 執(zhí) 教 者: 王靜（宜興市太華小學(xué)） 教學(xué)對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容:蘇少版四年級(jí)第六單元歌曲《親愛(ài)的回聲》 一、教材分析: 《親愛(ài)的回聲》是-首美國(guó)童謠。它以擬人化的手法描繪了一-群天真活潑的 孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)花的動(dòng)人情景，形象得表現(xiàn)了人聲與回聲形成的奇妙 和諧，遙相呼應(yīng)的音響效果，抒發(fā)了孩子們的歡愉心情。歌曲采用C大調(diào)，6/8 拍，二部曲式。第一部分由兩個(gè)平行的樂(lè)句構(gòu)成，其間穿插對(duì)唱“哈羅，哈羅” 前者表現(xiàn)人聲，后者表現(xiàn)回聲。第二部分以較為緊湊的節(jié)奏，流暢的旋律，表 現(xiàn)出孩子們對(duì)好朋友回聲的熱情期盼的情景。全區(qū)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，語(yǔ)氣親 切，感

2、情真摯。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能目標(biāo): 能夠用優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《親愛(ài)的回聲》。并能用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出回 聲的感覺(jué)。 附點(diǎn)音符的節(jié)奏唱法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)對(duì)歌曲《親愛(ài)的回聲》學(xué)習(xí)，能夠了解6/8拍節(jié)拍的意義，在演唱中表現(xiàn)出6/8拍的韻律感。 通過(guò)欣賞感受、情境體驗(yàn)、打擊樂(lè)輔助、對(duì)比分析、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方法，解決節(jié)奏、附點(diǎn)、音準(zhǔn)及咬字等方面的問(wèn)題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充滿趣味的音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)音樂(lè)，了解并感 受歌曲的特點(diǎn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)八六拍韻律,透過(guò)作品感

3、受自然美。 教學(xué)難點(diǎn):?1.八六拍演唱節(jié)奏的掌握; 2. 兩聲部演唱聲音的和諧 四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴 五、教學(xué)過(guò)程: (一)走進(jìn)山谷，體驗(yàn)回聲 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們，伴隨著愉快的鈴聲，我們又和音樂(lè)課中的音樂(lè)娃娃見(jiàn)面了，今天， 音樂(lè)娃娃又會(huì)把我們帶到哪里呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)-?-聽(tīng)，你能聽(tīng)出來(lái)音樂(lè) 娃娃把我們帶到哪里嗎?? 師;穿過(guò)綠綠的草地,我們來(lái)到了美麗的山谷,你們聽(tīng),山谷里傳來(lái)了美妙的歌 聲!(播播放歌曲) 2、山谷回聲游戲 師:剛剛我們聽(tīng)到了大自然的一種奇妙的聲音(回音)。我們的聲音是會(huì)反射 的，當(dāng)聲音遇到障礙物，反射回來(lái)。傳到我們的耳朵里，就

4、會(huì)聽(tīng)見(jiàn)回聲。同學(xué)們 要聽(tīng)見(jiàn)回聲，首先我們自己發(fā)出的聲音，把它稱作原聲。原聲(ppt)?力度應(yīng) 該怎么樣??(f強(qiáng))?,而我們聽(tīng)到的回聲(ppt)?力度又應(yīng)該怎么樣呢??(P弱)。 (ppt) 我們一一起來(lái)做個(gè)回聲游戲，和大山問(wèn)好!老師念原聲，同學(xué)們念回聲, 注意，老師只有一個(gè)人，你們有很多人哪，這可是很考驗(yàn)同學(xué)們聲音控制力的一 個(gè)游戲，我們一-起來(lái)試一試(哈嘍?) 3、小小挑戰(zhàn)賽 師:同學(xué)們唱的真好，今天就讓我們跟隨音樂(lè)娃娃走進(jìn)幽靜的山谷里，去山 谷這座奇妙的音樂(lè)屋里、感受一下大自然奇妙的回聲吧。 [設(shè)計(jì)意圖]課伊始，通過(guò)“山谷回聲”的游戲，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，

5、也充分 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入山谷這一情境中，感受體驗(yàn)強(qiáng)弱，為后面的 歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （二） 親近山谷,演唱回聲 1.初聽(tīng)歌曲 感受律動(dòng) 2.揭示課題 師:同學(xué)們的回聲真好聽(tīng)!剛剛我們聽(tīng)得這首歌名字叫什么?(生讀)。它用了一個(gè)特別親切的名字“親愛(ài)的”，你能不能再讀得親切一點(diǎn)呢，讓我們?cè)賮?lái)試一-試(生讀歌名) 3.復(fù)聽(tīng)。 師:現(xiàn)在老師也想來(lái)唱一唱這首歌，要求同學(xué)們幫我做回聲，也就是括 號(hào)里的旋律) 同時(shí)思考這樣兩個(gè)的問(wèn)題，歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句?歌曲給你怎樣的感覺(jué)? (2)歌曲可以分為四個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句第二樂(lè)句是小朋友對(duì)回聲親切的問(wèn)好， 第三第四樂(lè)句是小朋友

6、們對(duì)回聲親切的呼喚與喜愛(ài)。 (2)歌曲給你感覺(jué)是怎樣的?老師這里有兩個(gè)答案，請(qǐng)你選擇一下(1.流動(dòng)， 搖蕩;?2.跳躍，活潑) 4.認(rèn)識(shí)拍號(hào)并實(shí)踐 師:歌曲為什么會(huì)給我們搖蕩的感覺(jué)呢?這和這首歌曲的拍子有著重要的關(guān)系! 同學(xué)們，看一下歌曲是幾拍子的?教師講解6/8拍，的含義 (出示6/8拍的基本拍，XXX?XXX)帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，聽(tīng)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。( 出示卡片)并帶學(xué)生拍擊。 6/8 ●○○●○○ 師:除了拍擊，我們還可以用劃拍子的方式來(lái)表現(xiàn)6/8拍，現(xiàn)在老師來(lái)劃拍子， 請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師的拍子輕輕晃動(dòng)你的身體，感受一下6/8拍搖動(dòng)的感覺(jué) [設(shè)計(jì)意圖]?:?6/

7、8拍歌曲的歌曲學(xué)生接觸不多，在這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)劃拍和鏈 傳動(dòng)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)6/8的韻律感，在節(jié)拍中更深刻地感受回聲的親切感，貼合主 題。 5.學(xué)唱歌曲第一部分 (1)師:現(xiàn)在老師把第一第二樂(lè)句的旋律唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)，你有什么發(fā)現(xiàn)?旋律 相似(把第一樂(lè)句用色塊表示，學(xué)生回答后用同樣的色塊標(biāo)出第二樂(lè)句) (2)演唱第一，第二樂(lè)句歌譜 (3)師:把第一二兩句歌詞加進(jìn)去試一試! (4)師:這兩句是我們對(duì)回聲親切的呼喚,在唱的時(shí)候我們要唱的親切,輕柔 一點(diǎn),一起再來(lái)試一試。 學(xué)唱歌由第二部分 （1）回聲是那樣得有趣，讓我們一起邀請(qǐng)他過(guò)來(lái)玩吧!一起來(lái)學(xué)一學(xué)第三 樂(lè)句(ppt出

8、示歌譜歌詞) (2)師唱第三樂(lè)句歌譜 (3)學(xué)生學(xué)唱第三樂(lè)句歌詞 (4)師:加入歌詞唱一唱。注意“玩”字拖了幾拍，師先范唱拍，學(xué)生感受并 演唱。 (5)師:第三樂(lè)句是小朋友對(duì)回聲熱切的期盼，所以，旋律.上行，音也越來(lái)越 高，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)，你覺(jué)得哪個(gè)記號(hào)放在這里更能表現(xiàn)出 這種熱切的心情呢??(漸強(qiáng)，漸弱) 師:讓我們帶著期盼的心情，用漸強(qiáng)的感覺(jué)來(lái)唱這一樂(lè)句。 (6)師:我們對(duì)回聲這么喜愛(ài)，他會(huì)過(guò)來(lái)游玩嗎?讓我們來(lái)學(xué)最后一個(gè)樂(lè)句。 師:這里有兩個(gè)聲部，上面的旋律我們叫做高聲部，下面的旋律我們叫做低聲部 。這兩個(gè)聲部是要同時(shí)演唱的，一個(gè)人沒(méi)辦法

9、同時(shí)演唱高低聲部，只有兩個(gè)或兩組人合作才能完成! (7)高聲部學(xué)唱 1.師:現(xiàn)在我們?nèi)喾殖蓛蓚€(gè)聲部，先請(qǐng)高聲部聽(tīng)你們的旋律(師范唱高聲部 )高聲部學(xué)唱（師:高聲部出現(xiàn)了這首歌最高的音） 2、高聲部就像是站在山頂上歌唱，同學(xué)們可以跟老師用手勢(shì)來(lái)表示一下，你的 歌聲要從頭頂傳出去，就像是對(duì)回聲熱切的期盼，我們一起來(lái)試一試 (8)低聲部學(xué)唱師范唱低聲部師:低聲部的音相比較高聲部比較低，旋律是下 行的，就像站在山谷中-樣，和山頂?shù)母呗暡窟b相呼應(yīng)，你們的歌聲要深深扎根 下去，表達(dá)對(duì)回聲深深的喜愛(ài)，我們一起試一試(多聲部多唱兩遍，鞏固一下) (9)兩聲部合作唱旋律。 (1

10、0)兩聲部合作唱詞“但你總是那樣遙遠(yuǎn)” (11)我們完整地來(lái)唱一唱第四樂(lè)句。 (12)師:我們對(duì)回聲如此喜愛(ài)，但是它終究會(huì)漸漸遠(yuǎn)去，讓我們帶著對(duì)回聲既 喜愛(ài)又不舍的心情，來(lái)深情地唱一唱這一樂(lè)句。 （13） PPT加入換氣記號(hào) 師: 看一看老師在歌譜中加了個(gè)什么記號(hào)(換氣記號(hào))這個(gè)地方要趕快換一口氣 然后唱后面的樂(lè)句 (學(xué)生練習(xí)) 換氣記號(hào) ∨ [ 設(shè)計(jì)意圖]:歌曲最后兩聲部演唱是本首歌的難點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我依然 讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)， 通過(guò)站在山頂和站在山谷的比喻，讓學(xué)生體會(huì)高低聲部音高的不同， 讓有難度的合唱變得有趣自然，學(xué)生也更樂(lè)于接受，并愉快的學(xué)習(xí)掌

11、握。 7.完整演唱第一 段歌詞 8.學(xué)唱第二 段歌詞 (1) 師:現(xiàn)在我們來(lái)唱第二段歌詞，唱之前，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，第二段歌詞 和第一 段歌詞哪里對(duì)位不太一樣 (2) 師講解一音多字和一字多音。 (3) 單獨(dú)練唱這一句 (4) 完整演唱第二段歌詞 9.完整演唱歌曲 師: 現(xiàn)在，讓我們用自己美妙的歌聲和回聲問(wèn)好吧! 一起完整地來(lái)唱一唱歌曲! 10.師:小朋友們唱得真好啊!如果我們把開(kāi)頭和大山打招呼的回聲加進(jìn)來(lái)， 肯定會(huì)更好聽(tīng)。我們來(lái)試試吧!這一次，我想請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)領(lǐng)唱第一段， 你們幾個(gè)領(lǐng)唱，其他學(xué)生只要唱回聲(學(xué)生演唱)，第二段的時(shí)候，我們一起唱。 明白了嗎? (學(xué)生演唱表現(xiàn)) （三） 創(chuàng)設(shè)山谷、對(duì)比回聲 山谷情景創(chuàng)設(shè) (四) 留戀山谷，惜別回聲 今天我們一起走進(jìn)了巍峨的大山，傾聽(tīng)美妙的回聲，擁抱美好的大自然，最后就讓我們?cè)诶蠋煹幕芈晞?chuàng)編中結(jié)束這堂課吧。（師生合作）