《2015春六年級(jí)語文下冊(cè) 19《空城計(jì)》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015春六年級(jí)語文下冊(cè) 19《空城計(jì)》教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《空城計(jì)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解小說有關(guān)常識(shí)和《三國演義》。 2、 理清小說故事情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象。 3、 能通過細(xì)節(jié)描寫體驗(yàn)人物的思想感情，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 新課導(dǎo)入 《三國演義》中有這樣一個(gè)人，他：騙曹操草船借箭，借東風(fēng)火燒赤壁；運(yùn)糧草木牛流馬，定南方七擒孟獲……這個(gè)人是誰？（諸葛亮） 諸葛亮歷來是中華民族智慧的象征，今天，讓我們共同走進(jìn)《三國演義》，見識(shí)他過人的智慧和超人的膽略！我們來學(xué)習(xí)《三國演義》之《

2、空城計(jì)》 二、走進(jìn)小說 《三國演義》是我國歷史上第一部長篇?dú)v史白話小說，我們有必要先來了解一下小說的知識(shí)。 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中情節(jié)又分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 二、 走進(jìn)《三國演義》 1、《三國演義》是一部歷史演義小說。它以三國時(shí)代的歷史為背景，描述了從東漢至西晉約100年的政治、軍事、外交的斗爭故事。它是我國第一部章回體長篇?dú)v史小說。 我國“四大古典名著”之一。 2、諸葛亮介紹：字孔明，外號(hào)臥龍先生，三國時(shí)蜀國的丞相。 劉備三顧茅廬請(qǐng)他下山助蜀國一

3、臂力?？酌鞒錾街?， 助劉備打了許多勝戰(zhàn)仗。論才智，他無人可比。曾多次以智將敵軍打退∶如空城計(jì)，草船借 箭，火燒新野 等，確實(shí)是一名難得的賢士。 3、司馬懿介紹：司馬懿是魏國的名將，才智多變，文武雙全。雖然為魏國立下不少汗馬功勞，但是一心卻想毀滅魏國，建立自己的王國，以便統(tǒng)一三國，建立新王朝。 四、了解時(shí)代背景 三國時(shí)期是一個(gè)混亂和割據(jù)的時(shí)期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面，分別由曹操、劉備和孫權(quán)掌權(quán)。 五、檢查預(yù)習(xí)效果 1、注音 司馬懿yì 旌旗jīng 城鋪pù 妄行出入wàng 擅動(dòng)shàn 鶴氅chǎng 綸巾guān 焚燒fén

4、 笑容可掬jū 麈尾zhǔ 遠(yuǎn)遁dùn 言迄qì 2、 解釋詞語 妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出。 笑容可掬：形容滿臉笑容。 蜂擁：像蜂群一樣擁擠。 分撥：分派。 失色：因驚恐不安而變了臉色。 駭然：驚恐的樣子。 言訖：說完。 六、觀看影片并復(fù)述故事 1、盡量用自己的話來講述故事。 2、為什么要施空城計(jì)——怎樣施空城計(jì)——中計(jì)人的反應(yīng)——施空城計(jì)的結(jié)果。 3、空城計(jì)》故事簡要 （1）話說魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進(jìn)孔明的西城下，蜀國的眾官員大驚失色，惟獨(dú)孔明不動(dòng)聲色。（2）他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊(duì)的將士們不能大聲喧嘩，同時(shí)大開城門，每個(gè)城門

5、叫二十個(gè)兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶著兩個(gè)書童在城門上彈琴。（3）司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑地彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。（4）孔明等司馬懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無能。 七、理清小說情節(jié) 課文的情節(jié)圍繞諸葛亮施空城計(jì)展開，可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，你能劃分出來嗎？ 試著用簡潔的語言概括各部分的大意。 1、提煉詞語，概括段意。 步驟： （1）精讀第一段，畫出關(guān)鍵語句。 　　　司馬懿、十五萬大軍、望西城而來、孔明、只剩二千五百軍在城中。 （2）把語句組合后進(jìn)行提煉壓縮。

6、 司馬懿十五萬大軍兵臨城下。 司馬懿兵臨西城 （3）用簡潔的語言概括內(nèi)容 。 兵臨西城-----兵臨城下 2、總結(jié)方法，概括大意。 提煉概括法： 　　　畫出文章中的關(guān)鍵詞句；把關(guān)鍵詞句組合后進(jìn)行提煉壓縮；在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用簡潔的語言概括內(nèi)容。 　　　請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，分別概括其他各層層意。 第二部分：臨危施計(jì)（2） 第三部分：司馬中計(jì)（3、4） 第四部分：孔明釋計(jì)（5、6） 第二課時(shí) 一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 請(qǐng)用四個(gè)字概括出各部分的大意。 二、 細(xì)讀課文，分析課文 （一）讀第

7、1段，思考： 1、孔明是在怎樣的情況下施“空城計(jì)”的？ 司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時(shí)孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五百軍在城中 2、在這種危急時(shí)刻，眾官的表現(xiàn)又怎樣？寫眾官的表現(xiàn)有何作用？ 作用：對(duì)比襯托孔明的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若 （二）讀第2段，思考： 1、哪些語句再次表明魏軍來勢(shì)洶洶？ 果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。 2、孔明是如何實(shí)施空城計(jì)的？表現(xiàn)了孔明的什么？ 教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。

8、”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 表現(xiàn)了孔明胸有成竹、從容不迫。 （三）同桌討論，想一想，議一議 1、找出并朗讀文中描寫諸葛亮“三笑”的語句。并加以分析，揣摩諸葛亮當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng) 笑容可掬（3）：故作輕松 （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進(jìn)來。） 撫掌而笑（5）：如釋重負(fù)（僥幸） （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進(jìn)來。） 拍手大笑（6） ：自豪、嘲笑 （想：我以一座空城就嚇退司馬懿，還要讓他吃個(gè)敗仗，司馬懿你真是太傻了也。） 2、諸葛亮巧施空城計(jì)，弄險(xiǎn)成功，主要原因是什

9、么？ 作為老謀深算的魏之名將司馬懿為什么會(huì)中計(jì)失??？ 諸葛亮：知己知彼，對(duì)司馬懿的心理、行為了如指掌，更重要的是他能隨機(jī)應(yīng)變、出奇制勝。 司馬懿：謹(jǐn)慎卻多疑，對(duì)諸葛亮的了解并不全面，不能靈活變通，并剛愎自用，不聽他人意見。 3、你認(rèn)為諸葛亮、司馬懿各是怎樣的人物形象？作者運(yùn)用哪些方法來刻畫人物？請(qǐng)找出相關(guān)語句加以朗讀、分析。 諸葛亮：足智多謀，神機(jī)妙算，臨危不懼，處亂不驚 司馬懿：老謀深算，生性多疑，驕傲自負(fù)，不知變通 三、 歸納主題 本文通過寫諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵巧設(shè)空城計(jì)嚇退司馬懿十五萬大軍的故事， 贊頌了諸葛亮臨危不懼、足智多謀、神機(jī)妙算、靈活變通的才能。 四、 拓展延

10、伸 比一比，誰找的歇后語多！ 諸葛亮借箭——有借無還 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測(cè) 諸葛亮用空城計(jì)——不得已 關(guān)公進(jìn)曹營——單刀直入 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨 曹操用計(jì)——又奸又滑 關(guān)公照鏡子——自覺臉紅 關(guān)云長賣豆腐——人硬貨不硬 諸葛亮吊孝——裝模作樣 張飛穿針——大眼瞪小眼 曹操下江南——來得兇，敗得慘 諸葛亮招親——才重于貌 曹操遇蔣干——倒了大霉 關(guān)公進(jìn)曹營——單刀直入 曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜 五、 隨堂練習(xí) 1、解釋下列句子中紅色的字: （1）孔明分撥已定（ ） （2）孔明乃披鶴氅（ ） （3）莫非諸葛亮無軍（ ） （4）眾官無不駭然（ ） 2、翻譯下列句子： （1）得不為司馬懿所擒乎？ （2）如有妄行出入，及高言大語者，斬之！ 3、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……” 這是我國古典文學(xué)名著____________的開篇詞。 4、《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿。